讓“游戲教學(xué)”走進(jìn)一年級(jí)孩子的課堂

周云盼

【摘 要】小學(xué)一年級(jí)是人生教育階段中的基礎(chǔ)階段，新生入學(xué)后標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)告別幼兒園時(shí)期的教育，走向義務(wù)教育階段。隨著新課程改革的開(kāi)展，以人教版到部編版的改變，給小學(xué)一年級(jí)課題教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是目前所有教師值得關(guān)注的共同話(huà)題。針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，在一年級(jí)教學(xué)的課堂中采取游戲教學(xué)方法，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；一年級(jí)；應(yīng)用

對(duì)于一年級(jí)的新生，處于從幼兒園教育走向義務(wù)教育階段，也是他們從幼兒過(guò)渡到兒童的時(shí)期。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，具有愛(ài)動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，且記憶力差、理解能力弱，給一年級(jí)的課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的困難。游戲教學(xué)方法是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容提出的一種新型教學(xué)模式。在一年級(jí)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，可以為小學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，刺激小學(xué)生的積極性。本次研究從自身的教學(xué)情況出發(fā)，希望可以為其他教師提供參考。

游戲教學(xué)在小學(xué)課堂中具體應(yīng)用策略：

（一）開(kāi)展目的性明確的游戲

對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)工作，我面臨的最大的問(wèn)題就是大部分的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更喜歡玩。因此，在上課中就不能集中注意力聽(tīng)課。游戲教學(xué)是通過(guò)游戲吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生不再感覺(jué)學(xué)習(xí)是無(wú)聊的事情，從而喜歡上學(xué)習(xí)。為了刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂的教學(xué)中會(huì)采取游戲教學(xué)，對(duì)于游戲教學(xué)來(lái)講，首先，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分的考慮教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)的游戲要和教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)。其次，教師根據(jù)自己多次的授課經(jīng)驗(yàn)，抓住小學(xué)生注意力最集中的時(shí)刻，并針對(duì)小學(xué)生在課堂中不同時(shí)段的不同表現(xiàn)，將課堂進(jìn)行合理的劃分，根據(jù)不同的階段開(kāi)展目的性明確的游戲，深深的抓住學(xué)生的心理，更好的完成課堂的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)生語(yǔ)文課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《a o e》，我根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，將其編排為有節(jié)奏拍手兒歌：“大口吃飯a a a ，公雞打鳴 ooo 白鵝過(guò)河eee”并且利用音樂(lè)課上節(jié)奏教學(xué) XXXX|XXX || ， 讓學(xué)生拍手打拍子，這樣不僅方便學(xué)生的記憶，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的鞏固，再比如標(biāo)調(diào)規(guī)則中的“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx 脫掉帽子笑嘻嘻”。在教學(xué)中會(huì)涉及到口語(yǔ)交際問(wèn)題，這時(shí)可以將班級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行分組。例如我有一次在教學(xué)《什么時(shí)候該大聲》時(shí)，跟孩子們玩起了“角色扮演”，由我扮演“搗亂的公民”假設(shè)情境下表演，讓孩子們直觀的看到我在公交車(chē)上大聲喧嘩的行為是對(duì)還是錯(cuò)，拋磚引玉之下又分別請(qǐng)不同的孩子扮演“圖書(shū)館的搗亂學(xué)生”“電影院的噪音制造者”這樣的課堂充滿(mǎn)了樂(lè)趣，吸引了孩子們的注意力。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，好奇心理高，容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生一定的興趣，如果教師在授課中一直采取過(guò)時(shí)的游戲，會(huì)打消小學(xué)生的新鮮感，尤其是同一游戲反復(fù)的開(kāi)展更是讓小學(xué)生感受到無(wú)趣，不利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為保證小學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)始終保持新鮮感，教師在根據(jù)課堂設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要求新穎有創(chuàng)意且符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。如：在課文《比尾巴中》的生字 “長(zhǎng)、巴、把、比”組詞，我采用具有音樂(lè)旋律的《找朋友》，先給每個(gè)小學(xué)生發(fā)一張任意生字卡片，然后由我說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，找朋友的音樂(lè)同時(shí)響起，當(dāng)音樂(lè)一停后，兩個(gè)可以組成教師說(shuō)出詞語(yǔ)的小學(xué)生可以站在一起，然后由教師判斷是否正確。

在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)《比尾巴》這一課堂中，我讓學(xué)生分別拌成自己喜歡的小動(dòng)物：“孔雀、松鼠 、鴨子、猴子”討論其在的尾巴是什么樣的。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)以及自己在生活中接觸的小動(dòng)物和對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，很容易的總結(jié)出小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

除此之外，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，如果教師只是通過(guò)讓小學(xué)反復(fù)對(duì)生字和字詞采取默寫(xiě)的方式使其記住，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)橐槐楸榉磸?fù)的重復(fù)出現(xiàn)煩躁的情況，從而不能接受課堂中教師的授課內(nèi)容，如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師引入游戲教學(xué)方法.例如“限時(shí)游戲”，在檢查課文《大還是小》的生字掌握程度時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)主題“誰(shuí)是詞語(yǔ)達(dá)人”，開(kāi)放性讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)只要帶有這些生字的詞語(yǔ)就可以，不會(huì)寫(xiě)得字都可以用拼音，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)又多又快又有意思，在游戲結(jié)束后，我通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)出的詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行分析，指出錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的掌握，在整個(gè)游戲中誰(shuí)獲得最終的勝利，就可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法不僅提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主完成游戲目標(biāo)

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，依賴(lài)性較強(qiáng)，自主能力差，教師為了提高其自主能力，在進(jìn)行游戲教學(xué)中，可以充電引導(dǎo)的角色，然后讓學(xué)生自主的完成游戲的目標(biāo)。例如在檢測(cè)古詩(shī)《古朗月行》的背誦情況時(shí)，我采取小組比賽的方式，在課堂中，我先對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分組，然后統(tǒng)一講解授課內(nèi)容，在第二天的課堂中會(huì)每個(gè)小組選取4-5人開(kāi)展背誦比賽，獲勝小組會(huì)得到教師準(zhǔn)備的小禮物，并且給獲勝的孩子頒發(fā)特殊的獎(jiǎng)狀。小學(xué)生出于對(duì)小禮物的好奇心理，想要得到禮物，就會(huì)在課堂后加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，讓自己有機(jī)會(huì)在第二天的背誦中獲得教師準(zhǔn)備的小禮物，在課堂中多應(yīng)用游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，制定相關(guān)的解決對(duì)策，從而解決小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用游戲教學(xué)方法在一年級(jí)的課堂教學(xué)中，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主學(xué)習(xí)的能力，還能吸引小學(xué)生的注意力，保證了課堂的教學(xué)效果，由此說(shuō)明，游戲教學(xué)在一年級(jí)課堂中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

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