當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新及實(shí)踐分析

（煙臺(tái)南山學(xué)院）

隨著黨的十九大召開，明確提出了“立德樹人”的教育理念，促使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人，大學(xué)當(dāng)中的生活區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，更是德育環(huán)境的基礎(chǔ)，那么在大學(xué)當(dāng)中開展思想政治教育工作，不僅要在課堂上進(jìn)行，還需要教師在日常生活中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

一、大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的主要意義

大學(xué)的生活園區(qū)文化是校園文化中最為重要的組成部分，校園當(dāng)中擁有良好、健康向上的生活園區(qū)文化才是凝聚大學(xué)生的主要方式，生活園區(qū)文化能夠有效地啟到高校育人、文化引領(lǐng)等方面的作用，而且大學(xué)生還是生活園區(qū)文化的重要載體，它能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀和發(fā)展觀，有效地整改和創(chuàng)新大學(xué)生活區(qū)文化是有助于校園整體風(fēng)氣的改善形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

二、大學(xué)生活園區(qū)文化的主要構(gòu)成形式

大學(xué)的生活園區(qū)文化主要是屬于動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，它是由“物質(zhì)文化、制度文化、行為文化以及精神文化”這四大部分進(jìn)行組成的，其中物質(zhì)文化作為基礎(chǔ)內(nèi)容，制度文化作為實(shí)施的保障，行為文化則是展現(xiàn)的形式，最后精神文化是整體的核心內(nèi)容，所以說這四者之間是存在著相互影響、相互進(jìn)步的大學(xué)生活園區(qū)文化，有效地促進(jìn)了大學(xué)生活園區(qū)文化的發(fā)展模式。那么以下四點(diǎn)就是文化的主要概念：

（一）大學(xué)生活園區(qū)的“物質(zhì)文化”，就是指大學(xué)生活園區(qū)的環(huán)境甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等日?；顒?dòng)的范圍都是作為物質(zhì)條件，例如學(xué)生在上大學(xué)時(shí)宿舍的住宿條件、宿舍的衛(wèi)生情況以及物品的陳列等；宿舍走廊的宣傳語、照明設(shè)施等；而且在生活園區(qū)以外的綠化環(huán)境、公共設(shè)施都是屬于大學(xué)生活園區(qū)的物質(zhì)文化[2]。

（二）大學(xué)生活園區(qū)的“制度文化”，就是指大學(xué)生活園區(qū)的管理制度（例如宿舍的評(píng)分機(jī)制、水電費(fèi)的繳納機(jī)制、學(xué)生綜合考核的獎(jiǎng)懲機(jī)制和學(xué)生的自治管理機(jī)制等）和道德規(guī)范（例如宿舍內(nèi)部的組織紀(jì)律、宿舍成員之間非正式制度）等制度文化。

（三）大學(xué)生活園區(qū)的“行為文化”，所謂行為文化就是指大學(xué)生活園區(qū)文化的主要內(nèi)容，其中包含大學(xué)生活園區(qū)文化的內(nèi)在、外在以及動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式，而且還包含大學(xué)生在大學(xué)宿舍中的學(xué)習(xí)方法、生活形式、網(wǎng)絡(luò)行為以及興趣愛好等表現(xiàn)形式的行為文化。

（四）大學(xué)生活園區(qū)的“精神文化”，指的是大學(xué)生活園區(qū)文化的深層文化和核心文化，還有關(guān)于生活園區(qū)文化的靈魂和凈化，其主要的展現(xiàn)形式就是大學(xué)生在大學(xué)生活園區(qū)學(xué)習(xí)和生活中所展現(xiàn)出來的信念和心理狀態(tài)，例如學(xué)生價(jià)值的取向和精神追求等。

三、大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新和實(shí)踐

（一）加大構(gòu)建輔導(dǎo)隊(duì)伍，構(gòu)建美好生活園區(qū)文化建設(shè)制度

在大學(xué)校園當(dāng)中構(gòu)建高效的輔導(dǎo)隊(duì)伍，是大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，需要根據(jù)“立德樹人”的觀點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)人員進(jìn)行教育和培養(yǎng)。根據(jù)大學(xué)對(duì)輔導(dǎo)人員的管理制度，主要強(qiáng)調(diào)制度的管理，能夠把教育融入到大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)當(dāng)中，大學(xué)生的輔導(dǎo)人員在大學(xué)的思想政治教育當(dāng)中有著重要的作用，需要輔導(dǎo)人員能夠和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候，需要輔導(dǎo)人員及時(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行解決，有效促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

（二）增加公共文化設(shè)施，構(gòu)建溫馨的育人環(huán)境

在大學(xué)的生活園區(qū)文化建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)條件和各類的基礎(chǔ)設(shè)施是現(xiàn)階段生活園區(qū)文化建設(shè)最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)還是大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的重要組成部分，那么在這個(gè)時(shí)候大學(xué)應(yīng)該加大對(duì)生活園區(qū)文化的建設(shè)，多在校園當(dāng)中設(shè)立一些關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的人文景觀，給學(xué)生建造出“文化之家”的感官，而且還需要大學(xué)能夠全方位的給學(xué)生提供人性化的服務(wù)，讓學(xué)生在緊張、壓力大的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，還能享受大學(xué)的生活。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)的教書育人體系

在大學(xué)的教學(xué)當(dāng)中實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)大學(xué)所制定的教學(xué)方案，需要先聘請(qǐng)一些敬業(yè)、精干的專業(yè)教師來擔(dān)任學(xué)校學(xué)業(yè)導(dǎo)師的重任，而且 學(xué)業(yè)導(dǎo)師制主要是在生活園區(qū)中進(jìn)行開展的制度，工作的內(nèi)容就是包含對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新以及生涯規(guī)劃等方面。學(xué)業(yè)導(dǎo)師需要根據(jù)自己的工作職責(zé)正確指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力等，促進(jìn)師生之間的交流，增加師生之間的感情，不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[3]。

（四）打造獨(dú)特的文化內(nèi)涵，構(gòu)建特色文化教育體系

大學(xué)當(dāng)中的文化內(nèi)涵建設(shè)可以運(yùn)用多樣式進(jìn)行構(gòu)建文化內(nèi)涵，其中包含文化標(biāo)識(shí)的建設(shè)也就是院徽、院旗等，以此方式來展現(xiàn)最初的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，或者也可以把學(xué)生的行為養(yǎng)成和大學(xué)當(dāng)中的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行相結(jié)合，以此來打造出具有文化特色的品牌，不僅豐富了大學(xué)文化的內(nèi)涵，還給大學(xué)生的自主發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；強(qiáng)化通識(shí)教育，增加“第二課堂”，所謂的通識(shí)教育就是指素質(zhì)教育當(dāng)中的教學(xué)方法，而且在大學(xué)的教學(xué)當(dāng)中主要教學(xué)責(zé)任就是加大學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)知，營(yíng)造出獨(dú)有的大學(xué)文化特色，防止發(fā)現(xiàn)“高分低能”的學(xué)生，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展；教師還可以在大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更早的接觸社會(huì)，不斷提升自己的工作能力和文化素養(yǎng)，增加自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)；或者學(xué)校還可以定期的組織關(guān)于心理健康的講座，給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）突出自我教育，構(gòu)建民主的管理育人體系

大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)作為大學(xué)生們學(xué)習(xí)的載體，在創(chuàng)新大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的時(shí)候需要依照“以生為本”的辦學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)建，把學(xué)生作為主體進(jìn)行發(fā)展，并在發(fā)展過程當(dāng)中過多的重視學(xué)生需求，讓學(xué)生能夠在自我教育、自我管理、自我服務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生民主性管理和發(fā)展，為我國(guó)的大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)提供新鮮的活力?？梢韵雀鶕?jù)大學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)行民主化管理，在針對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行感恩關(guān)懷，不斷培養(yǎng)和提升自己的管理水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后需要加大對(duì)黨團(tuán)組織的建設(shè)，要把黨支部、團(tuán)支部都建立在學(xué)生的宿舍當(dāng)中，在根據(jù)宿舍樓中的樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)和舍長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，把黨團(tuán)員的模范作用發(fā)揮到極致，積極開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的業(yè)余生活[4]。

（六）開展“蒲公英”志愿行動(dòng)進(jìn)宿舍

在大學(xué)的宿舍當(dāng)中開展關(guān)于 “蒲公英”的志愿行動(dòng)宿舍活動(dòng)，其主要目的就是為了弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、共同進(jìn)步的服務(wù)精神，把組織的志愿者服務(wù)活動(dòng)精神融入到學(xué)生的日常行為當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在生活園區(qū)當(dāng)中建立關(guān)于志愿者的服務(wù)中心，并自行組建隊(duì)伍，劃分成為不同的志愿服務(wù)小隊(duì)，在進(jìn)行開展宿舍文明的推廣活動(dòng)，把整棟樓當(dāng)中的廢品進(jìn)行整理和歸納，最后在針對(duì)大學(xué)生活園區(qū)當(dāng)中的小廣告進(jìn)行開展鏟除行動(dòng)，在把架空層自行車車庫(kù)進(jìn)行整潔，促使志愿者的形象在大學(xué)校園當(dāng)中成為良好精神風(fēng)貌最為靚麗的風(fēng)景線。

（七）構(gòu)建生活園區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

在大學(xué)生活園區(qū)中構(gòu)建服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，主要就是通過樓棟的形式來開展大學(xué)生宿舍自我管理委員會(huì)，并在成立以后進(jìn)行構(gòu)建“搶修突擊小分隊(duì)”，在以學(xué)生為主體搭建“微服務(wù)”的平臺(tái)，在平臺(tái)上定期的開展關(guān)于校內(nèi)各個(gè)單位和自管會(huì)中主要負(fù)責(zé)人的聯(lián)席會(huì)。

結(jié)束語：

綜上所述，大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)所要遵循的是需要符合學(xué)生的需求，針對(duì)現(xiàn)階段生活園區(qū)文化的類別、地位以及特性等基礎(chǔ)上，對(duì)生活園區(qū)的文化建設(shè)不斷創(chuàng)新，給大學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。