高中英語語法分析要側(cè)重于應用

葛祺鈺

摘要：在當前的高中英語語法學習中，由于各類因素的影響，語法學習效率和質(zhì)量不高。本文根據(jù)我的學習經(jīng)驗，分析了高中英語語法學習質(zhì)量不高的原因和具體表現(xiàn)，探討和總結(jié)高中英語語法分析側(cè)重應用的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法分析；應用

在高考英語的改革下，語法的重要性越來越凸顯，在“語法填詞”、“完形填空”、“單項選擇”題目中，都對我們的語法應用能力提出了嚴格要求。在倡導“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力鍛煉的現(xiàn)在，并不代表要淡化語法，相反，語法是聽說讀寫能力的培養(yǎng)基石，只有學好語法，才能為其他能力的培養(yǎng)奠定基礎。在語法學習環(huán)節(jié)，我們要注重語法的分析，并學會靈活應用，方可發(fā)揮出語法在英語學習中的輔助作用。

一、高中英語語法學習質(zhì)量不高的原因

要弄清楚語法學習的問題，我們首先要搞清楚——語法是什么？語法是詞匯形態(tài)、句法規(guī)則變化的結(jié)構(gòu)形式，也就是說，在語法學習中，重點要集中在“詞匯形態(tài)變化”、“句法規(guī)則變化”上，掌握具體的句法規(guī)則和時態(tài)，再將其搭配組合為完整的句子。在語法學習中，我們要學會在語境中分析、體會，提高自己的語用能力，并在這一過程中掌握英語的社會意義。

在傳統(tǒng)的語法學習中，我們習慣于用機械的學習形式來死記硬背，學習興趣在長年累月的訓練中消磨殆盡，很多同學，對于語法都存在畏懼心理，我也不例外。在詞匯、語法、閱讀、寫作中，我認為語法是最枯燥的一項內(nèi)容，不僅要記住具體概念，還要掌握語用、語義、語境的功能與社會因素，要掌握這些，完全依靠記憶不僅難度高，效果也不理想。為了學好語法知識，我們不僅要掌握基礎的理論知識，還要重視應用，將語法放置在特定的語境中來學習、理解，這既是減輕我們語法學習壓力的有效渠道，也能讓語法學習不再枯燥、乏味。

二、高中英語語法分析如何側(cè)重應用

1.從認知語言學著手開展實踐

認知語言學倡導語法意義、形式的結(jié)合，學習語法的目的并不是為了掌握、記憶語法，而是更好的理解語法的意義，學會應用。在語法分析上，我們要側(cè)重于應用，認知語言學理論便是一個非常好的借鑒。

以名詞性從句的學習為例，名詞性從句包括“主語從句”、“表語從句”、“賓語從句”、“同位語從句”幾個類型，從句的句法結(jié)構(gòu)非常多，在學習時，很容易混淆。如果我們將這幾項模塊分割記憶，就會陷入重復記憶、識別、遺忘的怪圈。如，我在學習that引導的名詞性從句時，沒有采用單一的記憶方法，而是將其放在具體的語境中：

I believe that you are an honest girl.我相信你是誠實的女孩；

The fact that he is your brother in law should not affact your decision.不能因為他是你的姐夫就影響你的決定。

That引導的名詞性從句主要是描述事實，其本質(zhì)是一個陳述句。在描述事實時，即可用that進行表達，將其放在特定的語境中來分析，更易于理解。

從認知語言學角度來看，要學好語法知識，要從概念形成過程來出發(fā)，既要了解抽象的基礎知識概念，還要對具體的語言事件、語言情景、社會場景有深刻的認識和理解。

2.利用社交活動學習語法知識

語言是一種社交活動，在語法知識的分析和應用上，社交活動也是一個很好的應用方法，如果只是依靠特定的情景來學習，與真實的社交之間，必然會產(chǎn)生脫節(jié)，導致我們無法理解真實語境，影響了自己對語法知識的掌握和理解。在課堂上，老師常會給我們創(chuàng)設社交體驗活動，對于此類活動，要認真體驗、參與，在與其他同學的交流、溝通中，理解、掌握語法知識的具體用法。

在這種真實的社交體驗活動中，我們不需要對語法概念做過多的分析即可在真實語境中掌握語法知識的內(nèi)涵和應用方式，并有效提高自身的語言表達和應用能力。

3.在分享活動中輸出語法知識

在語法分析和應用中，實踐是檢驗結(jié)果的一個重要渠道，也是提高語法學習能力的途徑之一，在學習語法時，我們既要重視輸入、也要注重輸出。在小組分享活動中，我們要主動表達自己，在與其他成員的交流、暢談中升華所學內(nèi)容。如，在學習了“一般過去時”后，我們即可與其他小組成員一起，大家相互配合來完成一篇與難忘寒假生活的作品內(nèi)容，作品完成后，讓老師給我們來點評，看看語法應用方法是否得當，還有什么地方需要改進。我非常喜歡這種分享式的學習方式，通過分享能夠很好的取長補短。

4.在歸納環(huán)節(jié)中實現(xiàn)內(nèi)化

歸納、總結(jié)是學習任何知識點都必不可少的環(huán)節(jié)，歸納和總結(jié)能夠讓我們所學的內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言體系，提高應用能力。在歸納、總結(jié)時，可以利用分析、對比的方式來學習，將所學知識通過思維導圖、表格的方式來呈現(xiàn)出來。

如，在學習了“比較級”的語法知識后，即可對比較級、最高級的知識、概念進行分析，再列舉出關(guān)于比較級、最高級的具體情境，結(jié)合情境來鞏固，通過這種方式在心中構(gòu)建語法知識體系。

三、結(jié)語

語法在高中英語知識體系中，具有極為重要的地位。在語法分析過程中，我們除了在記憶、理解的同時，還要注重具體的應用，將具體情境融入語法學習中，利用自身已有的知識體系、認知結(jié)構(gòu)讓語言學習從以往的枯燥變得生動、趣味。經(jīng)過一段時間的堅持后，就會慢慢有所收獲，語法學習質(zhì)量也得到自然而然的提升。

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