高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下鋼琴伴奏課程的改革與創(chuàng)新

郭正航

（南昌師范學(xué)院，江西 南昌 330032）

鋼琴伴奏課程是我國高校開設(shè)的一門培養(yǎng)藝術(shù)人才的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造詣和藝術(shù)修養(yǎng)，在當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)和市場需要的是具有一定知識(shí)技能的應(yīng)用型人才，鋼琴伴奏課程的改革是十分必要的。隨著人們對藝術(shù)追求的不斷攀升，鋼琴演奏逐漸走入人們生活，鋼琴伴奏也成為社會(huì)和市場需要的一種形式，不斷培養(yǎng)具有實(shí)踐技能的鋼琴伴奏人才是我國高校培養(yǎng)藝術(shù)人才的根本目標(biāo)。

一、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下鋼琴伴奏課程的改革與創(chuàng)新的重要性

（一）教育改革的必然要求

隨著我國教育改革程度的不斷加深，各個(gè)階段教育的改革也在不斷的深化，尤其是針對課堂改革。高校作為我國人才培養(yǎng)的搖籃，其課堂教育改革也是勢在必行。隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國不斷的深入發(fā)展，市場對于人才的要求不斷加大，要求人才不僅要具有一定的文化素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)具備實(shí)踐技能，這也是近年來職業(yè)教育興起的一個(gè)重要原因，高校鋼琴伴奏課程的改革也在課程改革其中，無論是學(xué)校還是教師，都要不斷改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提供知識(shí)的轉(zhuǎn)化率，因此，高校鋼琴伴奏課程的改革與創(chuàng)新也成為我國教育改革的題中之意。

（二）時(shí)代發(fā)展的必然

時(shí)代的發(fā)展對于人才提出了更高的要求，不再是過去單純的技能型人才和知識(shí)人才，當(dāng)今時(shí)代背景下，國家和社會(huì)需要的是既有知識(shí)又具有一定實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，這對于我國高校教育即使機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，對我國高校教育的改革起到了推動(dòng)的作用。

鋼琴伴奏課作為高校藝術(shù)教育的課程之一，其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，課堂理論知識(shí)講授的再多再具體，都不如教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽一次真正的鋼琴演出，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和升華。

二、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下鋼琴伴奏課程存在的問題

（一）應(yīng)試教育沒有完全轉(zhuǎn)變

隨著我國各方面事業(yè)改革的不斷深入和發(fā)展，我國教育改革也如火如荼的進(jìn)行了幾十年，在教育改革的行進(jìn)中，改變了很多以前不合理的教育制度和教育模式，但目前仍然存在著一定弊端。應(yīng)試教育是我國教育改革首要解決的問題，是我國教育改革的目標(biāo)之一，但由于我國仍然處于社會(huì)主義發(fā)展的初級階段，這種弊端并沒有完全清除，雖然學(xué)生已經(jīng)升入大學(xué)，但應(yīng)試教育仍然對學(xué)生在產(chǎn)生影響。

針對鋼琴伴奏課堂來講，教師單純的講授知識(shí)點(diǎn)只能讓學(xué)生順利通過考試，而對于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)意義是不大的，鋼琴伴奏課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，僅僅是理論講授不足以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，因此，雖然我國教育改革已經(jīng)取得了較為輝煌的成就，但目前仍然存在一定的問題，尤其是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教育方面，忽視了知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的教育和考核。

（二）教學(xué)模式相對傳統(tǒng)

隨著我國教育改革的逐步深化，對于高校教學(xué)模式雖有一定改變，但仍然存在教學(xué)模式相對落后的情況。雖然新型教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中多年，但實(shí)際效果欠佳，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，課堂上仍然以教師為主體，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的接教學(xué)模式目前已經(jīng)完全不適應(yīng)我國的教育形式，更不適合時(shí)代發(fā)展的潮流和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容滯后

教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然我國教育改革重對于教材的選擇和使用也是極為重視，但目前存在的問題是教學(xué)內(nèi)容的老化。鋼琴作為西方樂器的代表，我國對于其研究程度是有限的，而且鋼琴演奏也是近一些年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在我國逐漸興起的，對于我國人民來講，鋼琴演奏仍然處于小眾群體的音樂享受，因此，在教育領(lǐng)域的研究就存在一定的局限，在課堂教學(xué)中，教師僅僅按照教材來授課對于學(xué)生來講是枯燥乏味的，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教學(xué)內(nèi)容的滯后也是我國教育改革之路上必須要解決的問題之一。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下鋼琴伴奏課程的改革與創(chuàng)新途徑

（一）改變思想，落實(shí)素質(zhì)教育

要改變我國高校人才培養(yǎng)模式，首先要轉(zhuǎn)變思想，落實(shí)我國教育改革的素質(zhì)教育目標(biāo)。應(yīng)試教育在我國具有極其悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，要轉(zhuǎn)變這種思想不可一蹴而就，要根據(jù)我國教育改革要求，科學(xué)合理的逐步轉(zhuǎn)變。

針對高校鋼琴伴奏課堂，教師首先要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想，課堂上除了講授必要的知識(shí)點(diǎn)外，要旁征博引，讓學(xué)生了解鋼琴演奏的美妙之處，另外，讓學(xué)生了解鋼琴的發(fā)展歷史以及在我國近年來的發(fā)展，讓學(xué)生對鋼琴伴奏有有一個(gè)立體深入式的了解。此外，在考核方面也要不僅僅限于理論知識(shí)的考核，增加實(shí)踐考核內(nèi)容，給予學(xué)生綜合科學(xué)的評價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

教學(xué)模式是教學(xué)的根本，是教師傳授知識(shí)的媒介，科學(xué)合理的教學(xué)模式能夠提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的目的，反之，則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，影響知識(shí)的傳承。我國教育改革多年來也一直致力于教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，無論是從國外學(xué)習(xí)還是自身的創(chuàng)新研究，一直沒有停滯對于教學(xué)模式的探索。

針對目前高校鋼琴伴奏課堂，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上以學(xué)生為主體，教師只作為知識(shí)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，提出問題，學(xué)生可以質(zhì)疑老師，學(xué)生也可以提出自己的想法，而教師要做的就是注重思維方式的培養(yǎng)，而不是簡單的知識(shí)傳授，授人以魚不如授人以漁。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的思想，要放低姿態(tài)，構(gòu)建一種與學(xué)生平等的關(guān)系，由學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識(shí)的拓荒者，而不是居高臨下的管理者，角色的轉(zhuǎn)換才能讓學(xué)生更加愿意接受知識(shí)的傳授。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是決定能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，教師作為課堂的主導(dǎo)者，起著引導(dǎo)和傳授知識(shí)的關(guān)鍵作用，如何設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)沖動(dòng)成為當(dāng)前高校教師授課的關(guān)鍵點(diǎn)。

針對當(dāng)前高校鋼琴伴奏課堂教學(xué)，單純的教材知識(shí)不見得會(huì)引起學(xué)生的興趣，那么教師就要從生活中尋找知識(shí)傳授的突破口，例如，教師可以給學(xué)生播放莫扎特的鋼琴曲和貝多芬的音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，從中尋找不同的音樂元素，從而讓學(xué)生理解鋼琴伴奏的真正意義。教師給學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境，學(xué)生自然而然就能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的根本目的。

此外，還要適當(dāng)增加課堂外的內(nèi)容，多給學(xué)生聽到鋼琴曲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的跟音樂實(shí)現(xiàn)交流，切身感受鋼琴樂伴奏的美妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴伴奏學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正改變目前高校鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀，推進(jìn)我國鋼琴伴奏教育的發(fā)展，促進(jìn)我國教育改革的不斷深化和進(jìn)步。

四、結(jié)語

隨著人們物質(zhì)生活不斷滿足，對于精神生活的追求也在不斷提高，鋼琴伴奏這種音樂形式逐漸被人們所接受，但鋼琴伴奏人才的培養(yǎng)是給我國高校的人才教育提出了一個(gè)問題，隨著教育改革的不斷加深，我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，目前我國教育改革在這方面雖然仍存在一些問題，但我們已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到問題的所在和關(guān)鍵，相信在未來的教育改革中，在我黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我國人民的共同努力下，在我國全體教育工作者的不斷探索中，一切問題都會(huì)迎刃而解，為我國鋼琴伴奏音樂人才的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為我國的藝術(shù)的發(fā)展和鋼琴演奏的不斷進(jìn)步提供源源不斷的人才支持?！?/p>

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