將傳統(tǒng)游戲融入幼兒生活

薛海燕

【摘 要】傳統(tǒng)游戲一般不受時(shí)間、空間及場(chǎng)地的限制，具有靈活性，可以把它融入幼兒的一日活動(dòng)中，促進(jìn)孩子各方面的能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)游戲；作用

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，它在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的極其重要。在幼兒園活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)游戲融入日常教育教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展都有著不可低估的作用。本文就傳統(tǒng)游戲艱促進(jìn)幼兒智力等方面的作用進(jìn)行探究。

一、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

1.發(fā)展語(yǔ)言智能

語(yǔ)言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一，幼兒期由于大腦機(jī)能和發(fā)育器官迅速發(fā)展并逐漸成熟，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言智能的最佳時(shí)期。傳統(tǒng)游戲中進(jìn)行的兒歌能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表述能力，訓(xùn)練幼兒的言語(yǔ)速答反應(yīng)能力，提高靈敏度，激發(fā)幼兒豐富的想象。

傳統(tǒng)游戲中的“蚊子?！薄ⅰ芭氖指琛?、“金鎖銀鎖”，讓幼兒在游戲中一唱一和、一問(wèn)一答，別有一番情趣。如適合小班幼兒玩的“蚊子?！庇螒?，可以引導(dǎo)他們改編最后一句話“……上來(lái)了呀”。有的幼兒說(shuō)：“一二一二走上來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“可以蹦蹦跳跳上來(lái)?！边€有的說(shuō)：“可以拍拍翅膀飛上來(lái)?！崩蠋熯€可以引導(dǎo)：“我們還可以乘什么上來(lái)呢？”幼兒會(huì)說(shuō)：“坐飛機(jī)，嗚——嗚飛上來(lái)?！薄白龌疖?chē)，喀嚓喀嚓開(kāi)上來(lái)?！薄白?chē)，嘀嘀趴趴開(kāi)上來(lái)?！薄Ｎ米舆@個(gè)游戲通過(guò)兩手的上下輪換移動(dòng)配上一呼一應(yīng)的語(yǔ)言互動(dòng)形式，易為幼兒理解，幼兒對(duì)此很感興趣。

2.發(fā)展數(shù)學(xué)智能

隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，他們的抽象思維開(kāi)始萌芽，已開(kāi)始依靠概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行思維，經(jīng)常會(huì)捕捉出一些涉及到事物本質(zhì)或事物之間相互聯(lián)系的問(wèn)題，單純機(jī)械地?cái)?shù)數(shù)已經(jīng)不能滿足他們的精神需求。因此多設(shè)計(jì)一些“貝殼棋譜”讓孩子在主動(dòng)操作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，同時(shí)，嘗試著推理、分析、解決問(wèn)題。

例如在“造房子”游戲，幼兒在畫(huà)好圖形的場(chǎng)地上第一次先把沙包扔進(jìn)一號(hào)方框，幼兒撿起一號(hào)方框里的沙包，然后跳過(guò)一號(hào)方框雙腳落入二號(hào)和三號(hào)方框里，依次向前跳，跳到底后，跳起轉(zhuǎn)身再依次跳回，跳回來(lái)的時(shí)候要跳入一號(hào)方框。然后把沙包依次扔向后面的方框里，按同樣方法跳，直到最后全部扔完。這樣的游戲幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)。當(dāng)然“房子”的造型不限的，可以是長(zhǎng)方形，螺旋形，每格內(nèi)依次寫(xiě)上數(shù)字既可；跳法也可變化，單雙腳輪換逐級(jí)跳，雙腳并攏兩格兩格跳……還有投擲材料也可以根據(jù)年齡用毽子、紐扣、或小石塊等替換。這樣的游戲幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.發(fā)展情感智能

兒童在情感過(guò)程中帶有不隨意性、不穩(wěn)定性和膚淺性，易受興趣的影響。而很多傳統(tǒng)游戲符合兒童的興趣，對(duì)兒童情感的發(fā)展也具有重要作用。再加上很多傳統(tǒng)游戲組織上不必有很長(zhǎng)的排隊(duì)時(shí)間，幼兒會(huì)根據(jù)自己的興趣，在自由、寬松、愉悅的氛圍中練習(xí)身體動(dòng)作，再者傳統(tǒng)游戲有競(jìng)爭(zhēng)、有規(guī)則、有趣味、具有很大的娛樂(lè)性。幼兒參加游戲的直接目的就是為了娛樂(lè)，可以滿足幼兒精神上的某種需要。幼兒在游戲中爭(zhēng)相扮演不同的角色，模仿夸張的動(dòng)作，情緒飽滿，心情愉快，所有的煩惱、恐懼，不快都不復(fù)存在。在傳統(tǒng)游戲中幼兒受到感情的熏陶，充滿著熱情，從而更加有效地促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

二、傳統(tǒng)游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

1.促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

傳統(tǒng)游戲?qū)⒒緞?dòng)作技能的鍛煉富于趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)中，幼兒在游戲中完成走、跑、追趕、躲避、跳躍、投擲、滾、爬、拉、推、平衡等動(dòng)作技能，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)。如大班段的“舞龍”、“舞獅”、“跳房子”、“挑水”等游戲。許多傳統(tǒng)游戲不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性，如木頭人、斗雞等游戲。

2.促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展

幼兒交往能力的發(fā)展，是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和個(gè)性發(fā)展的基本需要，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化發(fā)展過(guò)程所必需的。傳統(tǒng)游戲中包含很強(qiáng)的社會(huì)交往成分，為幼兒創(chuàng)造了良好的集體交往環(huán)境。

例如在傳統(tǒng)體育游戲中，許多游戲都需要幼兒共同合作才能進(jìn)行。如“老鷹捉小雞的游戲”是幼兒非常喜歡的游戲，在游戲中可以使幼兒體會(huì)出母雞如何勇敢的與老鷹搏斗，保護(hù)小雞，小雞如何統(tǒng)一行動(dòng)，靠集體的力量和勇氣戰(zhàn)勝老鷹，由此培養(yǎng)幼兒機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。實(shí)踐證明：通過(guò)傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助、積極勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。為了達(dá)到游戲的目的，幼兒必須學(xué)會(huì)與人相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互理解，控制自己的行為，共同努力，協(xié)調(diào)一致，從中發(fā)展了幼兒交往能力。

3.促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成

幼兒行為的自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制力的發(fā)展通常是幼兒意志發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的把握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及別人的監(jiān)督。例如《跳皮筋》由淺入深，程序和現(xiàn)在的電子游戲闖關(guān)差不多?？凑l(shuí)先跳到最高處。在這些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力。游戲中，一旦幼兒進(jìn)入了游戲情境中，他就忘記了自己日常的身份，而沉浸于游戲情境中，體悟“游戲性體驗(yàn)”。這樣幼兒在不知不覺(jué)的遵守游戲規(guī)則的過(guò)程中，其行為的堅(jiān)持性獲得發(fā)展，意志獲得發(fā)展。

總之，我認(rèn)為傳統(tǒng)游戲不失為一種簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的活動(dòng)，可以貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，并合理使用。相信會(huì)讓孩子在園的生活更加豐富，更加快樂(lè)，更加充滿活力！endprint