雙一流戰(zhàn)略視角下民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究

（長春大學(xué)旅游學(xué)院 吉林長春 130607）

現(xiàn)有的一流大學(xué)和一流學(xué)科在我國相對較少，水平也較低，已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要,我國現(xiàn)在迫切需要一流的學(xué)科和大學(xué)。民辦院校要以創(chuàng)建一流大學(xué)和一流學(xué)科為激勵(lì)目標(biāo)，不能只把它看作是公辦院校的事，要在雙一流建設(shè)中不斷以名校為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，打好現(xiàn)在的基礎(chǔ)，抓住發(fā)展的機(jī)遇，做好師資隊(duì)伍人才隊(duì)伍的建設(shè)，推進(jìn)切實(shí)可行的實(shí)施方案，在未來的學(xué)校發(fā)展中突破自我，提升辦學(xué)質(zhì)量。

在國家雙一流戰(zhàn)略的背景下，民辦院校人力資源戰(zhàn)略管理可以從學(xué)校整體發(fā)展的角度出發(fā)，通過制定相關(guān)的人力資源管理政策對學(xué)校的人力資源，師資隊(duì)伍進(jìn)行合理的開發(fā)、配置，管理，保證學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教職工個(gè)人發(fā)展的相契合，推進(jìn)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。

“雙一流”建設(shè)是一場深刻的變革，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師不僅提高教學(xué)能力，培養(yǎng)好學(xué)生，同時(shí)在課程及科研方面有所進(jìn)步和創(chuàng)新，他們不斷地進(jìn)取，才能更好地傳授學(xué)生知識。從學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，一流的大學(xué)必須有一流學(xué)科，一流學(xué)科建設(shè)是加快世界一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，在建設(shè)學(xué)科的迫切需求下，民辦院校主要是進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)并應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)提升教師隊(duì)伍，包括提供培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)修的機(jī)會，晉升的機(jī)會。學(xué)院的師資管理制度也應(yīng)接受教師教育教學(xué)等方面的建議，根據(jù)教師的建議適時(shí)調(diào)整并加以修正，確保教師的基本權(quán)利，讓教師感受的學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷，從而積極主動，全心全意的投身到教育事業(yè)中，為民辦院校教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、民辦院校做好人才隊(duì)伍建設(shè)，可以通過以下幾個(gè)措施：

（一）學(xué)校以先進(jìn)的人力資源管理模式提升師資隊(duì)伍的管理機(jī)制。人力資源性的作用和人類的主觀能動性為現(xiàn)代人力資源管理模式提供發(fā)展的基礎(chǔ)。在民辦院校中針對教師的個(gè)人發(fā)展需要給予關(guān)懷是師資管理的重點(diǎn)，教師在教育教學(xué)工作中所取得的成要給予尊重，推進(jìn)教師的個(gè)人能力發(fā)展，調(diào)動教師的工作積極性。

（二）缺乏在專業(yè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)突出的專業(yè)帶頭人，專家偏少，是民辦院校人才隊(duì)伍建設(shè)方面存在的主要問題。聘請國內(nèi)外的專家或者是海外留學(xué)歸來的專家學(xué)者是提高師資隊(duì)伍素質(zhì)的主要渠道之一。如果聘請國內(nèi)外專家相對較難，可以從省內(nèi)或市內(nèi)聘請專家和具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員，或是聘請具有博士學(xué)位的高學(xué)歷人才到學(xué)校工作，建立起高層次的師資隊(duì)伍，明確教師的崗位職責(zé)，完善考核制度，加強(qiáng)民辦院校的激勵(lì)機(jī)制的約束機(jī)制，提高學(xué)校尊師重教的氛圍，真正貫徹落實(shí)治學(xué)的精神。

二、雙一流戰(zhàn)略定位是世界一流，對人才的要求也必須是世界一流。

民辦院校和公辦高校無論在發(fā)展還是在吸引人才方面還有一定的差距，因此在雙一流背景下民辦院校要在自有實(shí)力的基礎(chǔ)上引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，注重學(xué)校自身人才的發(fā)展，通過有效地人力資源戰(zhàn)略做好師資隊(duì)伍規(guī)劃：

（一）民辦院校對師資隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)做好領(lǐng)航，要結(jié)合自身的學(xué)科專業(yè)特色和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目標(biāo)的對學(xué)院的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的教學(xué)理念，專業(yè)節(jié)能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的教師來校學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)學(xué)術(shù)探討和教育教學(xué)探討，派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外等先進(jìn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式。

（二）民辦院校的招聘工作，注重引進(jìn)應(yīng)用型教師，雙師型教師要求即具備較強(qiáng)的教研和教學(xué)能力，又具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在招聘這類人才時(shí)，重視教師的實(shí)踐經(jīng)歷——企業(yè)中運(yùn)用專業(yè)技能的經(jīng)歷，特別是在專業(yè)領(lǐng)域有突出成就和經(jīng)歷的專家，可以適當(dāng)降低應(yīng)聘的門檻要求。民辦院校還可以通過聘請高校的專家作為客座教授，既能向?qū)W生提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以拓寬民辦院校的教師人脈資源。

（三）促進(jìn)民辦院校教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，改變落后的師資管理模式，讓現(xiàn)代民辦院校的師資管理順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代接軌。只有教師的專業(yè)技能技術(shù)水平提高了，學(xué)生的專業(yè)技能才會隨之而提高，教師不僅要提升自己的教學(xué)能力，還要注重提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)?？梢圆扇∨c企業(yè)合作的計(jì)劃，給教師到企業(yè)鍛煉的機(jī)會，即為企業(yè)提供了服務(wù)，又能對教師自身加以提高。

（四）加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，在每年民辦高校的招聘過程中，應(yīng)屆畢業(yè)生占的比例比較大，他們屬于可塑性比較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，要把教師的未來發(fā)展前景，職業(yè)規(guī)劃、教師道德、學(xué)術(shù)規(guī)范融入到新入職崗前培訓(xùn)的全過程，形成師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。完善教師考核制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師職稱晉升、評優(yōu)評先的首要內(nèi)容，實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

總體來說，只有高層次的人才才能為民辦院校做好學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展提供幫助。要想提高民辦院校的辦學(xué)質(zhì)量，第一要做到重視引進(jìn)高層次的人才，尤其是學(xué)術(shù)型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)青年師資力量；第二，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展，做好人文社會學(xué)科和理工科的人才引進(jìn)；第三，加大科研基金投入的同時(shí)，還要做好教學(xué)和科研的服務(wù)和支撐工作。民辦院校目前在發(fā)展中還存在很多的缺陷，特別是因?yàn)樽陨淼陌l(fā)展基礎(chǔ)比較薄弱，沒有長遠(yuǎn)的學(xué)校目標(biāo)，沒有在師資人才隊(duì)伍建設(shè)方面投入更多的精力，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和突破。民辦院校在資源有限以及辦學(xué)條件有限的情況下，必須立足自身的實(shí)際情況，打破人才隊(duì)伍建設(shè)的局限性，設(shè)計(jì)出符合自己發(fā)展的道路。