淺析高職院校二級(jí)學(xué)院的主體地位

譚境佳

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國在教育方面也進(jìn)行了比較大的改革，高職院校二級(jí)學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)和管理也有了很大的變化。二級(jí)學(xué)院必須要根據(jù)社會(huì)的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在踏入社會(huì)之后有事情可做、有能力做事。本文針對(duì)高職院校二級(jí)學(xué)院的主體地位進(jìn)行分析，供相關(guān)部門參考。

關(guān)鍵詞：高職院校二級(jí)學(xué)院；主體地位

時(shí)代在變化的同時(shí)，高職院校二級(jí)學(xué)院在社會(huì)上的主體地位也逐漸得到了重視。在目前新形勢(shì)的背景之下，二級(jí)學(xué)院正面臨著切實(shí)改善工作作風(fēng)和符合人民群眾要求的教育挑戰(zhàn)，在滿足區(qū)域發(fā)展對(duì)高職人才需求的基礎(chǔ)上，能夠充分地實(shí)現(xiàn)學(xué)院學(xué)生的價(jià)值和追求。

二級(jí)院校的定義

二級(jí)學(xué)院是指職業(yè)院校下設(shè)的教學(xué)單位，原來被稱作系，它是職業(yè)院校實(shí)施人才培養(yǎng)規(guī)劃的一線教學(xué)單位。二級(jí)學(xué)院也指大學(xué)的下屬學(xué)院，它和獨(dú)立學(xué)院之間還是有很大差別的，二級(jí)學(xué)院不等于獨(dú)立學(xué)院，也不等于獨(dú)立的一級(jí)學(xué)院，以學(xué)院二字為后綴名的高校下屬的任何一個(gè)學(xué)院都是二級(jí)學(xué)院。二級(jí)學(xué)院由公辦大學(xué)設(shè)立，以民辦機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作和管理，它依附于公辦大學(xué)，又不完全等同于大學(xué)里的院系部，在待遇方面，二級(jí)學(xué)院的學(xué)生與其他普通本科院校的學(xué)生是相同的。

高職院校二級(jí)學(xué)院的管理

六化的辦學(xué)思想

高職院校二級(jí)學(xué)院必須要實(shí)現(xiàn)六化的辦學(xué)思想，分別是辦學(xué)市場(chǎng)化、管理企業(yè)化、資源社會(huì)化、產(chǎn)品精品化、服務(wù)高效化、手段現(xiàn)代化。辦學(xué)市場(chǎng)化是指學(xué)院的辦學(xué)機(jī)制一定要順應(yīng)市場(chǎng)的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于專業(yè)的建設(shè)必須要圍繞市場(chǎng)展開，這樣一來，等到學(xué)生離開學(xué)院踏入社會(huì)以后，才可以更好地獲得生存之道。

學(xué)院所要實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)化最終要滿足經(jīng)濟(jì)和區(qū)域以及人才市場(chǎng)的需求，完成特色鮮明和特色明顯的現(xiàn)代教育；管理企業(yè)化是指學(xué)院在遵循了教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，引入現(xiàn)代企業(yè)的管理理念，也可以在學(xué)院內(nèi)部建立一個(gè)管理目標(biāo)和考核制度，以此在學(xué)生中形成激勵(lì)機(jī)制。很多學(xué)生畢業(yè)之后都不能找到對(duì)口的工作，針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)院更應(yīng)該盡快在內(nèi)部建立起企業(yè)化的管理模式，用企業(yè)的效率來提高學(xué)院的教學(xué)成果；資源社會(huì)化是指使用開放式的辦學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，充分利用社會(huì)辦學(xué)資源，在學(xué)院當(dāng)中建立一個(gè)完整的辦學(xué)資源庫。

如果二級(jí)學(xué)院內(nèi)部實(shí)行了按需進(jìn)出和按崗取酬制度，那么就可以很好地實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院的師資社會(huì)化，也可以在學(xué)院里面實(shí)行學(xué)研一體化和多元化辦學(xué)以及開放式辦學(xué)等，將政府和社會(huì)上的辦學(xué)資源都納入辦學(xué)資源庫，從而構(gòu)建一個(gè)教學(xué)和實(shí)踐雙展開的社會(huì)化模式；產(chǎn)品精品化指的是通過建示范和創(chuàng)精品來為學(xué)院打造一種教育品牌，然后通過一些方式對(duì)品牌進(jìn)行宣傳，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制造必要的條件。

同時(shí)，產(chǎn)品精品化能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才提供了很好的幫助；服務(wù)高效化是指學(xué)院可以引入一些社會(huì)上的行業(yè)觀念，將企業(yè)或者行業(yè)的要求灌輸?shù)綄W(xué)生心中，讓學(xué)生提前了解企業(yè)的工作結(jié)構(gòu)和理念，從而建立起一種有秩序、有規(guī)律、高效的服務(wù)體系；另外就是手段現(xiàn)代化，它是指學(xué)院可以利用一些學(xué)生感興趣又能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法能夠有效地加強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)化。

二級(jí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校二級(jí)學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面必須要符合五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是課程體系的標(biāo)準(zhǔn)。二級(jí)學(xué)院不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成一種終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，這也是二級(jí)學(xué)院教育的目的。將工作過程作為導(dǎo)向和路徑，讓教師隊(duì)伍開發(fā)制定教育方案和計(jì)劃，從中體現(xiàn)出企業(yè)的崗位要求，并將教材和課件以及實(shí)訓(xùn)等都納入課程體系當(dāng)中，以此來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

其次，是要符合師資隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。二級(jí)學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)不僅要求要有穩(wěn)定較高的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要有比較好的專業(yè)技術(shù)和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。一般都是由專職教師和兼職教師組成的，一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)里面，既要有專業(yè)的帶頭人，又要有骨干教師和專業(yè)教師，只有這樣的師資隊(duì)伍才是完整的。還要有符合實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)體系的功能是四位一體，機(jī)制要滿足企業(yè)化運(yùn)行，體制是實(shí)現(xiàn)自主管理。

另外，還必須要滿足合作企業(yè)和產(chǎn)出產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，合作企業(yè)是指學(xué)院可以和專業(yè)對(duì)口學(xué)院進(jìn)行合作教學(xué)，但是在選擇企業(yè)的時(shí)候要注意，要選擇那些能夠給學(xué)院提供課程、實(shí)訓(xùn)或者就業(yè)的企業(yè)，只有這樣的校企合作才能夠長久。

除此以外，產(chǎn)出產(chǎn)品是指對(duì)學(xué)院內(nèi)學(xué)生典范或者應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量等進(jìn)行宣傳，以此來加強(qiáng)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高職院校二級(jí)學(xué)院的主體地位

高職院校二級(jí)學(xué)院之所以得到很多家長的認(rèn)可，最主要的原因就是它具備比較好的辦學(xué)質(zhì)量，但是這些辦學(xué)質(zhì)量并不是由二級(jí)院校獨(dú)立建成的，所以，如果在這點(diǎn)上不加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)加看管，就會(huì)給社會(huì)、學(xué)院的人才培養(yǎng)造成很嚴(yán)重的后果。二級(jí)學(xué)院學(xué)生的成績存在差異，如果在二級(jí)學(xué)院當(dāng)中建立一整套人才質(zhì)量保障體系，那么在接下來的時(shí)間里，學(xué)生和學(xué)院共同努力，就一定會(huì)將二級(jí)學(xué)院大部分學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)人才。

另外，二級(jí)學(xué)院還應(yīng)當(dāng)多重視教學(xué)的改革，讓學(xué)院逐漸變得多樣化和市場(chǎng)化，也逐漸轉(zhuǎn)化成為開放性教學(xué)和應(yīng)用性教學(xué)，這樣一方面改善了二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)人才的策略，另一方面還加強(qiáng)了學(xué)院在教育界、社會(huì)上的主體地位。

二級(jí)學(xué)院主體地位的保障措施

加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院（系）的制度建設(shè)，需協(xié)調(diào)管理（院系組織機(jī)構(gòu)）院長、（系主任）行政黨務(wù)系統(tǒng)、全院（系）教職工大會(huì)、教授大會(huì)、行政辦公室、黨務(wù)辦公室、業(yè)務(wù)辦公室、教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)、學(xué)生工作委員會(huì)、基礎(chǔ)建設(shè)委員會(huì)。完善院系組織，建制教職工大會(huì)——全體人員參與管理的組織。審議院系年度工作報(bào)告、財(cái)務(wù)決算報(bào)告、下年度工作計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告，討論與教職工各種福利相關(guān)的議案，如通過院系分配、獎(jiǎng)酬金發(fā)放方案等。

其次，二級(jí)學(xué)院（系）的制度建設(shè)應(yīng)該進(jìn)行完善，教授大會(huì)是院系重大問題的決策機(jī)構(gòu)，成員是院系的全體教授。學(xué)術(shù)委員會(huì)是其常設(shè)機(jī)構(gòu)，還可分設(shè)其他幾個(gè)專門委員會(huì)。同時(shí)完善院系組織建制，學(xué)術(shù)委員會(huì)是院系教授大會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)，它是教授和教師在進(jìn)行有關(guān)院系的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科學(xué)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等重大事項(xiàng)中起主導(dǎo)作用的重要機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)引進(jìn)人才的審核、學(xué)科建設(shè)和科研工作評(píng)估、組織各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)及科技攻關(guān)等；完善院系組織建制，教學(xué)委員會(huì)承擔(dān)院系各專業(yè)本科生招生及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整、教學(xué)質(zhì)量的檢查、評(píng)估與提出改進(jìn)方案、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)問題、任課教師的聘任、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的分配等；完善院系組織建制，學(xué)位委員會(huì)承擔(dān)院系各專業(yè)招生和制定培養(yǎng)方案，學(xué)士、碩士、博士學(xué)位的審核及優(yōu)秀學(xué)位論文的確定等。在引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、各學(xué)科協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、學(xué)科交叉與融合等方面發(fā)揮著重要作用。

結(jié)語

二級(jí)院校必須要慢慢地將自身劣勢(shì)進(jìn)行改善，在滿足六化辦學(xué)思想和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提升自己的主體地位，為學(xué)生的未來發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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