鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探討

興 忠

（內(nèi)蒙古阿拉善盟群眾藝術(shù)館，內(nèi)蒙古 阿拉善盟 750306）

鋼琴是一門藝術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科。通過將創(chuàng)新模式合理的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)過程中，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。但是，在以往鋼琴教學(xué)過程中所采用的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，所以需要將創(chuàng)新模式合理的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)過程中，逐步構(gòu)建起系統(tǒng)完善的鋼琴教學(xué)體系[1]。

一、創(chuàng)新模式在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性

通過在鋼琴教學(xué)過程中采用創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的旋律、準(zhǔn)確的節(jié)奏以及和聲形式方面進(jìn)行推敲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂來表達(dá)自己的思想情感。但是，不管是哪一種藝術(shù)形式其形成都具有一定的過程，所以在模仿或者是原創(chuàng)表演中都需要演奏者正確感受音樂本身。這樣不同的演奏者所演奏的鋼琴風(fēng)格不盡相同。因此，通過在鋼琴教學(xué)中采用創(chuàng)新模式，能夠大幅度提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略

（一）注重音樂設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，課程設(shè)置主要是以老師示范講解為主，讓學(xué)生模仿為輔，這種教學(xué)形式很容易讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中對(duì)老師產(chǎn)生依賴性，從而在一定程度上限制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。將創(chuàng)新模式應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中，在進(jìn)行音樂設(shè)計(jì)的時(shí)候需要學(xué)生初步了解中外音樂知識(shí)，準(zhǔn)確抓住二度創(chuàng)作和三度創(chuàng)作的特征，綜合學(xué)生對(duì)不同樂譜的理解，促使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握鋼琴樂曲的具體風(fēng)格和形式。讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用各種工具進(jìn)行音樂演奏，采用獨(dú)立或者是合作的形式進(jìn)行音樂創(chuàng)作。然后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而在增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力的同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）組織創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

緊張的課堂教學(xué)氛圍很容易讓學(xué)生產(chǎn)生局促不安、自卑的心理，嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)活動(dòng)的自主性，制約學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。然而，自然輕松的環(huán)境能夠讓學(xué)生消除緊張的心理，提升學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的自信心，有效拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此，在鋼琴教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如開展即興表演，充分激發(fā)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主創(chuàng)造的欲望。只有通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，在課堂教學(xué)之外的鋼琴教學(xué)過程中，老師也可以組織學(xué)生積極參與鋼琴演奏會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通、相互交流，拓寬學(xué)生的視野，以便學(xué)生能夠積極投身到創(chuàng)新模式下的鋼琴課堂教學(xué)過程中[2]。

（三）應(yīng)用探索式教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂感染力

鋼琴是一門藝術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科。通過將創(chuàng)新模式合理的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)過程中，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。但是，在以往鋼琴教學(xué)過程中所采用的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，所以需要將創(chuàng)新模式合理的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)過程中，逐步構(gòu)建起系統(tǒng)完善的鋼琴教學(xué)體系。通過將創(chuàng)新模式應(yīng)用于鋼琴課堂教學(xué)過程中，還需要老師構(gòu)建探索式教學(xué)過程，讓學(xué)生自主探索鋼琴教學(xué)過程中所遇到的問題，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的好奇心，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，還需要學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中獨(dú)自去感受鋼琴作品的風(fēng)格和演奏技巧，以及不同的鋼琴作品所蘊(yùn)含的思想情感，逐步形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)形態(tài)，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，讓鋼琴作品更具生命與活力，從而有效增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的感染力。因此，老師可將一些具有針對(duì)性的問題引入到鋼琴教學(xué)過程中，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師共同進(jìn)行探究，從而形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

（四）精心策劃活動(dòng)，打造表演舞臺(tái)

在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新模式的時(shí)候，老師可將鋼琴課堂教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來，由鋼琴老師精心組織與策劃，引導(dǎo)學(xué)生在參與鋼琴教學(xué)活動(dòng)的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己進(jìn)行鋼琴創(chuàng)新活動(dòng)策劃，如即興表演，為學(xué)生打造良好的表演舞臺(tái)。此外，還可以邀請(qǐng)一些有名的鋼琴家參與到鋼琴教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠與鋼琴家近距離接觸，讓學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中掌握很多關(guān)于鋼琴教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而有效提升鋼琴教學(xué)的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，通過在鋼琴教學(xué)過程中采用創(chuàng)新模式，其目的就是為了改變當(dāng)前鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，拓展學(xué)生鋼琴演奏的思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于鋼琴演奏的技巧，讓學(xué)生能夠真正成為現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展的專業(yè)型人才。因此，在鋼琴教學(xué)過程中，老師應(yīng)該明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，充分應(yīng)用多元化教學(xué)策略，積極開展豐富多彩的鋼琴教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在鋼琴課堂的學(xué)習(xí)過程中不斷突破自我，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而最大限度增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]顏飆.新時(shí)期的鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式[J].北方音樂,2016,36(23):65.

[2]鐘源.多元文化背景下高職鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建[J].北方音樂,2016,36(9):109.