爭做“四心”教師

■ 王 豐

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，不斷完善自己，在堅(jiān)定理想信念上下功夫”。

根據(jù)習(xí)近平總書記的講話精神，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校教師研讀著作、對(duì)話名師、關(guān)注大眾、賞析影片，深入理解總書記講話內(nèi)涵。

一、研讀著作，爭做有拼搏心的教師

圍繞“爭做有拼搏心的教師”這一目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)教師研讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，讓大家去熟悉青年習(xí)近平在困境中艱苦奮斗的一個(gè)個(gè)故事：在物質(zhì)和精神極度匱乏的環(huán)境中，習(xí)近平闖過“五關(guān)”—跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)，這不僅磨煉了吃大苦、耐大勞的意志，還鍛造了不避艱辛、不怕困難的拼搏品質(zhì)。

面對(duì)教育教學(xué)中的一系列困難與問題，我引導(dǎo)教師也要向青年習(xí)近平那樣敢于拼搏、敢于探索。面對(duì)教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)的問題，我們可以跟著播音員練、對(duì)著鏡子練；面對(duì)板書不規(guī)范的問題，我們可以自己準(zhǔn)備一塊小黑板放在家中隨時(shí)練習(xí)；面對(duì)教材解讀不深的問題，我們可以多方查找資料，對(duì)比分析，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)；面對(duì)課堂效率不高的問題，我們可以反復(fù)觀看名師、名課視頻，學(xué)習(xí)其高超的課堂駕馭能力……總之，面對(duì)困難，我們要不甘沉淪、不甘平庸；要有明知山有虎偏向虎山行的氣魄；要通過勇敢的嘗試，收獲教育教學(xué)的碩果。

二、對(duì)話名師，爭做有進(jìn)取心的教師

圍繞“爭做有進(jìn)取心的教師”這一目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)教師與校外著名雕塑家何鄂、羅代奎對(duì)話，與校內(nèi)名教師杜小英、張婕對(duì)話。從何鄂、羅代奎身上，大家感受到了年過八旬的藝術(shù)大師“多做雕塑作品，回報(bào)祖國人民”的執(zhí)著信念，真可謂“生命不息、信念不變、創(chuàng)作不止”。從本校杜小英、張婕身上，大家感受到了身邊榜樣教師“上好課、教好書、帶好班、育好人”的執(zhí)著信念，真可謂“一念一生，至死不變，努力前行”。

在學(xué)科建設(shè)、教育管理、教學(xué)研究等方面，我引導(dǎo)教師確立一個(gè)自己要實(shí)現(xiàn)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，讓這一目標(biāo)成為自己今后從教的追求與方向。我們可以向韓新娥那樣確立“海量閱讀”的目標(biāo)去探索，可以像王崧舟那樣確立“詩意語文”的目標(biāo)去探索，可以像李吉林那樣確立“情境教育”的目標(biāo)去探索，還可以像竇桂梅那樣確立“主題教學(xué)”的目標(biāo)去探索……長遠(yuǎn)的目標(biāo)確立后，我們還應(yīng)該確立好每年的行動(dòng)目標(biāo)，將長遠(yuǎn)目標(biāo)作好分解，落實(shí)到平常的教育教學(xué)中。

三、關(guān)注大眾，爭做有平常心的教師

圍繞“爭做有平常心的教師”這一目標(biāo)，我組織教師進(jìn)行了“幸福與優(yōu)秀誰重要？”的討論。通過討論，大家明白了：優(yōu)秀是用別人的眼光看自己，而幸福則是用自己的心靈感受學(xué)習(xí)與生活。優(yōu)秀是稀缺性的，很難得到，而幸福則是一種心境，我欲幸福，幸福至矣。對(duì)于人的一生來說，幸福比優(yōu)秀更重要，我們要以一顆平常心來看待事物?；钤诋?dāng)下、樂在其中，追求一種自然生長的適性教育價(jià)值。

我還引導(dǎo)教師不應(yīng)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，不應(yīng)刻意關(guān)注精英學(xué)生的培養(yǎng)，而應(yīng)把主要精力放在學(xué)生的教育上，應(yīng)秉承“幸福比優(yōu)秀更重要”的教育理念，正視自己，以平常心走進(jìn)教育職場，把工作當(dāng)作事業(yè)，在與孩子建構(gòu)的教育生活中享受教書育人的幸福，并引導(dǎo)學(xué)生以享受的心態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)場所，在知識(shí)獲得、技能形成的過程中享受學(xué)習(xí)的幸福。

四、賞析影片，爭做有仁愛心的教師

圍繞“爭做有仁愛心的教師”這一目標(biāo)，我和教師一起觀看由我校畢業(yè)生黃軒主演的電影《芳華》，找尋著主人公劉峰身上的善良本色?！斗既A》中的林丁丁和發(fā)廊妹，可以說是劉峰所愛之人，面對(duì)所愛之人對(duì)自己的誣陷、欺騙，劉峰沒有指責(zé)、咒罵，而是懷著一顆仁愛的心，寬恕了她們。面對(duì)林丁丁的誣陷，劉峰沒有辯解，他寧可自己背負(fù)部隊(duì)的懲罰，也不愿使自己深愛的人遭受傷害。面對(duì)發(fā)廊妹的欺騙與遠(yuǎn)離，劉峰沒有抱怨，他說：“我是一個(gè)殘疾人，她走了，我不怨她?！边@些言行舉止中，折射出的是劉峰善待愛人、以德報(bào)怨、至高無尚的大善品格。

從劉峰善待愛人的事件中，我引導(dǎo)教師著力關(guān)注劉峰以德報(bào)怨的大善之舉。一方面讓教師引導(dǎo)學(xué)生理解父母、老師的良苦用心，另一方面引導(dǎo)家長、老師站在孩子的角度，以兒童的視野寬容孩子。通過這樣相互間的理解，化解各種矛盾，使每一位教師形成海納百川的大胸懷。