手作視角下大學生雙創(chuàng)能力提升措施分析

□楊 嵐 蘭州職業(yè)技術(shù)學院雁兒灣校區(qū)

一、手工制作的概念及優(yōu)勢分析

手工制作，是通過自己的雙手制作出來的物品。通常，手工制作出來的物品可以分為兩類，第一類是具備一定實用價值的生活用品；第二類是主要用于修飾作用的裝飾品。手工制作的原材料來源廣泛，成本較低，相較于工業(yè)流水線生產(chǎn)的產(chǎn)品，手工制作具有諸多優(yōu)點。第一，安全、環(huán)保，手工制作的產(chǎn)品因為沒有采用任何化學添加劑，更加安全；第二，在實用類產(chǎn)品中，手工制作品堅固、耐用。

二、大學生手工制作雙創(chuàng)的實例分析

據(jù)統(tǒng)計，2017年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達795萬，是2000年大學生人數(shù)的七倍之多，而且大學生的數(shù)量還在不斷增多。持續(xù)走高的大學生數(shù)量無疑增加了社會就業(yè)的負擔。在擇業(yè)上，具有低成本投入與簡單易學特點的手工制作對于初入社會的大學生而言，無疑是一個良好的選擇。近年來，手工制作行業(yè)大有崛起之勢，因此將手工制作作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的方向，不僅可以促進傳統(tǒng)手工制作業(yè)的發(fā)展，還能緩解大學生的就業(yè)壓力。

（一）因地制宜，弘揚傳統(tǒng)手工藝品

我國的手工制作歷史悠久，產(chǎn)品繁多，各具特色，但是隨著鄉(xiāng)村年輕人口的不斷流失，許多手工制作開始后繼無人。目前我國手工制作產(chǎn)品的銷量主要依靠旅游帶動，銷量不高，知名度較小。因此，大學生們可以因地制宜，通過將自己專業(yè)所學結(jié)合領域需求，將當?shù)氐氖止ぶ破放c專業(yè)創(chuàng)新結(jié)合弘揚推廣至全國各地。同時，在城市開設手工制作體驗館或手作定制工作室，不僅可以讓城市中的人們體驗手工制作的快樂，還可以面對個體、幼兒園、單位紀念品等定制手作產(chǎn)品，以此弘揚手工制品和拓寬大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及就業(yè)范圍。

（二）手工制作與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

此外，大學生們可以充分抓住互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，擴大銷售平臺，將手工制作做大做強。據(jù)統(tǒng)計，2017年我國的網(wǎng)購用戶達到7.13億，而全網(wǎng)零售額高達7.18萬億。通過網(wǎng)絡平臺，可以有效地提升手工制品的知名度，提升手工制品的銷量。因此，大學生們可以自主創(chuàng)業(yè)，通過網(wǎng)絡銷售的形式出售手工制品，依托龐大的網(wǎng)購人群和手工制品超高的性價比，賺得人生的第一桶金。

三、手工制作是提升大學生雙創(chuàng)能力的措施

手工制作除了在性能上具有機械化生產(chǎn)無法比擬的優(yōu)勢外，還具有自身獨特的優(yōu)勢——簡單易學，可操作性強。手工制作往往不需要任何機器的輔助，制作成本較低，只要學會了制作技巧，每個人都可以進行制作。手工制作的精髓在于匠心而不在技巧，勤加練習便能夠熟能生巧。這一特點掃除了大學生手工制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大難題。

而且通過實例分析，依托手工制作提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，緩解就業(yè)是可行的。然而，目前面臨的一大問題是學生們的專業(yè)目標不明確，就業(yè)意識模糊。因此，想要通過手工制作提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動大學生就業(yè)，還需從以下方面著手。

（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)思想

對于現(xiàn)在缺乏就業(yè)意識，沒有就業(yè)目標的大學生而言，首要任務就是改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念。學校在入學伊始就要引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和獨立思考能力。同時應多鼓勵學生在校期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，而不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)模式。

（二）增設手工制作相關課程，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道

手工制作是我國傳統(tǒng)文化的一部分，但目前高職高專院校關于手工制作方面的課程開設較少，這對手工制作的傳承和提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)面是不利的。高職高專院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特色或地方特色，開設一些具有實用價值和傳承意義的手工制作課程。手工制作相關課程的開設不僅有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化，更有利于緩解就業(yè)壓力。

（三）開展手工制作相關培訓，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

院?？梢愿鶕?jù)當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，酌情開設相關手工制作的培訓和建設創(chuàng)業(yè)團隊，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)給予一些幫助。通過相關培訓和實踐，學生不僅可以增加對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，還能夠?qū)W到一技之長。將手工制作與自己所學的專業(yè)相結(jié)合，勢必能夠有效地提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)范圍。

隨著我國大學生人口不斷增長，大學生就業(yè)問題日益凸顯。而手工制作作為中華文化的一部分，憑借著其實用價值或者裝飾屬性，正在成為深受人們喜愛的物品。高職高專院?？梢砸源藶槠鯔C，以手工制作為依托，向?qū)W生傳播中華傳統(tǒng)文化的同時，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，緩解就業(yè)壓力。而大學生們也應把握這一歷史機遇，將自身專業(yè)所學與手工制作相結(jié)合，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。