高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題分析

劉昕茹

摘要：本文主要分析了高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，再結(jié)合本人的一些思考，談一談相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；問題；對策

一、造成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的主要原因

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是現(xiàn)階段我國高中生學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象，而之所以會出現(xiàn)這一問題主要是受如下原因的影響：

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度相對較高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為一個循序漸進的過程，在這一過程中需要學(xué)生不斷進行知識的累積來強化自身的數(shù)學(xué)思維和綜合能力素質(zhì)水平。就數(shù)學(xué)學(xué)科本身來看，各知識內(nèi)容之間往往有著非常密切的關(guān)聯(lián)，要想切實提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能重視將各知識內(nèi)容之間進行相互的串聯(lián)。但由于學(xué)科本身難度相對較高，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中花費大量的時間精力，這也造成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的產(chǎn)生。

（二）學(xué)生未能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效果的重要保障，因此要想提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果也要求高中生能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。就高中數(shù)學(xué)來看，與初中階段的數(shù)學(xué)相比而言在內(nèi)容方面有著明顯的抽象性，基于此，高中生在日常的學(xué)習(xí)過程中就必須依據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的實際特征采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以促進自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到有效的提升。目前，我國有絕大多數(shù)的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都未能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在日常的學(xué)習(xí)過程中仍采用傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這一方式的運用不僅造成了時間的浪費，同時學(xué)習(xí)的效果也無法得到有效的提升。此外，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的運用也在很大程度上對學(xué)生自身的思維造成了限制，影響了他們自身數(shù)學(xué)能力的提升。

（三）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不足

扎實良好的基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，從認知心理學(xué)習(xí)的角度分析來看，高中生日常的學(xué)習(xí)不僅受自身天賦水平的影響，同時也與自身的知識基礎(chǔ)有著非常密切的關(guān)聯(lián)。要確保學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達到相應(yīng)的質(zhì)量效果，首先就必須保證學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)與新學(xué)的知識內(nèi)容之間有著緊密的聯(lián)系。所謂高中生自身所具備的數(shù)學(xué)知識認知結(jié)構(gòu)，主要指的是他們通過以往及日常的學(xué)習(xí)所獲取的知識及不斷內(nèi)化所形成的知識網(wǎng)絡(luò)，一旦學(xué)生遇到相應(yīng)的問題便能從該網(wǎng)絡(luò)中提取知識來進行學(xué)習(xí)。然而就目前來看，我國高中生仍有大多數(shù)在基礎(chǔ)知識掌握方面存在明顯的不足，而造成了其新知識學(xué)習(xí)的困難。

二、解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的策略

基于造成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的原因，為切實提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，強化高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)能力，還要求他們在日常的學(xué)習(xí)中能采用如下策略。

（一）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想觀念

數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，是人類在歷史發(fā)展進程中不斷進行經(jīng)驗和規(guī)律總結(jié)而得出的內(nèi)容，因此，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自身的成績來應(yīng)付考試，而更多的是要切實將數(shù)學(xué)運用到實際的生活中，從根本上促進數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的有機融合?；诖耍槍ξ覀兏咧猩鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就必須要重視轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)思想觀念，確保在實際的學(xué)習(xí)過程中將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，以幫助高中生加深對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的認識，并確保在日常的生活中能切實將數(shù)學(xué)知識融入其中，進而有效解決自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的學(xué)習(xí)困難問題，并促進自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。

（二）采用科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高中生要想提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也必須要保證自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)實層面來看，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著主體地位，只有保證自身掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能真正提高他們對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握水平，也只有在學(xué)習(xí)中采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上促進自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升。一方面，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視主動參與其中，強調(diào)積極主動地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)探索，進而充分對學(xué)習(xí)中的問題進行挖掘，來有效提高自身的問題提出與解決能力；另一方面，高中生在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)給予練習(xí)題充足的重視，強調(diào)在進行練習(xí)的同時能對各題型進行充分的分析，以思路和方式為導(dǎo)向來提高自身練習(xí)的有效性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行課后的學(xué)習(xí)鞏固

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，先進的信息技術(shù)開始被廣泛運用在我國的教育建設(shè)中，而網(wǎng)絡(luò)所具備的廣泛性、共享性以及互動性也為高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的保障。針對高中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)困難問題，高中生也可重視對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，以在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)課后的學(xué)習(xí)鞏固。一方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜集與課本教材內(nèi)容相應(yīng)的課外資源，確保在基于課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來進行學(xué)習(xí)鞏固，以實現(xiàn)對自身數(shù)學(xué)知識掌握的拓展；另一方面，通過信息技術(shù)的運用，高中生也可就自身在學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師和同伴之間進行充分的互動交流，以及時解決自身在課后學(xué)習(xí)中所遇到的問題，進而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）加強對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)強化

加強對數(shù)學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)強化也是有效解決高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的重要方式之一。一方面，高中生在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)給予知識內(nèi)容之間的聯(lián)系充足的重視，以幫助自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題。要求高中生在日常的學(xué)習(xí)中能對各知識內(nèi)容進行充分的比較與聯(lián)系，確保在此基礎(chǔ)上充分探尋新知識內(nèi)容中的固定點，進而在實際的學(xué)習(xí)過程中與以往的知識內(nèi)容之間相聯(lián)系來進行學(xué)習(xí)；另一方面，高中生在日常的數(shù)學(xué)過程中應(yīng)給予自身的知識獲取過程充足的關(guān)注，確保能有效通過這一過程幫助學(xué)生加強對數(shù)學(xué)知識的理解，以保證他們在對數(shù)學(xué)知識有正確認識的基礎(chǔ)上強化自身的數(shù)學(xué)思維能力，進而在提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時促進自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到充分有效的提升，并為今后的學(xué)習(xí)提供有力的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面普遍存在不少問題，而造成這一問題出現(xiàn)的原因主要是因為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，高中生在日常的學(xué)習(xí)中就必須要給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充足的重視，確保能針對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，進而有效促進自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，并提高自身的綜合素質(zhì)能力水平。

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