淺談藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新教育

□趙 迪 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

人要有質(zhì)量地生活，就需要藝術(shù)的滋養(yǎng)，需要藝術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。不論任何一種藝術(shù)形式，都離不開創(chuàng)新。特別對于藝術(shù)設(shè)計而言更是直接體現(xiàn)為創(chuàng)造與創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計實際上就是通過不斷推陳出新，創(chuàng)造出符合不同時期的、滿足人民不斷變化的藝術(shù)需要的過程。藝術(shù)學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)擺在十分重要的位置，實施創(chuàng)新教育。這當(dāng)然是有一定難度的，因為傳統(tǒng)的藝術(shù)教育只是就藝術(shù)而藝術(shù)，很少考慮到創(chuàng)新的問題，這種思想的影響目前依然存在，是我們在藝術(shù)學(xué)校實施創(chuàng)新教育的“攔路虎”，需要我們認(rèn)真地研究，講究一定的方法與策略，努力完成好提高藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新素質(zhì)的重要任務(wù)。

一、藝術(shù)設(shè)計人才所需的創(chuàng)新智力

在藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)中有一項重要的指標(biāo)，那就是創(chuàng)新智力，這是保證藝術(shù)設(shè)計人才保質(zhì)保量完成其設(shè)計工作的前提條件。對于藝術(shù)創(chuàng)新型人才而言，需要具有如下智力特征：第一，思維要具有發(fā)散性與聚合性，要有思維的開闊性，盡可能地從多種角度去思索、探究，在此基礎(chǔ)上選擇最佳方案，發(fā)揮思維的聚合性，朝著一個方向做深入的研究；第二，智力活動要有極強的創(chuàng)造性，要具備推陳出新的能力；第三，在對具體的事物進(jìn)行分析的時候要有明確的方向，要有一定的直覺思維，并與整體的思維活動保持一致；第四，藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具有多方面的智力素養(yǎng)，保證其創(chuàng)造思維的質(zhì)量；第五，具有展示創(chuàng)造性思維成果的能力。

二、藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)

藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)主要是指創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格。

（一）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指在精神層面具有一定的敬業(yè)精神，具備開拓創(chuàng)新的思想以及堅韌不拔的意志，同時，要有一顆好奇心。創(chuàng)新精神是藝術(shù)設(shè)計人才進(jìn)行創(chuàng)新活動的動力源泉。具有創(chuàng)新精神的人一定還是一個善于總結(jié)歸納的人，這樣的人總是善于總結(jié)前人的工作并提出新的想法去進(jìn)行創(chuàng)新活動，為了達(dá)到這樣的目的，藝術(shù)設(shè)計人員要有較為寬廣的視野，能在相同之中看到不同，在自己有較好的特長的基礎(chǔ)上，善于學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點。

（二）創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識主要是指具有在平凡中創(chuàng)造卓越的思想，善于在無問題處發(fā)現(xiàn)問題，具有有別于一般人的創(chuàng)新能力，而且有著較為強烈的創(chuàng)新意識。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高他們的創(chuàng)造能力。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新的實際能力，包括計劃、組織與實施。還包括具體的設(shè)計能力與感知能力。這對于藝術(shù)設(shè)計人才而言都是必備的能力。就思維能力而言，藝術(shù)設(shè)計人才不僅要有發(fā)散思維的能力，更要有聚合思維能力，能夠針對一個問題進(jìn)行全方位、多角度的深入挖掘。

（四）創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格是指有一定的獨立性格與穩(wěn)定的思維能力，這種人格具有一定的穩(wěn)定性，能保證藝術(shù)設(shè)計人員穩(wěn)定而長久地創(chuàng)新輸出。這種人格素質(zhì)是遺傳加上后天教育的綜合影響形成的。學(xué)生在學(xué)校接受的教育在其中扮演著重要的角色。

三、對藝術(shù)設(shè)計人才實施創(chuàng)新教育的建議

只有實施創(chuàng)新教育，才能使藝術(shù)設(shè)計人才更好地發(fā)展其專業(yè)特長，更好地滿足日后工作的需要。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

從高校角度，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以前那種唯有打好專業(yè)基礎(chǔ)才是完成了教學(xué)目標(biāo)的觀念，在更高，更廣闊的視野角度審視藝術(shù)設(shè)計教育。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力入手，全面改革已有的教學(xué)模式。并把這種思想向教師滲透，富有成效地開展創(chuàng)新教育。

（二）實施差異化教學(xué)

針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性，為學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的風(fēng)格形成奠定基礎(chǔ)。一方面，教師要通過課堂觀察、作業(yè)檢查以及平時的交流來了解學(xué)生的情況，也可以通過與家長的溝通、查閱學(xué)生的檔案材料等方法來了解學(xué)生。充分地了解會為教師實施差異化教學(xué)指明方向。另一方面，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與考核上盡可能做到“差異化”，要凸顯個性，通過教學(xué)讓學(xué)生在專業(yè)上的個性更加突出，為學(xué)生自己的設(shè)計風(fēng)格的形成推波助瀾。

（三）有目的地進(jìn)行創(chuàng)新教育

教師可以把創(chuàng)新教育的內(nèi)容合理地滲透到自己的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。同時，學(xué)?？梢越M織創(chuàng)新教育專題講座、搞創(chuàng)新比賽等活動，在學(xué)校營造創(chuàng)新的氛圍。