淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘要：學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開展的探知新知、解決問題活動(dòng)，實(shí)際是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支撐活動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所開展的探知新知、解決問題等各項(xiàng)活動(dòng)，離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生記，致使學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣。近年來，本人根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)綱要內(nèi)容，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了嘗試和探究，現(xiàn)將教研收獲進(jìn)行簡要論述。

莎士比亞說“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的大小直接影響學(xué)習(xí)的效果。我國著名物理學(xué)家楊振寧也說過：“成功的秘訣在于興趣”。古今中外凡是取得巨大成就的人，無不是對(duì)自己從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的強(qiáng)烈的興趣。要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得成績，達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)有用的人才，就一定要解決好學(xué)生的興趣問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從以下三個(gè)方面談一談培養(yǎng)學(xué)生興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：

一、教師要有過硬的知識(shí)儲(chǔ)備。

正所謂學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，教育學(xué)家曾說過：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。要想培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們教師要有過硬的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要求我們教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，用我們的個(gè)人魅力去感染每個(gè)學(xué)生。作為人民教師的我們，肩負(fù)著教育下一代人才的重任。在當(dāng)今這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的更新可謂是一日一個(gè)樣。如果我們教師還僅僅停留在用粉筆在黑板上照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，不充實(shí)自己的大腦，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽，會(huì)覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味。而多媒體能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等不同形態(tài)的信息，它進(jìn)入課堂，超越了傳統(tǒng)教育教學(xué)的視野，使課堂沖破了時(shí)空限制，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的密度和容量，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問來源多樣化的教育環(huán)境，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供了廣闊的空間。

二、設(shè)置多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。

情感是人們解決問題、克服苦難、主動(dòng)進(jìn)取的“助推劑”。學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本原因，是借助集體的力量和智慧，找準(zhǔn)問題的“癥結(jié)”，進(jìn)行問題的有效解決。在這一過程中，需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感作為支撐。而初中生內(nèi)心情感具有波動(dòng)性和反復(fù)性。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，善于結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及要求，設(shè)置出融洽、和諧、生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)“投身”教學(xué)情境，開展行之有效的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。誠然要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從上課的第一分鐘我們就要開始著手。要想上好一堂精彩的數(shù)學(xué)課，就要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，就是情景導(dǎo)課，設(shè)置懸疑把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就是懸念法。導(dǎo)入新課可充分利用多媒體設(shè)施，設(shè)計(jì)導(dǎo)入法要特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教師的教學(xué)要有藝術(shù)性。

根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，初中階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間一堂課一般不會(huì)超過二十分鐘。教師要注重課堂藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，能否完成既定的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，很大程度上取決于教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，僅僅是教師的講，沒有學(xué)生的思和練等過程，學(xué)生就很容易疲勞，就會(huì)會(huì)走神。直接影響教學(xué)效果，要使每節(jié)課都是高效課堂，就要求我們教師加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)，融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，讓學(xué)生被我們的教學(xué)藝術(shù)所吸引，真正的融入到課堂教學(xué)中來。

綜上所述，要想讓學(xué)生真正的學(xué)好數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法陪伴學(xué)生一生，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，只有學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)生才能真正有所學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]探究式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的理論與實(shí)踐研究【D】 吳勇明.江西師范大學(xué) 2004.9

作者簡介：

陳斌，男，漢，1982年6月生，寶雞市鳳縣鳳州初級(jí)中學(xué)教師，本科，專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)