小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何獲取生活素材

廖興坤

【摘 要】 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》（以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標準》）指出：“教師應(yīng)當充分利用日常生活環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，開發(fā)成為教學(xué)資源。”怎樣將“死”的數(shù)學(xué)知識變成“活”的數(shù)學(xué)智慧，怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)課、喜歡進行數(shù)學(xué)思考，這是數(shù)學(xué)教師必須面對的課題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實際問題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活素材

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“素材的選用應(yīng)當充分考慮學(xué)生的認知水平和活動經(jīng)驗。這些素材應(yīng)當在反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的前提下盡可能地貼近學(xué)生的現(xiàn)實，以利于他們經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學(xué)知識與方法的過程。”在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實際問題。

一、從日常生活中獲取教學(xué)素材

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“第一學(xué)段，學(xué)生所感知的生活面較窄，從他們身邊熟悉的、有趣的事物中選取學(xué)習(xí)素材，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，也易于他們理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)的作用?！?/p>

我們身邊的數(shù)學(xué)素材很多。例如，我們鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生每天都有營養(yǎng)午餐。關(guān)于營養(yǎng)午餐，健康的午餐應(yīng)以五谷為主，配合大量蔬菜、瓜類及水果，適量肉類、蛋類及魚類食物，并減少油、鹽及糖分，要講究1∶2∶3的比例，即六分之一是肉或魚或蛋類，六分之二是蔬菜，六分之三是飯或粉，要注意三低一高，即低油、低鹽、低糖及高纖維。這個素材我們可以用于比的教學(xué)，也可以用于分數(shù)的教學(xué)。又如，人體上有許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1∶1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1∶1，腳底長與身高的比大約是1∶7……這個素材在比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)中可以使用。

從學(xué)生最熟悉的生活場景和生活事例中發(fā)掘教學(xué)素材，不僅豐富了教材內(nèi)容，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，同時也增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的親切感，這將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)眼光和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，豐富對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義和價值的體驗。

二、從報紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)中獲取教學(xué)素材

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“報紙雜志、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒體常常為我們提供許多貼近時代、貼近生活的有意義話題，教師要從中充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，向?qū)W生介紹其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的欄目，組織學(xué)生對某些內(nèi)容進行交流，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！?/p>

報紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體為我們提供了豐富的教學(xué)素材。例如，中國新聞網(wǎng)2017年10月9日在《2017中國人平均壽命最新統(tǒng)計》中報道：國家統(tǒng)計局透露，2015年，中國人口平均預(yù)期壽命達到76.34歲，比2010年的74.83歲提高1.51歲。分性別看，男性為73.64歲，比2010年提高1.26歲；女性為79.43歲，比2010年提高2.06歲，女性提高速度快于男性，與世界其他國家平均預(yù)期壽命的變化規(guī)律相一致……在這個報道中涉及到平均數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)等數(shù)學(xué)知識，可以用于此類知識的教學(xué)。又如，今日頭條2018年7月7日在《貴州省安順市各區(qū)縣面積人口，紫云縣面積最大，西秀區(qū)人口最多》的報道中，公布了安順市各縣區(qū)面積和人口，西秀區(qū)面積1710平方公里，人口78.9萬人；平壩區(qū)面積999平方公里，人口37.7萬人；普定縣面積1080平方公里，人口51.4萬人；鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣面積1718平方公里，人口39.6萬人；關(guān)嶺布依族苗族自治縣面積1468平方公里，人口39.8萬人；紫云苗族布依族自治縣面積2284平方公里，人口41.6萬人。這一素材可用于條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等的教學(xué)。

我們生活在一個資訊非常發(fā)達的時代，報紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體也成為了我們獲得教學(xué)資源的重要渠道。這些信息大大拓展了學(xué)生的視野，通過對這些數(shù)據(jù)的獲取和分析，不僅能培養(yǎng)數(shù)感，而且了解并感受到社會、人文等方面的知識。

三、從廣告和宣傳資料中獲取教學(xué)素材

用廣告、宣傳資料做數(shù)學(xué)教學(xué)的素材有很多優(yōu)勢，主要體現(xiàn)為內(nèi)容豐富、搜集方便。比如，多美滋廣告（蛋糕等分）可以用于分數(shù)教學(xué)。又如金龍魚調(diào)和油的“1∶1∶1”廣告：金龍魚食用調(diào)和油倡導(dǎo)人體從包括食用油在內(nèi)的所有膳食中1∶1∶1平衡攝入脂肪酸（飽和脂肪酸∶單不飽和脂肪酸∶多不飽和脂肪酸=1∶1∶1），身體里只有當三種脂肪酸的吸收量達到1∶1∶1的完美比例時，營養(yǎng)才能達到均衡，身體才能健康。這個素材則可以用于比的教學(xué)。

這些學(xué)生既熟悉又親切的素材，包含了豐富的數(shù)學(xué)信息，用于課堂教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生開放的、具有個性化的數(shù)學(xué)思考，并有助于同伴間的合作交流學(xué)習(xí)，從而生成更有價值的解決實際問題的策略。

四、從游戲活動中獲取教學(xué)素材

蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷的將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流，通過這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰?！睌?shù)學(xué)游戲活動取材范圍廣，可供挖掘的教學(xué)資源多。比如，“找朋友”“摘蘋果”“開火車”等游戲可以用于低年級加減乘除運算的教學(xué)；轉(zhuǎn)盤抽獎、摸球等游戲可以用于可能性教學(xué)；玩具紙幣購物游戲可用于認識人民幣教學(xué)；拍籃球比賽、夾玻璃珠比賽等游戲可以用于平均數(shù)教學(xué)。

豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在做中求知，在做中探究，在做中提升，實現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動探究的轉(zhuǎn)變，從而提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

總之，在教學(xué)中，我們只有抓住階段數(shù)學(xué)知識的重點和本質(zhì)，并有意識地關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，有意識地探索數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，去觀察、尋找、挖掘生活中有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，經(jīng)過精心篩選、分類、加工、改造，創(chuàng)造出能激發(fā)學(xué)生興趣的素材，以趣激疑，以趣激思，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]教育部.九年制義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)課程標準（修訂稿）.北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]劉慶華.感受好玩的數(shù)學(xué).北京師范大學(xué)出版社，2005.

注：本文系貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化案例研究》成果