如何打造我們的“課堂”

杜樊華+常華

摘 要：新課程背景下的課堂教學(xué)改革特別強(qiáng)調(diào)要建立良好的師生關(guān)系，那么最重要的途徑就是課堂，課堂中用我們的人格魅力去影響學(xué)生，自然而然形成融洽和諧的關(guān)系。反過來，良好的師生關(guān)系又是提高課堂教學(xué)有效性的有力保障，這樣兩者之間就形成了一個良性循環(huán)的過程。圍繞“課堂”這個關(guān)鍵詞針對其中的六個方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂；多媒體

一、探究活動應(yīng)注意的問題

探究是學(xué)生獲得知識、提高能力的有效手段，探究的方式有很多。像生物學(xué)科中有資料分析、問題探討、思考與討論，還有實(shí)驗(yàn)等等，一個科學(xué)、合理的探究活動的確能讓我們的課堂上升到一個更高的境界，在設(shè)計(jì)探究活動時要注意兩點(diǎn)：

1.注意問題設(shè)置的具體化

比如：“資料分析”給學(xué)生一段資料，然后讓學(xué)生思考，有些問題課本中已經(jīng)給出，有些問題需要老師自己給出，問題必須具體、有價值，讓學(xué)生有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注意準(zhǔn)確把握探究活動的量

新課程特別注重知識的形成過程，課本中有些探究活動安排得非常好，非常有價值。比如，涉及“細(xì)胞核的功能”這個知識點(diǎn)時，課本中設(shè)計(jì)了一個很有必要的資料分析，還有一些實(shí)驗(yàn)，如“植物細(xì)胞的吸水和失水”“葉綠體中色素的提取和分離”等。老師要盡最大能力讓學(xué)生去做這些實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橥ㄟ^自身體驗(yàn)所獲得的知識更加牢固，能力提高得更快。老師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然不是每節(jié)課都要探究，也不是每個知識點(diǎn)都要通過探究而獲得，要視情況而定。

二、注意多媒體的合理應(yīng)用

多媒體作為一種新的教學(xué)手段，有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、視頻、圖畫于一體，多方法、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，但是多媒體的不合理運(yùn)用會適得其反，要注意兩點(diǎn)。

1.一些抽象的、微觀的、動態(tài)的內(nèi)容用多媒體效果最好

例如：“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”“有絲分裂過程”“植物對水分的吸收和利用”“光合作用過程”等等，一些常見的、直觀的東西不用多媒體同樣也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.要處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，它不能替代教師的指導(dǎo)作用，也不能體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，比如，幻燈片一張張過去，在學(xué)生腦海中停留的時間短，我們在講完一節(jié)課之后，有必要在黑板上留下條理的板書，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)識。

三、要構(gòu)建學(xué)科知識體系

任何學(xué)科都有自己的知識體系，我們要在教學(xué)的過程中不斷幫助學(xué)生去構(gòu)建框架，把所學(xué)知識點(diǎn)連成線，線連成網(wǎng)，這樣學(xué)生就會有一個”會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，不能讓學(xué)生做”井底之蛙”。

四、時刻關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)

無論在課堂中還是課堂外，我們都要善于觀察學(xué)生，總之，老師要用豁達(dá)的心態(tài)、熾熱的情感、真心的態(tài)度去對待每一位同學(xué)。陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從內(nèi)心深處發(fā)出來的情感，才能達(dá)到心靈的深處?！?/p>

五、課堂上老師要有專業(yè)、流暢的語言

教師語言應(yīng)體現(xiàn)自身的教學(xué)特點(diǎn)，準(zhǔn)確、凝練、清晰、流暢的表達(dá)能反映出一名教師良好的語言基本功，如果把教學(xué)內(nèi)容比作美麗的珍珠，那么教師的語言就是串起一個個珍珠的絲線。其實(shí)做老師如同做主持人，都必須在語言上下功夫。給我印象最深的是新聞節(jié)目主持人徐俐，她聲音洪亮，語言很利索，從不拖泥帶水。還有《道德觀察》主持人路一鳴，語言嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。如今我是優(yōu)秀節(jié)目主持人的忠實(shí)觀眾，他們的身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

六、要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)

一堂課不可能完美，但是要追求完美，這就需要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。一名優(yōu)秀的教師必須有深厚而廣博的學(xué)識，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中暢游。我們可以多看一些教育理論方面的書籍來充實(shí)自己，如《給教師的一百個建議》《智慧背囊》，也可以借助電視或網(wǎng)絡(luò)獲得專業(yè)知識，比如：《動物世界》《走進(jìn)科學(xué)》等等，都是一些不錯的節(jié)目。

荀子《勸學(xué)篇》：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蔽覀円惨朴谙蛲袑W(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為?？傊?，要把視野放寬，目標(biāo)放遠(yuǎn)，不斷地積累自己的知識和能力，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)個性，力爭做一名反思型、研究性、智慧型的老師。

我曾經(jīng)無數(shù)次地思考過這樣一個問題：到底什么樣的課是一堂好課？后來我終于想通了。那就是不管使用什么樣的教學(xué)方式，不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方式，只要教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)生能真正地獲得知識，提高能力，陶冶情操，能形成正確的人生觀和價值觀，這樣的課就是一堂好課，一堂有價值的課。

總之，在追求課堂完美的路上，要學(xué)習(xí)鮭魚的精神，目標(biāo)一旦確定，就要為了達(dá)到目標(biāo)而執(zhí)著前行。

參考文獻(xiàn)：

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