淺析傳統(tǒng)文化在音樂教育中的融入

朱敏潔

（浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310005）

我國傳統(tǒng)文化博大精深，但是近代對(duì)其遺落甚多，現(xiàn)今在音樂教育中僅開展少數(shù)課程不足以在音樂領(lǐng)域中發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值。為此，在日常音樂教學(xué)時(shí)要將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)實(shí)踐中，不僅能傳承傳統(tǒng)音樂的文化精髓，還能促進(jìn)音樂的發(fā)展。

一、我國音樂教育存在的不足

（一）教學(xué)理念滯后

從事音樂教學(xué)教師的教學(xué)理念有所弊端，在實(shí)踐中缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用意識(shí)，在一定程度上也導(dǎo)致了傳統(tǒng)音樂文化被逐漸淡忘的原因。如今大多數(shù)音樂從事者受外來音樂潮流的影響極深，對(duì)我國深?yuàn)W古典的傳統(tǒng)音樂缺少了解，不明白傳統(tǒng)文化對(duì)音樂的重要意義。在音樂教育沒有深入挖掘傳統(tǒng)音樂，更別提將民族音樂與傳統(tǒng)文化有效融合，而現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化教學(xué)方式過于枯燥，沒能讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的韻味，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化沒有學(xué)習(xí)的興趣。正是這種不重視現(xiàn)況導(dǎo)致傳統(tǒng)文化逐漸消失在音樂中。

（二）設(shè)施設(shè)備不齊全

有所接觸才能有所感悟，然而目前我國的音樂教育中缺少傳統(tǒng)音樂器具，學(xué)生很少能了解并學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)音樂，對(duì)其在音樂中的作用和意義不得而知。音樂教育機(jī)構(gòu)對(duì)傳統(tǒng)音樂不重視，并未對(duì)傳統(tǒng)音樂樂器進(jìn)行儲(chǔ)備，在很大程度上阻斷了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的道路。

二、傳統(tǒng)文化在音樂教育中的融入措施

（一）提高自身的修養(yǎng)

音樂教育的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)展音樂，但這并不意味著學(xué)生是唯一的參與者，教師在教育中作為組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要人物，在達(dá)成教育目的的過程中起著極為重要的作用，因此提高教師的音樂素養(yǎng)顯得尤為重要。教師需要對(duì)傳統(tǒng)文化有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，保證對(duì)傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵和技巧能運(yùn)用嫻熟，要對(duì)傳統(tǒng)音樂的理論和技藝發(fā)展有較深的了解。在傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要去深層次體會(huì)傳統(tǒng)音樂所包含的文化內(nèi)涵并切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，以保證傳統(tǒng)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生作為學(xué)習(xí)音樂的角色，是未來音樂發(fā)展的源泉，也要不斷提高自身的音樂的修養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生應(yīng)自覺尋找擴(kuò)展自身發(fā)展的途徑，例如通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等去獲取所需知識(shí)和信息，在這過程中潛移默化的將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)融入意識(shí)中。教師和學(xué)生從傳統(tǒng)文化中感悟精神和力量，提升自我修養(yǎng)，有利音樂的傳授和發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的感知力

音樂作為一門藝術(shù)，不像其他學(xué)科一樣一板一眼，反而需要放飛思想。創(chuàng)作一個(gè)有思想、有感情的音樂作品要求創(chuàng)作者具有較強(qiáng)的音樂感知能力，然而音樂感知能力的培養(yǎng)需要在日常中不斷培養(yǎng)，這就要教師正確引導(dǎo)學(xué)生去提高自己的感知力。教師可以運(yùn)用一個(gè)出色的音樂作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和主動(dòng)領(lǐng)悟的興趣，將傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如此能更容易理解音樂內(nèi)容并感受傳統(tǒng)文化的韻味。

（三）將本土音樂引入教學(xué)中

我國的音樂發(fā)展歷史悠久，傳統(tǒng)音樂來源于先民的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)著他們對(duì)世界的理解和對(duì)生活的感悟。同時(shí)，我國各種民族文化交織，有依靠獨(dú)特文化背景所存在的音樂，也有各種文化碰撞衍生的音樂，這些音樂中透露出了我國先民幾千年來的奮斗、智慧和感情。在音樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化和民族情感更能有效將傳統(tǒng)音樂文化的優(yōu)勢(shì)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中。此曲將京劇與流行音樂結(jié)合，訴說了愛情的寄托，更能震撼聽眾。傳統(tǒng)音樂不僅包括文化和技藝，也包括其中蘊(yùn)含的情感，因此教師在教授中要結(jié)合民族情感豐富的音樂來培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。要了解歌曲表達(dá)的精神自然就要了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，從而才能對(duì)歌曲有感同身受的效果。所以，音樂教育者應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容編寫教材，主動(dòng)傳承傳統(tǒng)音樂，擴(kuò)展傳統(tǒng)文化在音樂中的發(fā)展前途。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大生命力，在音樂的發(fā)展中有極大潛力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有巨大作用。將傳統(tǒng)文化融入音樂教育中，可以提高學(xué)生的情感認(rèn)知，豐富學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握技巧。所以，教學(xué)改革要立足于現(xiàn)實(shí)情況，改善教學(xué)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，將之運(yùn)用于音樂中并發(fā)揚(yáng)光大。