思品課堂因激情與歡樂(lè)而精彩

程美菊

【摘 要】如何調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，營(yíng)造生動(dòng)愉悅的課堂氛圍，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，是每一位教師不斷探索追求的目標(biāo)。我認(rèn)為教師可以在課堂中“巧”設(shè)導(dǎo)入，點(diǎn)燃激情；滲透時(shí)政熱點(diǎn)，激活課堂；巧用幽默藝術(shù)，明褒實(shí)貶；讓點(diǎn)睛之筆為思品教學(xué)添彩等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而成就一個(gè)充滿激情與歡樂(lè)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】激情；歡樂(lè)；思想品德；教學(xué)

思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、品行、道德、法制等教育，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和增強(qiáng)學(xué)生法制、道德意識(shí)的重要課程。這一學(xué)科因其理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅和沉悶枯燥的一面，所以在大部分學(xué)生眼里思品課堂枯燥無(wú)味，出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)、教師不愿教的尷尬境地。作為教師的我們就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用巧妙的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)與好學(xué)，讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生也“動(dòng)”起來(lái)，真正開(kāi)啟高效課堂的新觀念和新模式。下面我就談?wù)勗诖蛟旒で榕c歡樂(lè)的思品課堂的實(shí)踐中進(jìn)行的一些嘗試和探索。

一、“巧”設(shè)導(dǎo)入，點(diǎn)燃激情

俗話說(shuō)得好，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一節(jié)高質(zhì)量的思品課，其課堂教學(xué)的導(dǎo)入需要我們教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，精彩有效的導(dǎo)入就像磁鐵，打開(kāi)學(xué)生的心扉，扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效促進(jìn)師生間的雙邊活動(dòng)，是一堂成功課的關(guān)鍵之所在。這就要求我們平時(shí)認(rèn)真鉆研，學(xué)會(huì)讓導(dǎo)語(yǔ)充滿激情、飽含活力、折射出靈動(dòng)的光芒。把學(xué)生領(lǐng)入到帶著興趣、帶著問(wèn)題、帶著求知欲，蓄勢(shì)待發(fā)的境地。如教學(xué)《走進(jìn)青春》一課時(shí)，我先播放貼近學(xué)生生活的歌曲《小小少年》，讓學(xué)生閉眼體悟，當(dāng)聽(tīng)到“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了”，這時(shí)學(xué)生頃刻進(jìn)入了情境，在不知不覺(jué)間明白了歌曲的內(nèi)涵——隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的生理和心理經(jīng)歷著一系列奇妙的變化，這意味著什么？我們正在長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，步入了青春期的大門，是人生最美麗的春天的開(kāi)始。此時(shí)有聲勝無(wú)聲，學(xué)生的心靈和音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴。這時(shí)老師就可借助教材，讓學(xué)生在音樂(lè)中明理，在明理中抒發(fā)情感。再如，我在講授《豐富多彩的情緒》一課時(shí)，我事先安排了四位學(xué)生表演喜、怒、哀、懼等不同的表情，讓學(xué)生分辨并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，由于是真人版的，學(xué)生興致勃勃，踴躍舉手，搶著發(fā)言，在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

我認(rèn)為導(dǎo)入設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，還有很多方式，例如運(yùn)用設(shè)疑導(dǎo)思法、新聞?wù)共シ?、知識(shí)競(jìng)賽法、小品表演法、故事誘導(dǎo)法等等。通過(guò)富有激情的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的體悟，獲得“思接千載、視通萬(wàn)里”的教學(xué)效果。此乃有事半功倍之效呀！德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)?！币虼?，在教學(xué)實(shí)踐中，需要我們教師“巧”設(shè)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷嘗試新的導(dǎo)入方法，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激活思品課堂。

二、滲透時(shí)政熱點(diǎn)，激活課堂

思品課教學(xué)的生命力，在于理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐。不僅承載初中生道德、法律、心理、國(guó)情等知識(shí)的傳授，它還承載著宣傳黨和國(guó)家的重大方針政策、講解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件等任務(wù)。這對(duì)教師的要求更高了，教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，把握時(shí)代的脈搏。

因此，利用鮮活的時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)思品課的最佳途徑之一，是構(gòu)筑課堂與生活的橋梁。在今年的八年級(jí)課堂教學(xué)中，我盡量引用學(xué)生感興趣的身邊的人和事以及時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)政點(diǎn)評(píng)、專題講座、模擬答記者問(wèn)等形式靈活地教學(xué)，激活課堂，拓寬了學(xué)生的眼界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)上都能與時(shí)具進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。如我利用“2016備戰(zhàn)約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)”讓學(xué)生真切地感受社會(huì)主義祖國(guó)的日益強(qiáng)大；利用“毒膠囊事件”和每年的“3·15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全，維護(hù)自身權(quán)益……新聞人物，熟悉的事件引導(dǎo)學(xué)生把課堂內(nèi)外聯(lián)在一起，引發(fā)學(xué)生思想共鳴，學(xué)會(huì)自主思考，積極探究，不僅變厭學(xué)為好學(xué)，而且也能增強(qiáng)他們關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)親社會(huì)的行為。

三、巧用幽默藝術(shù)，明褒實(shí)貶

春夏午后的第一節(jié)課，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打盹，我常機(jī)智地結(jié)合所授內(nèi)容話鋒一轉(zhuǎn)：“好啦！我們現(xiàn)在開(kāi)始‘幸運(yùn)大搜索看哪一位同學(xué)被選中，就來(lái)回答我的問(wèn)題喲？”同學(xué)們立刻為之一振，精神抖擻，眼神中還閃爍著靈動(dòng)的光芒，有的還會(huì)特意挺起了腰。一句巧妙幽默的話語(yǔ)不僅暗示批評(píng)課堂上注意力不集中的學(xué)生，又吸引了學(xué)生的注意力，豈不是一舉兩得之效？

課堂教學(xué)要想使學(xué)生不分心、不開(kāi)小差，始終全神貫注，興致勃勃，也需要配備豐富的“佐料”，然后靈活把握，適時(shí)添加，從而打造“魅力課堂”。如果我們教師不重視教學(xué)方法，授課內(nèi)容不能貼近青少年的心理和情趣，很難吸引學(xué)生的注意力，就難以建立良好的師生關(guān)系，課堂上高品質(zhì)的師生互動(dòng)也就無(wú)從談起。

四、讓點(diǎn)睛之筆為思品教學(xué)添彩

俗話說(shuō)，行百里者半九十。一堂課如果在結(jié)尾處搪塞敷衍，則可能會(huì)沖淡業(yè)已取到的教學(xué)效果。因此，結(jié)尾作為課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)，給學(xué)生留下最深刻印象的幾分鐘，是應(yīng)該引起一線教師的關(guān)注的。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視教學(xué)最后幾分鐘的有效利用，避免虎頭蛇尾、有始無(wú)終的錯(cuò)誤做法。俗話說(shuō)得好“編筐編簍，全在收口”，一堂好的思想品德課，如同一場(chǎng)電影，引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白（導(dǎo)入）固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過(guò)程當(dāng)然很重要，讓人思緒萬(wàn)千，留有余韻的結(jié)尾也十分關(guān)鍵。

構(gòu)筑充滿激情與歡樂(lè)的課堂教學(xué)在于教師的引導(dǎo)，更在于學(xué)生的踴躍參與，營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的課堂，是新課改的需要，也是教學(xué)實(shí)踐的一次創(chuàng)新。課堂教學(xué)是一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生和老師共同完成的，作為“導(dǎo)演”的老師，一定要適時(shí)的引導(dǎo)與合理的把握，使課堂張弛有序，演奏更加和諧優(yōu)美的“樂(lè)章”。endprint