中學(xué)校園暴力的表現(xiàn)、原因及對(duì)策

張媛

摘要：本文針對(duì)中學(xué)校園暴力問題，列舉中學(xué)校園暴力的表現(xiàn)，探討引發(fā)中學(xué)校園暴力的原因，提出預(yù)防中學(xué)校園暴力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；校園暴力；原因

校園暴力是指在學(xué)校開展正常管理、教育期間，在校園內(nèi)部及其周邊地區(qū)，在師生之間、學(xué)生之間以及非學(xué)校人員與學(xué)校師生之間所產(chǎn)生的暴力行為，它屬于社會(huì)暴力的一種。中學(xué)校園暴力尤為嚴(yán)重，不僅危害中學(xué)生的身心健康，而且對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

一、中學(xué)校園暴力的表現(xiàn)

1.打架斗毆，對(duì)受害人進(jìn)行人身攻擊

這是最常見的校園暴力方式。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，15歲的初中生林嵐由于把羽毛球打在一個(gè)女生頭上，隨之發(fā)生口角，便遭到該女生及其同學(xué)的暴打，以致落水而亡。

2.恐嚇辱罵，威脅受害者

2016年12月，蘭陵縣一中學(xué)發(fā)生一起暴力事件，四個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)學(xué)生拳打腳踢，并威脅交出全部錢財(cái)。

3.網(wǎng)上傳播受害者謠言、不雅視頻等

2017年4月一段“四川彭州隆豐中學(xué)校園暴力”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳。視頻中三個(gè)女生先后掌摑一個(gè)女生，對(duì)其進(jìn)行不文明行為，嚴(yán)重侵犯?jìng)€(gè)人隱私。

二、中學(xué)校園暴力的原因

1.學(xué)生因素

法律意識(shí)淡薄，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)暴力行為及行為后果。在網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊下，中學(xué)生容易接受新事物，但極易迷失方向。他們常仿效媒體節(jié)目情節(jié)以獲得周圍人認(rèn)可，盲目地跟風(fēng)，以暴力行為來滿足自己的虛榮心。此外，中學(xué)生自控能力較差，不會(huì)調(diào)節(jié)自身情緒，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，判斷事物往往不能從客觀的角度考慮，不能冷靜地處理事情，容易走極端。

2.家庭因素

家庭教育是子女健康成長的最重要?jiǎng)右蛑?。專制型的父母傾向于以“棍棒式”的管理方法來督促孩子成才。結(jié)果孩子耳濡目染父母的暴力行為，遇事就想到用暴力解決問題。溺愛型的父母對(duì)孩子袒護(hù)放縱，這樣的孩子也容易產(chǎn)生暴力行為。期望型的父母，只關(guān)注孩子成績，不在乎孩子的身心健康，使他們承受過重的心理壓力。上述教育欠缺的孩子均容易引發(fā)暴力行為。

3.學(xué)校因素

“成績教育”容易引發(fā)校園暴力事件。學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)往往過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而有意無意地忽略了對(duì)學(xué)生健全人格與健康心理形成的培養(yǎng)。此外，教師對(duì)學(xué)生的直接施暴或“冷暴力”也是滋生校園暴力的原因之一。教師如果在一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心，會(huì)影響到學(xué)生的心理健康。

4.社會(huì)因素

當(dāng)前社會(huì)中的某些不良風(fēng)氣會(huì)對(duì)價(jià)值觀不成熟的中學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

三、預(yù)防中學(xué)校園暴力的對(duì)策

1.學(xué)生方面

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高自己的認(rèn)知能力。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法。如遇學(xué)習(xí)或生活上的困難，要多和教師家長溝通，受到暴力傷害，應(yīng)及時(shí)通知教師家長。在課余時(shí)間，多看一些法制類節(jié)目，以提高自身的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

2.家庭方面

校園暴力最可怕的地方在于家長可能永遠(yuǎn)不知道自己的孩子正在遭受著什么。父母應(yīng)該多與孩子溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。要有足夠的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)和家庭教育能力，注重培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。同時(shí)，父母要多教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，正確對(duì)待校園暴力。學(xué)校的教育很難做到全面，這需要學(xué)校與家長雙方結(jié)合管理。

3.學(xué)校方面

良好的校園環(huán)境，文明的校園生活，是中學(xué)生健康成長的重要外部條件。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)愛中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活還有情感。教師要與學(xué)生拉近距離，達(dá)到有效的溝通。批評(píng)學(xué)生時(shí)不要使用暴力，應(yīng)語言委婉，以防學(xué)生自尊心受到傷害。其次，班主任要多與受害者溝通，給予支持和鼓勵(lì)。對(duì)于施暴者，學(xué)校及教師則要通過進(jìn)行思想政治教育工作、心理疏導(dǎo)和家長溝通等方式調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)校園暴力行為進(jìn)行思考。最后，學(xué)校要定期開展法制教育講座，告知學(xué)生在遇到暴力時(shí)，要懂得自我保護(hù)以及如何正確自我保護(hù)，學(xué)做懂法、知法、守法的中學(xué)生。

4.社會(huì)方面

首先，加強(qiáng)未成年人的法律保護(hù)。法律作為中學(xué)生的保護(hù)武器，我們不能因?yàn)槭┍┱叩哪挲g而減輕對(duì)施暴者的法律制裁，不追究其刑事責(zé)任。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體需優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)公共環(huán)境，中學(xué)生好奇心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立評(píng)價(jià)能力，易效仿其中情節(jié)受外界文化影響。最后，加強(qiáng)學(xué)校周邊的安保工作，對(duì)校門口的保安人員要嚴(yán)格管理，因?yàn)轳氲沫h(huán)境會(huì)影響中學(xué)生的心理走向和身心發(fā)展。

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