淺談鋼琴學(xué)習(xí)中良好自我意識(shí)的培養(yǎng)

趙偉偉 石安宏

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力逐漸增大，很多家長(zhǎng)選擇讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生贏在起跑線上。所以琴棋書(shū)畫(huà)的培訓(xùn)班開(kāi)始琳瑯滿目。鋼琴的學(xué)習(xí)著實(shí)有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，可以使人的思維更加敏捷，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)學(xué)生多種良好素養(yǎng)的提升。而在鋼琴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好自我意識(shí)，則是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)，也是學(xué)生完整人格培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

一、鋼琴學(xué)習(xí)的有利影響

從小培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的能力，就是在為他成長(zhǎng)為一個(gè)參天大樹(shù)埋下一顆種子，教育的規(guī)律，是先嚴(yán)后松。嚴(yán)格管理，大家都認(rèn)同。但是，只有嚴(yán)格管理，沒(méi)有放手管理，不能稱(chēng)之為教育，只是機(jī)器管理。因此，適當(dāng)?shù)姆攀止芾?，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

“松”不等于放任自流，是在學(xué)生自我管理能力提高的基礎(chǔ)上，逐漸放手管理，為的是使學(xué)生能夠釋放出更多的想象力和創(chuàng)造力，早日走上自主獨(dú)立的人生道路。此外，隨著學(xué)生自我意識(shí)的提高，開(kāi)始逐漸擺脫對(duì)父母和教室的依賴(lài)性，太多的束縛只能導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒。從這個(gè)角度上說(shuō)，父母和教師也需要逐步放手，給學(xué)生更多的個(gè)人空間，讓他學(xué)會(huì)處理自己的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間。

（一）發(fā)展創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)要濃厚一些，這就對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件。但是興趣也不是天生就有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷陶冶、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教師對(duì)興趣如何產(chǎn)生的規(guī)律的把握是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用音樂(lè)與節(jié)奏的培養(yǎng)，豐富鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀谢钴S學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望有著重要作用。

鋼琴學(xué)習(xí)能夠?qū)⑻找睂W(xué)生的情操。如果是學(xué)生出于自己的興趣和愿望，主動(dòng)去進(jìn)行，就能夠使得學(xué)生在遐想中有目的地、有意識(shí)的、積極的反映其現(xiàn)實(shí)生活。歸根結(jié)底，學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)是周?chē)畹姆从?，所以學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程深受周?chē)h(huán)境的感染。

學(xué)生的手腦協(xié)作能力被激發(fā)，大腦處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生想象力的發(fā)展；在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維積極活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)的效率，有很大的教育價(jià)值。

（二）磨練學(xué)生意志，促進(jìn)完善人格

音樂(lè)能力對(duì)于學(xué)生完美人格的形成具有重要影響，在鋼琴學(xué)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在不斷地積淀中，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)提升創(chuàng)新思維能力。還能夠在不斷的鋼琴學(xué)習(xí)熏陶下，領(lǐng)悟生活文化的積淀。一方面，學(xué)生在的活動(dòng)的過(guò)程中能夠磨練意志，形成良好的自我意識(shí)，有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。另一方面，學(xué)生在面向生活的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠陶冶情操，提高自身的文化修養(yǎng)，形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助其形成人文精神，健全人格。

（三）提高適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)于重視知識(shí)特點(diǎn)，忽略了學(xué)生需要的綜合性、開(kāi)放性、生活社會(huì)實(shí)踐和交際能力性等特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，而鋼琴學(xué)習(xí)更多的需要實(shí)踐鍛煉，學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)在保持鋼琴學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，與學(xué)生的社會(huì)生活密切結(jié)合起來(lái)，充分利用生活中的教育資源，實(shí)施面向生活的鋼琴學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行觀察、發(fā)言敘述，不僅有利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，對(duì)于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力都具有深刻意義。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與能力的結(jié)合，最終增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、鋼琴學(xué)習(xí)中的自我意識(shí)培養(yǎng)途徑

（一）激發(fā)自身的興趣是學(xué)習(xí)的前提

人的真正差別在于業(yè)余時(shí)間的利用。這也是現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與特長(zhǎng)。鋼琴作為“樂(lè)器之王”，成為特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的寵兒。家長(zhǎng)一般將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的首選。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?。只有存在學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)效率才能夠獲得優(yōu)先優(yōu)質(zhì)的結(jié)果?？梢哉f(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)培養(yǎng)的前提。

對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴的向往是首要環(huán)節(jié)。中小學(xué)期間是學(xué)生智力發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)生在這期間會(huì)對(duì)一些新鮮的事物表現(xiàn)出極大的好奇心，而且形成的首次印象可以影響其終身。但是這一時(shí)期的學(xué)生存在的巨大缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，缺乏意志力與責(zé)任感。有些學(xué)習(xí)只是一時(shí)興起卻不能恒心堅(jiān)持，這正是缺乏興趣的表現(xiàn)。有些學(xué)生在看到別人彈鋼琴時(shí)，會(huì)對(duì)鋼琴產(chǎn)生短暫的向往，這時(shí)可能會(huì)要求家長(zhǎng)送自己去學(xué)習(xí)鋼琴，甚至要求家長(zhǎng)買(mǎi)琴。但是這種情況下，家長(zhǎng)不應(yīng)該急于滿足學(xué)生這樣短暫的需要，應(yīng)該經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確定學(xué)生是對(duì)鋼琴產(chǎn)生了真實(shí)的興趣，并自發(fā)的保證每天練琴，才能夠答應(yīng)。并且與鋼琴教師做好溝通與交流，檢查學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)鋼琴，并要求學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。這樣開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴能讓學(xué)生有一種需要得到滿足的成就感，從而對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。在日后的鋼琴練習(xí)過(guò)程中，教室和家長(zhǎng)也需要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以及時(shí)反饋與強(qiáng)化，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

放手讓學(xué)生自己做事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只提出總體的要求，具體的細(xì)節(jié)讓學(xué)生自己去把握，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的時(shí)候，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，看到完成任務(wù)后去玩的希望。父母都希望學(xué)生每天只學(xué)習(xí)，不玩耍，但是，這不符合人性，違反學(xué)生的天性，所以很難持久。

教師應(yīng)該和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生妥善安排自己的練習(xí)鋼琴和玩耍時(shí)間。有的學(xué)生比較拖拉，喜歡在放學(xué)后先玩耍，看電視…一切事情完成后再練習(xí)，結(jié)果經(jīng)常拖到很晚，并且很低效。這就屬于自我管理能力缺乏，做事沒(méi)有時(shí)間觀念，導(dǎo)致效率低下。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，練習(xí)非常重要。僅僅靠在琴行課堂上的學(xué)習(xí)，想要學(xué)好鋼琴是不現(xiàn)實(shí)的，必須培養(yǎng)學(xué)生的課外練習(xí)習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離電視和手機(jī)。

在學(xué)生完成每天鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生勤思好問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。

（三）制定每日任務(wù)清單

鋼琴的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，每天抽出一部分時(shí)間陪同學(xué)生練習(xí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予即時(shí)的鼓勵(lì)。

幫助學(xué)生列出“每日任務(wù)清單”，是提高學(xué)生自我管理能力的重要手段。每天要做的事情有很多，引導(dǎo)學(xué)生選出重要的3-5件事情，寫(xiě)在一張紙上，作為“要事清單”，每完成一項(xiàng)，劃一個(gè)勾，講鋼琴列入每天的任務(wù)計(jì)劃，保證連綿不斷的練習(xí)。

在最開(kāi)始，教師可以和家長(zhǎng)共同商討培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。開(kāi)始可以由家長(zhǎng)來(lái)幫學(xué)生列出“每日任務(wù)清單”，然后要求她挨著順序完成。這種做法適合學(xué)生上幼兒園，或者小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生小，比較聽(tīng)話，容易接受父母的各種“要求”。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始討價(jià)還價(jià)了。這時(shí)候，需要由父母和學(xué)生共同制定“每日任務(wù)清單”。因?yàn)樽约汗芾頃r(shí)間和事務(wù)，有了自己的參與，學(xué)生比較容易接受，執(zhí)行起來(lái)難度就不大了。

需要說(shuō)明的是，在列清單的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生分清事情的輕重緩急，先完成重要的事情，再完成次要的事情。

（四）嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行

對(duì)于每天鋼琴的練習(xí)任務(wù)，前期必須嚴(yán)格監(jiān)督，說(shuō)到做到，這是一個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程。如果開(kāi)始不嚴(yán)格，可做可不做，最后再要嚴(yán)格管理，就比較困難。

有了“痛苦”的經(jīng)歷之后，后面的管理就變得輕松了。時(shí)間長(zhǎng)了，就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

古人說(shuō)的好：嚴(yán)師出高徒。鋼琴老師可以狠下心來(lái)，嚴(yán)格管理學(xué)生，但是，大多數(shù)父母都是“菩薩”心腸，從小對(duì)學(xué)生“嬌生慣養(yǎng)”，“唯命是從”，長(zhǎng)大后，往往追悔莫及。我們必須清楚，嚴(yán)格管理是家庭教育的有效手段，但不是唯一手段。在教育過(guò)程中，親子關(guān)系、游戲玩耍、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品都是比較重要的提升管理效率的好方法。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴

鋼琴的學(xué)習(xí)并不一定要求每一個(gè)學(xué)生成為鋼琴家，但是鋼琴對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)和情操的陶冶是終身的。想要培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的自主意識(shí)，需要教師觀念的熏陶。首先教師應(yīng)當(dāng)盡心盡力的教育學(xué)生，但是并不能局限于對(duì)技巧、技能的反復(fù)練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生更多的接觸優(yōu)秀樂(lè)曲，讓學(xué)生在這一門(mén)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，讓這種樂(lè)趣超越練琴的痛苦。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情感發(fā)展，讓學(xué)生獲得信任感，愿意聽(tīng)從老師的建議。

最后，在教學(xué)方法上，多樣化的教學(xué)方式更有利于學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。通過(guò)一些適當(dāng)?shù)男∮螒?，鍛煉學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中，體會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師在平時(shí)也要以身作則，表現(xiàn)出對(duì)鋼琴的喜愛(ài)，并且持之以恒的練習(xí)，并告訴學(xué)生他們也可以做到這樣熟練的彈奏。讓學(xué)生在教師的示范性作用下感染學(xué)生，立志好好練琴，彈出和老師一樣的優(yōu)美的樂(lè)曲，從而能夠自主的去練習(xí)彈琴。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們自主意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)還需要教師和家長(zhǎng)協(xié)同合作，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，運(yùn)用愛(ài)心和責(zé)任心循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。鋼琴教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)需求的目標(biāo)，必須把更新教學(xué)方法的任務(wù)提上日程，而教學(xué)方法最重要的是在于把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，提高學(xué)生的自主意識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行積極的總結(jié)與反思，為其他教師提供參考依據(jù)，形成資源共享。而且在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該考慮到不同教學(xué)方法的實(shí)用性，形成多樣化的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到推動(dòng)作用?！?/p>

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