淺談家訓(xùn)文化教育對幼兒的影響

江瑩瑩

摘要：在素質(zhì)教育成為當(dāng)下大教育背景的今天，家訓(xùn)教育正在成為備受重視的幼兒教育途徑。要想在學(xué)前階段對幼兒各種素質(zhì)進行培養(yǎng)僅僅靠幼兒園教育是不夠的，良好的家訓(xùn)在幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中也起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：家訓(xùn) 幼兒 影響 教育

中國傳統(tǒng)中極為看重家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的，好的家風(fēng)可以使得幼兒在人生最初的階段對美丑善惡既有著較為清晰明確的認(rèn)知。優(yōu)良的家風(fēng)會使得幼兒在潛移默化中從骨子里浸透著的家族美好品行，積極向上的家訓(xùn)會使得幼兒形成健康向上的人生觀與世界觀，在以后的為人處世中時刻用家訓(xùn)來提醒自己哪些是對的，哪些是錯的。孟子有言：“人之初，性本善?！睂τ趯W(xué)前幼兒來說，家庭優(yōu)秀文化的建設(shè)集合學(xué)前教育可以在他們幼小的心靈中埋下善良、正直的種子，極為容易使得他們養(yǎng)成良好的行為與道德品質(zhì)，使得他們能夠更為全面的發(fā)展。那么如何建立優(yōu)良向上的家訓(xùn)呢？我認(rèn)為可以從以下幾點著手。

一、創(chuàng)造和睦的家庭氛圍

目前許多幼兒都是獨生子女，長輩對幼兒的關(guān)愛難免會變成溺愛，一切以幼兒的意愿為主。無疑這種溺愛是不利于對幼兒的教育的。其次由于生活壓力的增大，大多數(shù)家長平常都在忙于事業(yè)，與子女進行溝通的時間逐漸變少，幼兒與父母之間由于溝通的缺失而形成關(guān)系隔膜。而家訓(xùn)的形成是需要良好家庭氛圍的，無疑這種缺少交流以及溺愛的環(huán)境對幼兒的教育是極為不利的。

好的家庭氛圍對于幼兒的接受良好教育是十分重要的。和睦的家庭氛圍是創(chuàng)造良好家訓(xùn)的前提條件。家庭成員和睦友善的相處會在讓幼兒在充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長。只有在良好的家庭氛圍會使得幼兒在潛移默化中對事物的看法充滿積極陽光的正能量。

學(xué)前幼兒除了在幼兒園的時間之外的大多數(shù)時間都是和家庭成員待在一起，由于其處在剛認(rèn)知世界的階段，對行為的正確與否沒有判斷能力，加之會不自覺的模仿家庭成員的一言一行。因此，家長在注重營造和睦的家庭氛圍的同時，應(yīng)該注重以身作則去在日常生活中家長應(yīng)該積極及時的同幼兒進行溝通，營造輕松和諧的親子關(guān)系。在對幼兒進行教育上，家長更應(yīng)該言傳身教，利用自己的言行來引導(dǎo)幼兒對善惡進行判斷，在潛移默化的影響中使得幼兒形成良好的行為習(xí)慣。也可以說想要使得幼兒具有良好的素質(zhì)，首先我們教育者也應(yīng)該具有這種素質(zhì)。

二、家訓(xùn)的制定

所謂家訓(xùn)既是一個家庭成員所共同具有的優(yōu)良習(xí)慣以具體條文形式進行傳承下去的行為道德規(guī)范。雖然現(xiàn)今的許多家庭由于各種各樣的原因已經(jīng)沒有了家訓(xùn)，但是這并不妨礙我們重新制定新的家訓(xùn)。中國家訓(xùn)文化傳承已久，好的家訓(xùn)的制定并傳承不僅僅是對一輩人產(chǎn)生深遠影響還可以將這種影響綿延至子孫后代。在制定家訓(xùn)的過程中我們應(yīng)該根據(jù)家庭實際情況以及結(jié)合當(dāng)今的時代來使其能夠富有生命的活力。如在家訓(xùn)中可以加入敬老愛幼、勤儉節(jié)約等永遠不會被時代所拋棄的中國傳統(tǒng)道德要求。下面我就談?wù)勎艺J(rèn)為每個家庭在制定家訓(xùn)的過程中都可以加入的幾點。

2.1尊敬長輩

中國有句古語叫做“百善孝為先”，意思就是對長輩的孝順是一切善良美好行為的開始。學(xué)前兒童正處在人生初始的階段，在家訓(xùn)中加入尊敬長輩這一點，在家庭環(huán)境的影響下可以使得幼兒在無形中就具有這個優(yōu)良品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)注意的是，家長永遠是幼兒的第一任老師，家長的言行舉止會對幼兒以后的品行帶來重要的影響。將尊敬長輩加入家訓(xùn)之中后，家長在生活中應(yīng)該時刻為幼兒做好榜樣，尊敬長輩，使得孝順的種子在幼兒的心中生根發(fā)芽，從而在以后的茁壯成長。為了加強家訓(xùn)對幼兒的教育影響，在日常的家長同幼兒的交流活動中，家長可以通過對幼兒講兒童孝敬長輩的故事的形式，最終使得幼兒可以在這些故事里受到啟迪，從心里萌發(fā)尊敬長輩的品質(zhì)。

2.2文明禮貌

幼兒身上承載著一個家庭的希望，幼兒以后為能否很好的在社會中和諧的與人相處的關(guān)鍵在于其是否有著良好的文明禮貌素質(zhì)。因此在制定家訓(xùn)時加入對其文明禮貌是極為有必要的。在關(guān)于這一點家訓(xùn)制定時我們可以進行具體化，如“站有站相，坐有坐相”、借用別人物品要事先經(jīng)過別人同意、盡量不打擾正在忙碌或者休息的人，有要緊的事情也要注意盡量不發(fā)出噪音、借東西時主動致謝、對家人朋友友愛謙讓等等等。而要想使得幼兒在成長過程中獲得文明禮貌素質(zhì)，僅僅靠家訓(xùn)教育是不夠的，還需要我們的老師以及家長通過耐心的引導(dǎo)糾正，并且言傳身教的去讓他們了解文明禮貌行為的重要性。

還有文明用語的使用習(xí)慣雖然不需要以家訓(xùn)的形式進行明確規(guī)定，但是文明用語的使用在很大程度上能體現(xiàn)出幼兒們的家教修養(yǎng)，因此也是需要我們?nèi)プ⒁馀囵B(yǎng)幼兒文明素質(zhì)的方面。學(xué)前幼兒具有極強的模仿本能，會不自覺的模仿大人的言行。家長在這方面應(yīng)做好模范，與幼兒相處時應(yīng)時刻注意文明用語的使用，像“您”“請”，“謝謝”，“對不起”，“請原諒”，“再見”等文明語言的在幼兒日常生活中的頻繁使用會使得幼兒在潛移默化下，逐漸形成文明用語的使用習(xí)慣。

三、總結(jié)

家訓(xùn)對學(xué)前幼兒的教育是在潛移默化中的，在教育過程中可以使得幼兒在幼兒園學(xué)到的種種有利于成長的知識在生活中得到加強，從而使得幼兒能夠高效形成優(yōu)良的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。所以說，好的家訓(xùn)對幼兒教育的影響是十分積極的。

參考文獻：

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