網(wǎng)文擷英

2017-08-17

人民網(wǎng)

強迫孩子超前學(xué)習(xí)會適得其反

http：//edu.people.com.cn/nl/2017/0817/cl053-29476470.html

孩子現(xiàn)在累一點，將來真的就會有更好的前途嗎？恐怕不見得。孩子的超前學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展都應(yīng)該是由他們自己來完成，強迫他們不但不能取得效果，甚至?xí)m得其反。要想真正讓孩子通過學(xué)習(xí)收獲更多，通過努力掙得更好的前途，我們更應(yīng)該為他們營造一個自由發(fā)展的環(huán)境，起到正確引導(dǎo)的作用。

2017-09-01

北青網(wǎng)

小學(xué)科學(xué)教材應(yīng)在三方面加以優(yōu)化

http：//epaper.ynet.com/html/2017-09/01/content261094.htm？div=-l

中國教育科學(xué)研究院副研究員、小學(xué)科學(xué)教育研究中心主任、教科版《科學(xué)》教材主編郁波認為，《科學(xué)》教科書的內(nèi)容選擇要有現(xiàn)代科學(xué)的宏觀視野；教科書的活動設(shè)計要充分體現(xiàn)科學(xué)實踐的基本特征；教科書的目標定位還需要不斷解決與兒童年齡、認知特點和發(fā)展需求相適應(yīng)的問題。

2017-08-25

人民網(wǎng)

教育公平要讓公眾看得見

http：//edu.people.com.cn/nl/2017/0825/cl053-29494200.html

要改變許多人只認“名?！钡墓袒季S，就必須讓公眾看得見教育的公平：其一，要加快實現(xiàn)校際教育資源的相對均衡；其二，教育主管部門已經(jīng)做、正在做、準備做的努力，都需要讓公眾看到。社會看到了教育走向公平的趨向，才會緩解當前的焦慮，并由此糾正對“名?！钡拈L久偏見。

2017-08-10

中新網(wǎng)

“以考促運動”緣何事與愿違？

http：//www.chinanews.com/gn/2017/08-10/8301182.

“以考促運動”的邏輯是利用學(xué)生對分數(shù)的敏感，以考試的形式強化對體育鍛煉的重視，但在分數(shù)的指揮棒下，考試考什么學(xué)生就學(xué)什么，這樣的結(jié)果是，體育鍛煉成了“應(yīng)試”的手段，不但難以培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，反而激化學(xué)生對體育鍛煉的反感情緒。

2017-08-30中國教育網(wǎng)

探究活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的重要方式

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-08/30/content484207.htm？div=-l

為了使探究活動能夠激發(fā)兒童的興趣，活動的設(shè)計必須從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷、動手動腦等實踐活動，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識解決生活中的問題，在問題解決中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，加強與同伴的交流、交往。

2017-09-01

人民網(wǎng)

小學(xué)科學(xué)課要精要管用

http：//edu.people.com.cn/nl/2017/0901/cl053-29509268.html

小學(xué)科學(xué)課要精要管用，不妨從“三個并重”起步，正道直行，避免誤入三條岔路。第一，知識與態(tài)度并重，防止走入“應(yīng)試教育”的岔路；第二，動腦與動手并重，防止走入“兩腳書櫥”的岔路；第三，校內(nèi)與校外并重，防止走入“自彈自唱”的岔路。

2017-08-28新京報網(wǎng)

為什么要從小學(xué)科學(xué)？

http：//epaper.bjnews.com.cn/html/2017-08/28/content693359.htm？div=-l

教育的功能除了傳授知識、發(fā)展技能、傳遞正確的價值觀之外，還需培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)，其中就包括科學(xué)素養(yǎng)。在如今整體缺乏科學(xué)文化的社會氛圍下，我們不能讓孩子也早早失去擁有“智識生活”的可能性。孩子年齡越小，對于事物的好奇心越濃烈，興趣也越容易培養(yǎng)，如果能在小學(xué)階段培養(yǎng)起對科學(xué)的興趣與科學(xué)素質(zhì)，將會為孩子以后的自主教育打下堅實的基礎(chǔ)。

異域傳真

2017-08-01

美國科學(xué)教師協(xié)會

NSTA推出教師職業(yè)學(xué)習(xí)項目包

http：//www.nsta.org/district/pps.aspx

為促進教師的職業(yè)學(xué)習(xí)，美國科學(xué)教師協(xié)會向?qū)W校、學(xué)區(qū)提供由書籍、現(xiàn)場授課、工作坊和圍繞熱點話題的網(wǎng)絡(luò)體驗組成的“NSTA學(xué)區(qū)職業(yè)學(xué)習(xí)整合項目包”。包含針對兒童早期開發(fā)的連接科學(xué)和語言能力的《完美科學(xué)》系列、捕捉和評測學(xué)生對科學(xué)概念理解的《掲曉學(xué)生的想法》、加深新科學(xué)標準理解的《三維教學(xué)和科學(xué)標準》、利用校園和社區(qū)的豐富資源創(chuàng)設(shè)和維護科學(xué)課教學(xué)環(huán)境的《戶外科學(xué)》、利用和控制課堂提問技巧的《提問的力量》等多個學(xué)習(xí)項目。教學(xué)專家在項目進行的全過程開展教學(xué)支持。線下實施方式包栝現(xiàn)場主題報告、1?2天工作坊和參與培訓(xùn)的機會。線上學(xué)習(xí)活動包括網(wǎng)絡(luò)研討會、虛擬會議、在線書籍、私人討論組和個性化的在線職業(yè)學(xué)習(xí)支持。有效的職業(yè)學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵是教師在實施新知識和技能過程中對迭代實踐的反思，教育者需要時間對新的教學(xué)策略加以操練和思考。NSTA建議采用“混合”方式，將面對面培訓(xùn)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，實施這種方法能促進課堂實踐的持續(xù)變化。

2017-08-01

班戈爾每日新聞

改變科學(xué)教育方式，培養(yǎng)培養(yǎng)新一代科學(xué)家和工程師

http：//bangordailynews.com/community/shifting-the-way-we4each-scioice-education-tohelp-the-next-generation-of-scientists-and-engineers-at-thomas-college/endprint

暑假期間，50多名美國緬因州科學(xué)教育者參加了托馬斯學(xué)院教育創(chuàng)新中心、緬因數(shù)學(xué)與科學(xué)聯(lián)盟和新一代科學(xué)示范系統(tǒng)（NGSX）舉辦的“三維科學(xué)與工程工作坊”。該計劃旨在引導(dǎo)教師按照《K-12科學(xué)教育框架》所要求的科學(xué)課教學(xué)和學(xué)習(xí)作出轉(zhuǎn)變。在托馬斯學(xué)院舉辦的工作坊中，教師們以成年科學(xué)學(xué)習(xí)者和科學(xué)教師的雙重身份參與，從新標準開始，了解科學(xué)教育的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括研究油罐車為何自動崩塌的一系列調(diào)查/活動、研究物理科學(xué)標準、為氣味現(xiàn)象創(chuàng)建模型、參加肥皂泡活動和了解空氣等。組織者認為青少年掌握STEM技能是為未來培養(yǎng)科學(xué)家和工程師，在職業(yè)領(lǐng)域中獲得持續(xù)成功的關(guān)鍵要素。

2017-08-02

美國科學(xué)教師協(xié)會博客

教師分享科學(xué)的新方法

http：//ngssblog.nsta.org/2017/08/02/teachers-leam-new-style-of-sharing-science-with-students/

“谷歌課堂”技術(shù)支持的科學(xué)教育項目“建模、分析、設(shè)計和工程：科學(xué)”旨在帶動勇于嘗試新方法的教師利用設(shè)計思維設(shè)計科學(xué)課。該項目強調(diào)教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，教師需要親身實踐科學(xué)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供示范，熟悉和準確理解新科學(xué)標準，并傳達給學(xué)生。項目為期5天，包栝建模、分析、設(shè)計和工程等4部分內(nèi)容。教師使用科學(xué)方法進行課堂科學(xué)實驗、收集數(shù)據(jù)并改進實驗設(shè)計，通過手機app使用慢動作技術(shù)和測量設(shè)備解釋軌跡和可視化測試增強實踐學(xué)習(xí)。除了用于測量的app之外，教師還將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建網(wǎng)站、創(chuàng)建視頻和設(shè)計游戲。

2017-09-01教育天地網(wǎng)站

人工智能是否會取代教師？

http：//www.educationworld.com/could-artificial-intelligence-replace-our-teachers

麥肯錫全球研究院近期一份題為《未來產(chǎn)業(yè)：自動化、就業(yè)與生產(chǎn)力》的報告?zhèn)涫荜P(guān)注。報告稱，到2055年自動化將取代近一半的工作。因為人工智能（AI）在儲存數(shù)據(jù)和計算等方面擁有強大的能力，已經(jīng)被廣泛運用到生活中的各領(lǐng)域。目前人們已經(jīng)在法律、醫(yī)學(xué)和銀行業(yè)領(lǐng)域嘗試使用AI作為輔助工具，在更短的時間內(nèi)管理繁瑣的任務(wù)。但在教育領(lǐng)域，在未來很長的一段時間內(nèi)，AI仍無法完全替代教師的地位。課堂上教師是一個特定內(nèi)容領(lǐng)域的人性化模型，具有獨特的技能和價值觀，學(xué)生需要通過觀察和模仿進行學(xué)習(xí)，難以與AI產(chǎn)生這方面的關(guān)聯(lián)。在困難情緒低落的時候，只有人類之間才能夠通過情感的傳達鼓舞人心?，F(xiàn)階段，AI很可能成為輔助教學(xué)的新助手，幫助教師完成數(shù)據(jù)收集、基礎(chǔ)知識答疑、判卷等重復(fù)性工作，讓他們騰出時間更好地發(fā)揮人類具有優(yōu)勢的情緒分享、創(chuàng)造和激勵工作，這也將是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。

調(diào)查

2017-08-24

中青網(wǎng)

58.4%受訪者覺得孩子沒必要樣樣全能

http：//zqb.cyol.com/html/2017-08/24/nw.D110000zgqnb_20170824_3-07.htm

中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)的一項調(diào)查顯示，93.3%的受訪者身邊有樣樣都會的“全能寶寶”。58.4%的受訪者覺得孩子沒必要樣樣全能，童年快樂最重要。數(shù)據(jù)表明，待人接物（61.1%）是受訪者認為家長和學(xué)校在培養(yǎng)孩子過程中忽略最多的方面。其他忽略的方面還有：生活自理（56.9%）、文明禮貌（56.6%）等。endprint