基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式

唐麗君

摘 要： 在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，人們對(duì)當(dāng)下我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)給予了更高的重視。而不斷地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，既能夠合理地創(chuàng)新課程教學(xué)理念，又可以極大地對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而為相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的技術(shù)依據(jù)。本文就針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式展開(kāi)具體的分析與討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，不但能夠提供給相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)一定的學(xué)習(xí)資源，還可以有效地改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不斷地創(chuàng)新新型的教學(xué)理念，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要優(yōu)勢(shì)

通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要優(yōu)勢(shì)的分析與了解，我們可更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷地將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的合理提升。以下，針對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)分析討論。

高度的互動(dòng)性

在以往教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，教學(xué)課程活動(dòng)的進(jìn)行普遍采用的是“填鴨式”教學(xué)模式，這不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低，還限制了課程教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，可合理地把難度較高的理論知識(shí)憑借圖形、表格等形式直觀地展示在學(xué)生面前，從而高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課堂交互性的增強(qiáng)，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)形式的多元性

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和高校經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)的不斷融合，有效地打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了立體的、開(kāi)放的、多元化的教學(xué)方式。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置多種教學(xué)方式，可有效地將教學(xué)過(guò)程細(xì)化，從而不斷地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)知識(shí)的討論，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)而也就有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

教學(xué)資源的共享性

經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同的是：其知識(shí)量較大且結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。且隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)熱點(diǎn)層出不窮。而傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。所以，逐漸地把多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)貫穿于經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，可合理地把理論知識(shí)以文本、超鏈接等形式直觀地展示到學(xué)生面前，從而高效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。此外，不斷地將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，可為教師相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供豐富的教學(xué)資料，從而提高課堂的豐富性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的具體途徑

樹(shù)立全新的網(wǎng)絡(luò)教育理念

為了有效地提高高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)撇棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷地將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，從而樹(shù)立全新的網(wǎng)絡(luò)教育理念。因此，教師就應(yīng)根據(jù)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，進(jìn)而制定與實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及理念，以期給相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行營(yíng)造出一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)能力的高效培養(yǎng)。

充實(shí)教學(xué)內(nèi)容體系

科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系可合理地對(duì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而逐漸地給相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)提供良好的理論支持。而多媒體技術(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能及時(shí)地為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)補(bǔ)充一定的西方教學(xué)案例，從而能夠不斷地提高學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力以及獨(dú)立研究能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有效促進(jìn)。

積極拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂中，除了能夠有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容之外，還能在很大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。所以，高校應(yīng)積極地采用現(xiàn)代新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，逐漸加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，從而不斷地促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化以及自動(dòng)化，以此來(lái)對(duì)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行不斷改善，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。此外，教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段的真正需求，從而有針對(duì)地依據(jù)學(xué)生的不同需求制定出多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供了一種新型的教學(xué)渠道，從而合理地提升了現(xiàn)代高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，我們應(yīng)在認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，從樹(shù)立全新的網(wǎng)絡(luò)教育理念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容體系以及積極拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等方面入手，不斷提高多媒體技術(shù)在現(xiàn)代高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用程度，以此不斷地對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才。

（作者單位：遼寧學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉春旭，楊喻淇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（12）.

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