鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與鋼琴伴奏專業(yè)素養(yǎng)探析

何露茜

（廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，廣西 南寧 530022）

一、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

鋼琴伴奏是培養(yǎng)掌握一定音樂理論知識(shí)，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質(zhì)，適應(yīng)音樂藝術(shù)伴奏、藝術(shù)表演、教學(xué)、音樂評(píng)論和演出活動(dòng)策劃組織等工作的高等藝術(shù)。然而，鋼琴伴奏卻不是獨(dú)立存在的，它需要來自舞蹈者的共同配合來展示出音樂的獨(dú)特內(nèi)涵，可見鋼琴伴奏在舞蹈表演過程中起著重要的支撐作用。

二、鋼琴伴奏的專業(yè)素養(yǎng)探析

專業(yè)素養(yǎng)是指人在各方面的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)水平、專業(yè)技能、社會(huì)知識(shí)等各個(gè)方面。然而鋼琴伴奏作為一門包容性強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了多方面的知識(shí)水平，對(duì)鋼琴伴奏者的專業(yè)素養(yǎng)有著多方面的要求，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）知識(shí)技能素養(yǎng)

熟練的鋼琴演奏技巧作為彈好鋼琴伴奏的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，主要包括鋼琴技巧和伴奏技巧，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。鋼琴技巧是機(jī)械性的而伴奏技巧是具有后天創(chuàng)造性的，但是需要二者的相互配合來共同完成整個(gè)音樂作品。然而通常會(huì)有兩種情況產(chǎn)生，一是鋼琴技巧水平高于伴奏技巧，那就證明了伴奏水平受到理論知識(shí)水平的限制；二是伴奏技巧高于鋼琴技巧，那就說明伴奏者的理論知識(shí)綜合水平相對(duì)較高，只要稍微提高鋼琴技巧那么伴奏水平也會(huì)提高。伴奏教師音樂理論素養(yǎng)的高低對(duì)伴奏質(zhì)量的好壞有著重要的影響，掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)是每位伴奏教師必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。音樂文學(xué)史、音樂美學(xué)、音樂文獻(xiàn)等音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于幫助伴奏者了解不同作品的時(shí)代背景。對(duì)伴奏音樂進(jìn)行理論分析有助于理解不同的伴奏風(fēng)格及伴奏手段。鋼琴伴奏不單單向觀眾展示的是伴奏旋律，而且是對(duì)伴奏中的文化底蘊(yùn)和悠久歷史的再現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴伴奏師要具備豐厚的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，并利用業(yè)余時(shí)間充分地對(duì)其他藝術(shù)形式進(jìn)行全面的了解，比如文學(xué)、歷史、電影、戲曲、美術(shù)等。這樣有助于提高對(duì)作品的理解感悟能力，從而能夠正確表達(dá)出作品獨(dú)特的風(fēng)格。鋼琴伴奏的過程中會(huì)遇到大大小小的問題，這考驗(yàn)的是鋼琴伴奏者的心理素質(zhì)以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，不能因?yàn)樾〉氖韬鲇绊懥苏麄€(gè)音樂作品的完整性，要努力克服自己緊張的情緒，在日常訓(xùn)練中多多練習(xí)。鋼琴伴奏者還需要良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，要認(rèn)真看待自己的本職工作，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。不僅對(duì)自己建立起信心，還要為自己伴奏的人員給予充分的尊重和鼓勵(lì)，確保藝術(shù)作品的完美展示。

（二）要具備創(chuàng)造性的音樂思維

創(chuàng)新是永恒發(fā)展的主題，為提高教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，需要鋼琴伴奏教師具有創(chuàng)造性的音樂思維，這不僅要求專業(yè)教師具有良好的音樂編輯能力還要注重課堂教學(xué)的多樣化以及勇于創(chuàng)新的精神。鋼琴伴奏的創(chuàng)新性是對(duì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)，是適應(yīng)新時(shí)期新要求的重要素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)合作意識(shí)

鋼琴伴奏與鋼琴獨(dú)奏是完全不相同的，鋼琴伴奏需要多人合作共同完成。首先，要善于與不同的人進(jìn)行合作，虛心聽取別人的意見與看法，不能將自己的意識(shí)強(qiáng)加給別人，要注重交流溝通。其次，避免將鋼琴伴奏當(dāng)成鋼琴獨(dú)奏去對(duì)待，明確自身的地位和作用，防止喧賓奪主情況的發(fā)生。要保持清醒的頭腦，時(shí)刻注重跌宕起伏的變化以及表演者情緒的變化從而調(diào)整音樂伴奏。

（四）注重科研能力

教學(xué)和科研是現(xiàn)代教育中不可缺少的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，它分別體現(xiàn)的是知識(shí)等專業(yè)技能繼承和創(chuàng)新發(fā)展的重要關(guān)系。然而鋼琴伴奏者往往因?yàn)楣ぷ髯陨硇再|(zhì)的原因，常常過多看重實(shí)踐的過程而不注重科研能力的開發(fā)，以及問題的總結(jié)，這樣不利于鋼琴伴奏的永恒發(fā)展。所以，鋼琴伴奏師要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)踐過程的問題，并且總結(jié)出解決新問題的方法，并將研究方法運(yùn)用到實(shí)踐過程中去，在過程當(dāng)中還要善于借鑒他人優(yōu)秀的成果，開拓自己的視野。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴伴奏是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了多方面的內(nèi)容包括音樂理論、和聲、音樂史以及即興伴奏等，鋼琴伴奏教師需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)才能夠發(fā)現(xiàn)問題并完善自己，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程。