創(chuàng)新型教學模式在大學鋼琴教學中的有效應(yīng)用

吳曉君

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410006）

通過學習鋼琴，學生可以依靠教學過程中鋼琴演奏來提升自我音樂樂感、鑒賞水平和綜合音樂素養(yǎng)，擴寬自身藝術(shù)視野范圍。學習音樂的基礎(chǔ)來源于對樂器的喜愛，可是鋼琴并非小件樂器且價格昂貴。針對于這種情況，大學鋼琴的開設(shè)至關(guān)重要。為學生提供了良好的平臺和空間，讓感興趣、有想法的同學可以學習鋼琴。當今大學鋼琴整體教學質(zhì)量偏低，主要因為大學鋼琴教師單一的教學手段，陳舊的教學理念，枯燥乏味的課堂氛圍和缺乏對學生的重視。導致學生學習興趣低落，鋼琴彈奏能力差，與教師交流互動少等種種不良現(xiàn)象。因此，大學鋼琴教學實施創(chuàng)新型教學模式迫在眉睫。

一、大學鋼琴教學的普遍現(xiàn)狀

鋼琴是藝術(shù)類音樂專業(yè)部分學生的主修科目，也是其他專業(yè)學生學習音樂的基礎(chǔ)類課程。在受傳統(tǒng)教學觀念影響下的大學鋼琴課堂中，教師僅僅向?qū)W生講授教材中的鋼琴演奏技巧和知識，甚至部分教師講授內(nèi)容未達到大綱要求便敷衍了事，安排少許曲目讓學生自行練習。教學內(nèi)容枯燥乏味，教學手段單一，整體缺乏多元性、互動性和創(chuàng)新性。忽略學生才是課堂的主體，因此大學生學習鋼琴的積極性和主觀能動性直線下降，嚴重影響其學習效率和教學課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)新型教學模式于大學鋼琴教育的重要性

在社會迅猛發(fā)展科技技術(shù)快速更迭的今天，沒有一成不變的領(lǐng)域可以一直適應(yīng)當今社會。教育作為人類科技文明傳遞、延續(xù)、學習的主要行為方式，教學模式，教學觀念的創(chuàng)新更是必不可少?；阡撉俚奶刭|(zhì)特點，要求學生必須具備一定的基礎(chǔ)和演奏技巧才能實現(xiàn)彈奏。而大學鋼琴課堂內(nèi)，教師落后的教學觀念，單一的教學手段，枯燥乏味的基礎(chǔ)鋼琴技巧知識都嚴重影響著學生的學習欲望，以至于基礎(chǔ)知識，指法技巧不純熟，獨立演奏能力幾乎不再存。因此，創(chuàng)新教學對于大學鋼琴教學至關(guān)重要。創(chuàng)新模式的教學能充分調(diào)動大學生主動鋼琴的興趣，積極參與教師的互動之中，調(diào)節(jié)活躍的課堂氛圍，讓生硬難懂的鋼琴技巧趣味化，使學生更容易理解吸收。進而提高學習效率，讓學生具備鋼琴演奏的能力，提升學生的音樂涵養(yǎng)。

三、大學鋼琴教學中應(yīng)用創(chuàng)新教學模式的具體策略

（一）堅持重視大學鋼琴教育的基本原則

大學鋼琴教育的基本原則分為主要三點。即主體性、開放新、差異性原則。主體性原則即時刻牢記學生為課堂主體，給予學生課堂中一定的主導權(quán)，營造民主教學氛圍，培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣，建立輕松和諧的師生關(guān)系。開放性是指給予大學生高度的思想空間及自主自由，充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。差異性原則要求教師理解并尊重學生的個體差異，針對學生自身情況和能力水平實施相應(yīng)的教學，杜絕“一刀切”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）即興演奏鍛煉創(chuàng)造能力

鍛煉學生創(chuàng)造能力時常用的創(chuàng)新型教學方法就是即興演奏方式。教師可以在教學過程中利用多媒體設(shè)備播放一些具有一定情境的電影片段，讓學生為其進行即興伴奏，伴奏時結(jié)合教材涉及的技巧和知識點。積極鼓勵學生勇敢實踐，充分發(fā)揮學生創(chuàng)作能力。學生演奏結(jié)束后，對學生使用技巧不正確的地方及時糾正，并對其即興作品進行肯定和趣味點評。不僅讓學生在學習過程中，從內(nèi)斂的狀態(tài)下釋放自我，同時激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)新能力。

（三）分組競賽調(diào)動學習興趣

分組競賽可以充分帶動學生學習鋼琴的興趣，提高課堂參與度。例如教師講授《車爾尼快速鋼琴練習曲》時，教師即可以實施分組競賽?？茖W合理的將學生進行分組，給予學生一定的時間去練習，讓學生在練習的過程中互相幫助，發(fā)現(xiàn)其組內(nèi)成員的不足并及時改進。最后通過比賽競選出表現(xiàn)最好的小組。分組競爭模式不僅加強了學生的彈奏能力，促進同學之間的互動交流，還能夠讓其發(fā)現(xiàn)他人演奏時的不足而進行自我反思。分組競賽還能促進學生加強心理素質(zhì)，積攢一定的演出經(jīng)驗。

（四）趣味教學活躍課堂氣氛

趣味化模式教學可以通過相應(yīng)的教學手段來調(diào)動，激發(fā)學生的學習欲望，活躍課堂氣氛。將枯燥乏味的知識點趣味化，使學生更容易理解。例如當教師講述某一知識難點時，可提前準備相應(yīng)懲罰道具和獎勵道具。在課堂中，安排學生進行提問。答對的同學給予獎勵道具，打錯的同學則接受懲罰道具。讓學生在學習鋼琴時，積極參與課堂互動，在學中玩，玩時學。調(diào)動學生主動學習鋼琴知識的積極性，將生硬的鋼琴知識、技巧簡易化，趣味化。進而降低學習難度，提高課堂效率，活躍課堂氛圍，為當代大學生營造一個輕松愉快的鋼琴學習課堂。

四、結(jié)語

本文基于當今大學鋼琴教學的普遍現(xiàn)狀分析，著重說明了創(chuàng)新教育模式對于大學鋼琴教學的重要性，提出了大學鋼琴教學中應(yīng)用創(chuàng)新教學模式的具體策略。在堅持重視大學鋼琴教育的基本原則基礎(chǔ)上，通過即興演奏鍛煉學生的創(chuàng)新能力，分組競賽調(diào)動學生的學習興趣，應(yīng)用趣味教學活躍課堂中的氣氛。最大化的激發(fā)大學生學習鋼琴知識的欲望，促進其創(chuàng)作能力的進步，提升課堂內(nèi)教學質(zhì)量，提高教師課堂效率，最終實現(xiàn)大學鋼琴教學的教育目標。■

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