高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)

耿德花

（江蘇省徐州市賈汪中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

一、音樂鑒賞

音樂鑒賞是一門藝術(shù)，音樂帶給我們的不僅僅是聽覺上的盛宴，更帶給我們靈魂的洗禮。高中音樂鑒賞課是讓學(xué)生全身心放松的一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，有的只是優(yōu)美輕松的音樂，打開孩子們的心扉，感性地認(rèn)知這個(gè)世界，體會(huì)這個(gè)世界的美麗，體驗(yàn)民族文化的豐富多彩。音樂鑒賞指的是對(duì)音樂的聆聽和感覺，不同類型的音樂會(huì)帶給人不同的情緒體驗(yàn)，豐富情感經(jīng)歷。

二、如何有效激活音樂鑒賞課的知識(shí)性和趣味性

大家普遍認(rèn)為，高中音樂鑒賞課對(duì)于高中生來講就是一門不重要的學(xué)科，但是不可或缺。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生大多數(shù)情況下會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)主課知識(shí)，做一些模擬卷子之類的，完全把這門課當(dāng)作是自習(xí)課來對(duì)待，授課老師考慮到學(xué)生的壓力種種因素，也對(duì)這種現(xiàn)象睜一眼閉一只眼，只是單純地把自己的教學(xué)責(zé)任做到，并沒有盡到真正的義務(wù)，沒有做到與學(xué)生的互動(dòng)和交流。

音樂是非視覺性的，需要靠我們的耳朵去聆聽，用心去感受音樂的魅力，高中生對(duì)于音樂藝術(shù)的認(rèn)知只停留在表面，無法完全理解音樂中的藝術(shù)，現(xiàn)在流行的歌曲讓高中生脫離了音樂最初所表達(dá)的藝術(shù)，調(diào)控課堂，首先必須要讓這種以音樂的形式傳播的大藝術(shù)再次出現(xiàn)在高中生的視野。高中音樂鑒賞課是很好的平臺(tái)，我們需要要利用好這個(gè)平臺(tái)。首先，要端正老師和學(xué)生的態(tài)度，存在就是有價(jià)值的，音樂鑒賞課存在高中課程教學(xué)中是有道理的。音樂欣賞能夠擴(kuò)大自身的視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和記憶能力。

在學(xué)習(xí)高中音樂鑒賞《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》過程中，選用的教學(xué)內(nèi)容是交響詩套曲《我的祖國(guó)》中的第四首交響曲《捷克的原野和森林》，教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生可以通過音樂題材和風(fēng)格方面的內(nèi)容了解民族文化，感受民族音樂語言。在教學(xué)過程中，我們首先要對(duì)音樂的背景有所介紹，以便于學(xué)生們更好地理解這首曲子所要表達(dá)的情感。在聆聽音樂的過程中，老師要有一個(gè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)，使用的是什么樂器，這樣的音樂所要表現(xiàn)的是怎樣的風(fēng)景。老師要與學(xué)生有一些適當(dāng)?shù)幕?dòng)，更好地幫助學(xué)生理解。音樂鑒賞是感性的認(rèn)知然后上升到理性的鑒賞，學(xué)生在課堂中學(xué)到的不僅僅是鑒賞音樂的能力，還有一種對(duì)生活對(duì)藝術(shù)的情感態(tài)度。

如何有效激活音樂鑒賞課的知識(shí)性和趣味性，老師起到了非常關(guān)鍵的作用，比如這首《捷克的原野和森林》，全曲分別采用了小提琴、圓號(hào)、木管樂器和銅管樂器的演奏，包括了波爾卡舞曲，包含了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。老師在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，可以用語言來表述，運(yùn)用比喻的方法，將音樂的韻律和所要表達(dá)的東西巧妙地結(jié)合在一起，例如，小提琴輕盈悠長(zhǎng)的旋律就像是我們漫步在捷克的原野中那種悠閑自在，綠色的充滿生機(jī)的原野領(lǐng)人心曠神怡。這樣的描述直觀活潑，學(xué)生可以更好地感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，老師還可以采取影像結(jié)合教學(xué)，將景色直觀地表現(xiàn)出來，更有利于同學(xué)理解，把握好音樂的旋律。

三、課堂藝術(shù)調(diào)控

現(xiàn)階段高中新課標(biāo)的改革，音樂課的教學(xué)模式也有所變化，音樂課逐漸被重視，課堂氛圍也變得活躍。在此基礎(chǔ)上，仍存在許多問題，如教師的授課理念一時(shí)之間無法改變，不能夠合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂知識(shí)應(yīng)用不夠靈活，教學(xué)評(píng)價(jià)不完善，教學(xué)方式仍然采取之前的授課方式，無法真正做到課堂藝術(shù)調(diào)控。本文提出的應(yīng)對(duì)策略，主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)要完善；教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活；情景教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新；理論實(shí)踐相結(jié)合。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要完善

老師在教學(xué)之前應(yīng)該對(duì)整個(gè)課本知識(shí)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，分模塊教學(xué)。要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。音樂鑒賞課是單元模塊，所以，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)一定要與教學(xué)課時(shí)合理安排，比如，第一周我們?cè)撨M(jìn)行第一單元《音樂與人生》的第幾節(jié)，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)選擇，教學(xué)內(nèi)容要與單元主題緊密聯(lián)系。對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)過程都要合理規(guī)劃。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活

備課是每個(gè)老師授課之前必須要做的，充分的準(zhǔn)備教學(xué)，才有可能處理課堂中突發(fā)的事件。老師應(yīng)該思考為了活躍課堂氣氛做哪些引導(dǎo)，又如何維持好課堂的紀(jì)律等。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》過程中，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們一起哼唱這首歌，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)曲調(diào)的特點(diǎn)，在達(dá)到活躍課堂氛圍的目的之后，為了讓同學(xué)們可以安靜下來聽課，老師可以自己演唱一段作為示范。老師要有靈活的應(yīng)變能力，處理課堂當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題。

（三）情景教學(xué)是創(chuàng)新

情景教學(xué)是現(xiàn)在比較熱門的話題，但是，如何做好情景教學(xué)是我們所要重視的。好的情景教學(xué)可以讓學(xué)生有一種代入感，容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是課堂的主體，要改變以往老師為主體的授課模式，在授課過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師所起到的作用是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，創(chuàng)建情景教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)音樂所呈現(xiàn)的感情，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方法。

（四）理論實(shí)踐相結(jié)合

任何課程的學(xué)習(xí)都是為了更好地服務(wù)實(shí)際，音樂鑒賞課也是如此。學(xué)生學(xué)習(xí)的是鑒賞音樂的能力，理解音樂更深層次內(nèi)容的能力。在學(xué)習(xí)到一定的理論知識(shí)以后，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐過程中找尋問題，解決問題。老師在給學(xué)生提供一定的知識(shí)以后，可以讓學(xué)生獨(dú)立地鑒賞音樂，從音樂的伴奏、曲調(diào)、背景、表達(dá)感情各個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)和看法，老師要做的工作便是糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。理論實(shí)踐結(jié)合，學(xué)習(xí)才有自身價(jià)值的體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

音樂具有自己獨(dú)特的魅力，它所蘊(yùn)含的思想是深邃的，我們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)應(yīng)該明白它更深層次的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過音樂鑒賞課之后，對(duì)音樂的理解不應(yīng)該是膚淺的，要運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容深入挖掘，才能真正體會(huì)音樂的美。