高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

沈海波

摘 要?在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)在教學(xué)中要側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到教育中學(xué)生人格塑造的重要性?；跀?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們要滲透創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)，能夠讓我們的數(shù)學(xué)課堂中充滿創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造。并且隨著新課改的推進(jìn)關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更得到了越來越多地關(guān)注。那么在我們真正的教學(xué)實(shí)踐中如何才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面我們將進(jìn)行具體的闡釋。

關(guān)鍵詞?高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0109-01

在高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生的整體成績有著重要的影響。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生鍛煉思維能力，提升他們的綜合素質(zhì)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求，我們的數(shù)學(xué)課堂也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有這樣才能夠有效的提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，為日后向社會(huì)輸送人才做好充分的準(zhǔn)備。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要意義

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，要求我們要在任何的領(lǐng)域進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能夠確保我們跟得上時(shí)代的步伐。那么這也就要求我們在學(xué)習(xí)中就要不斷地養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)提升自己創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)在高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)具備著邏輯性和綜合性，因此在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新力方面有著很大的優(yōu)勢。那么作為高中階段的數(shù)學(xué)教師就要充分的了解高中的數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生通過科學(xué)和合理的訓(xùn)練能夠慢慢的養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，多進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)的探討和交流，通過交流讓學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，在這個(gè)過程中能夠有效地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到鍛煉的作用。通過學(xué)生創(chuàng)新思維的塑造能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有方向感。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新思維塑造的措施

（一）營造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

那么想要有效的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，我們需要給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境，在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能夠真正的成為學(xué)習(xí)的主體。所以給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的前提。比如我們在學(xué)習(xí)人教版高二《平面與平行的判定》這部分內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓我們的課堂變得更加的生動(dòng)和活躍，教師可以以問題的形式導(dǎo)入新課。比如我們可以設(shè)置這樣幾個(gè)問題：假設(shè)一個(gè)物體的一條邊和桌面是平行的，那么這個(gè)物體整個(gè)的平面是否和桌子表面也是平行的;如果物體的兩條邊都和桌子平行會(huì)是什么樣子呢等等。通過這些問題提出，讓學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行問題的討論和探究，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過學(xué)生自主的交流和探究更有利于對(duì)這部分的知識(shí)的理解。

（二）提出的問題盡量多元化，關(guān)注開放式題目訓(xùn)練

對(duì)于不同的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的題目的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的思考。同時(shí)教師要善于觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生存在的不同的問題提出不同的問題的內(nèi)容。通過目前的高考題目我們也有所發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在試卷中開放性的題目所占的比例增加。那么在日常的練習(xí)中教師也應(yīng)該加入這部分的題目的訓(xùn)練，而這樣的題目更有助于開拓學(xué)生的思維，并且通過學(xué)生之間的交流和合作，更能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。

（三）給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探究

數(shù)學(xué)中的知識(shí)和我們的生活密不可分。那么在平時(shí)的教學(xué)中，我們除了通過習(xí)題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考外，我們還應(yīng)該借助一些實(shí)際的操作去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。比如在學(xué)習(xí)到人教版數(shù)學(xué)有關(guān)棱柱和棱錐的問題時(shí)，我們應(yīng)該要學(xué)生動(dòng)手繪圖，只有通過親自繪圖學(xué)生才能夠更有效的認(rèn)識(shí)到這些立體幾何的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們的興趣點(diǎn)。還有比如在學(xué)習(xí)到有關(guān)概率的問題時(shí)，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，比如結(jié)合買彩票選取號(hào)碼的幾率的問題，讓學(xué)生小組結(jié)合去解決這一個(gè)問題，通過這種形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，不斷地塑造他們的創(chuàng)新思維的形成。

（四）挖掘教材中可以創(chuàng)新的元素，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是從教材中提取的，那么這就要求教師善于從教材中挖掘可以進(jìn)行創(chuàng)新的元素和內(nèi)容，教師要通過自己具備創(chuàng)新性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。比如說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及到的很多的公式，教師可以采取一些創(chuàng)新性的記憶方法引導(dǎo)給學(xué)生，又或者是對(duì)一些題目培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力等等。

三、結(jié)束語

總之，創(chuàng)新性思維的建立不僅僅利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面能力的提升都有著重要的意義，所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成自主探究分析能力的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)力銘.提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)的策略[J].中國科技投資，2016（34）.

[2]徐志漢.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（8）.

[3]顧炯.論述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的策略[J].考試周刊，2017（45）.