對(duì)軍?！按髮W(xué)語(yǔ)文”課程教學(xué)探討

趙玲

[摘要]人文素質(zhì)教育是軍校教育的重要組成部分，必須引起足夠的重視。大學(xué)語(yǔ)文作為人文素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)員的人文素質(zhì)有極大的促進(jìn)作用，其課程教學(xué)質(zhì)量受到廣泛關(guān)注。本文主要針對(duì)軍校近年來(lái)關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀，淺談幾點(diǎn)自己的看法，希望可以起到拋磚引玉的效果。

[關(guān)鍵詞]軍校；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)探討

一、當(dāng)前我國(guó)軍校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）目前軍校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的重視程度不夠

軍校一般培養(yǎng)軍事人才，對(duì)于學(xué)員的身體素質(zhì)、動(dòng)手能力等十分重視，而對(duì)于人文素質(zhì)教育方面，很多軍校沒有給予足夠的重視，很多學(xué)校甚至沒有設(shè)置相應(yīng)的課程，導(dǎo)致很多軍校學(xué)員的人文素質(zhì)普遍不高。偏理輕文的這種現(xiàn)象在軍校特別明顯，不僅僅體現(xiàn)在設(shè)置課程的時(shí)間上，更表現(xiàn)在對(duì)人文素質(zhì)教育的投資上，很多軍校不會(huì)花很多資金聘請(qǐng)專業(yè)大學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)其的重視程度不高，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情也大打折扣，導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文得教育質(zhì)量停滯不前，軍校學(xué)員的人文素質(zhì)難以得到有效的提高。

（二）學(xué)員的基本素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

軍校學(xué)校大多是軍人，在長(zhǎng)期的軍隊(duì)生涯的磨煉下，他們的人文素質(zhì)意識(shí)難免有些淡漠，所以要想讓她們重新進(jìn)入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們本身的人文素質(zhì)必須先做一個(gè)提高，不然大學(xué)語(yǔ)文中涉及的知識(shí)他們很有可能不能理解。其次，處于一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，很多學(xué)員的人文素質(zhì)都不是很高，他們過分考慮得失，不愿意花時(shí)間在這看似沒什么用途的人文教育上，這是導(dǎo)致軍校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量難以提升的一大瓶頸。

（三）教師的專業(yè)性不夠，無(wú)法吸引學(xué)員的興趣

眾所周知，教師的教學(xué)水平對(duì)于課程的教學(xué)質(zhì)量也有很大的影響。但是，由于對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏重視，軍校聘請(qǐng)的大學(xué)語(yǔ)文的授課老師的專業(yè)性還不夠強(qiáng)，無(wú)法有效激起學(xué)員學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的熱情。此外，由于教師的專業(yè)性不強(qiáng)，一些專業(yè)性的問題無(wú)法得到正確有效的解答，學(xué)員對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文得理解就會(huì)出現(xiàn)偏差，這樣大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量自然很難提高。而且，軍校里大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)沿襲了滿堂灌的教學(xué)方法，教師只管教書，對(duì)學(xué)員的領(lǐng)悟情況沒有一個(gè)清楚的把握，一味趕進(jìn)度，軍校學(xué)員的人文素質(zhì)并不能得到有效的提高。

二、提升軍校大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

人文素質(zhì)是軍人必備的素質(zhì)之一，提高軍校的人文素質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于軍人的全面發(fā)展有極其重要的推動(dòng)作用。大學(xué)語(yǔ)文剛好滿足了這些需求，讓軍人在學(xué)習(xí)中可以熏陶自己的價(jià)值觀、人生觀等等，培養(yǎng)堅(jiān)毅的性格，成為為一個(gè)合格的軍人。根據(jù)學(xué)員的具體情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)一步提升軍校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)軍校學(xué)員有積極意義。下面從幾個(gè)不同的層面闡述怎么提升大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

（一）找準(zhǔn)大學(xué)語(yǔ)文的課程定位

在教學(xué)中，必須先對(duì)大學(xué)語(yǔ)文有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能更好地制定課程的教學(xué)目標(biāo)，讓教師的教學(xué)更有針對(duì)性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，大多考慮了其的人文性，而忽略了其的實(shí)用性，沒有了實(shí)用性做依托，僅僅是從人文角度解讀大學(xué)語(yǔ)文，軍校學(xué)員沒有學(xué)習(xí)熱情是很正常的事情。全面來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文是一門既具有人文色彩又充滿了實(shí)用性的學(xué)科，在教學(xué)中必須兩者兼顧，讓學(xué)員在以后的工作生活中將其運(yùn)用起來(lái)，又能夠培養(yǎng)他們的人文氣息，這才是大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該有的課程定位。

1.考慮實(shí)用性，為學(xué)員以后的職業(yè)生涯做鋪墊大學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力，這兩項(xiàng)能力也是人必須掌握的基本能力，尤其對(duì)于軍校學(xué)員而言，這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。所以，大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)中要注重這方面能力的培養(yǎng)。

由于軍校的特殊性，書面表達(dá)能力不僅僅包含了普通書面文件，更包含了軍事文件。對(duì)于一般書面文件表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師可以多設(shè)置一些日常練習(xí)讓學(xué)員熟能生巧。對(duì)于軍事文件，教師要先對(duì)其的寫作規(guī)則、注意事項(xiàng)做一個(gè)清晰的講解，并做幾個(gè)示例，讓學(xué)員可以慢慢熟悉軍事文件的寫作思路。

在口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練上，教師可以采取多種方式。比如拋開一個(gè)話題讓學(xué)員進(jìn)行討論，在辯論中鍛煉學(xué)員的思維，并可以訓(xùn)練學(xué)員的口頭表達(dá)能力。此外，口頭能力的訓(xùn)練還可以很好地活躍課堂的氣氛，課程剛開始，教師就可以組織學(xué)員進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)員的課堂參與度更高，還能夠有效鍛煉學(xué)員的自我表達(dá)能力，讓學(xué)員更自信，一舉兩得。

2.兼顧人文性，培養(yǎng)學(xué)員的人文氣息

人文性是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，人文素質(zhì)的教育對(duì)于學(xué)員的精神面貌、抗壓能力等的形成有潛移默化的作用，所以在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，人文性也是一個(gè)重要的培養(yǎng)方面。以往的軍校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多考慮實(shí)用性，對(duì)于散文、小說等人文性較強(qiáng)的作品的重視能力不夠，這對(duì)于學(xué)員的人文素質(zhì)培養(yǎng)有極其不好的影響。為了進(jìn)一步提升軍校學(xué)員的人文素養(yǎng)，必須將人文性較高的一些作品代入大學(xué)課堂。人文素質(zhì)的培養(yǎng)包括審美能力的培養(yǎng)以及人文精神的熏陶這兩個(gè)內(nèi)容。

審美能力的培養(yǎng)主要通過一些對(duì)文學(xué)作品的鑒賞來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，文學(xué)作品中的人物都有鮮明的性格特點(diǎn)，通過對(duì)他們故事的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員更深刻明白真善美和假丑惡的區(qū)別，在心底真正建立正確的價(jià)值觀，提高自己的審美能力。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，更加積極向上地面對(duì)以后的生活。人文精神的熏陶要通過一些文學(xué)作品的訓(xùn)練，讓學(xué)員可以選擇詩(shī)意棲居的生活方式。軍旅生活比較艱苦，通過培養(yǎng)學(xué)員的人文氣息，讓他們具有人文精神，給自己的生活增添許多色彩。

（二）因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

由于軍校的特殊性，在選擇大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，要多方面考慮，就需要與普通高校的大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容接軌，讓學(xué)員可以學(xué)習(xí)一些普適性較高的內(nèi)容，這樣才能滿足時(shí)代的要求。此外，軍校的大學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容還應(yīng)該包括軍旅文化，這樣軍校的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能獨(dú)樹一幟，也更能適應(yīng)軍校學(xué)員的需求。endprint

在普適性的教材的選擇上，軍校要設(shè)置不同的板塊，比如歷史板塊、現(xiàn)代板塊、當(dāng)代板塊板塊，讓學(xué)員對(duì)每個(gè)時(shí)代的每種文體都能有一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，然后學(xué)員可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行潛心學(xué)習(xí)，這樣學(xué)員不僅得到了全面發(fā)展，又有自己的專長(zhǎng)，這樣軍校學(xué)員的人文素質(zhì)才能得到進(jìn)一步的提高。

軍旅文化是軍校大學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須將其放在突出位置，讓軍人的軍人意識(shí)更強(qiáng)。對(duì)此，軍校在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要有意識(shí)地多設(shè)置一些軍中文學(xué)讓學(xué)員受到良好的熏陶。具體而言，教師可組織學(xué)員進(jìn)行軍旅文學(xué)的討論，讓學(xué)員可以自由發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，不僅有利于他們獨(dú)立思考能力的形成，更能夠熏陶他們的人文素質(zhì)，尤其是軍旅文學(xué)方面的素質(zhì)。此外，學(xué)習(xí)一些經(jīng)典軍中文學(xué)作品，感悟那種堅(jiān)貞不屈、勇往直前的精神，可以激起學(xué)員的斗志，讓他們更有勇氣面對(duì)以后的生活。為了更好地提高學(xué)員對(duì)于軍中文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)新課堂方式，讓學(xué)員成為課堂的主人，選擇他們感興趣的話題進(jìn)行辯論、交流等等，甚至開始開展一些情景劇，讓學(xué)員設(shè)身處地進(jìn)入那個(gè)環(huán)境，從而更好感悟軍中文學(xué)，徜徉在文學(xué)的殿堂，讓自己成為一個(gè)內(nèi)外兼修的合格的軍人學(xué)員。

（三）選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂效率

教學(xué)方法的好壞對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的影響。要想真正提高軍校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的方法必須推陳出新，采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合的方式，讓學(xué)員可以全面汲取到大學(xué)語(yǔ)文的精髓，進(jìn)一步提升軍校學(xué)員大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.合理運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，沿襲了幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)代教育仍有一定的促進(jìn)作用，所以，傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中的一些良好的措施不能丟棄。仍然可以使用在軍校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上。讓軍校學(xué)員大聲誦讀作品，可以提高他們的注意力，他們就有更大的可能感悟到文學(xué)中蘊(yùn)含的美，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。而背誦一些優(yōu)秀文學(xué)作品，又能夠讓他們?cè)趯懽髦胁恢劣凇扒蓩D難無(wú)米之炊”，也能在模仿中形成自己的風(fēng)格。由此看，傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)軍校大學(xué)的教學(xué)有極大的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中不能完全丟棄。

傳統(tǒng)教學(xué)的另一個(gè)可取之處在于它對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格要求。軍校學(xué)員大多重理輕文，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。采取傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，給他們一些清晰可見的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在“壓迫感”下，他們會(huì)在大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中投入更多的精力，也就能真正重視大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2.開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

在信息化時(shí)代，除了傳統(tǒng)教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也應(yīng)該逐步被重視。信息技術(shù)方便快捷，學(xué)員隨時(shí)隨地可以掌握自己需要的信息，所以，在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師也要多多采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。在課堂上，教師可以多多采取多媒體教學(xué)的方式，通過具體的圖像或者視頻讓學(xué)員切身感悟文學(xué)的魅力所在，這樣學(xué)員才能更好揚(yáng)起對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)最突出的特點(diǎn)是鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。軍校學(xué)員已經(jīng)成年，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，如果擁有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們可以更好發(fā)揮自己，這對(duì)于軍校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的提高有極大的促進(jìn)作用。對(duì)此，教師可以建立網(wǎng)上授課平臺(tái)，讓學(xué)員及時(shí)提出自己的問題，然后鼓勵(lì)大家共同思考，一起解決。還可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布一些最新的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)員可以掌握最新學(xué)習(xí)信息，不斷更新自己。

不同的教學(xué)方法都是為了提高學(xué)員的課堂參與度和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師在選擇方法的時(shí)候，要首先了解學(xué)員的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)員的要求選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣才能讓教學(xué)真正幫助到學(xué)員，發(fā)揮出最大的良性作用。

軍校要培養(yǎng)的是全面人才，所以，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極為關(guān)鍵的組成部分。對(duì)此，不同的軍校要根據(jù)合理的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)員的不同特點(diǎn)，因材施教，選擇適合學(xué)員的、學(xué)員感興趣的教學(xué)內(nèi)容，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓軍校學(xué)員愛上大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，自覺提高自己的人文素養(yǎng)。總而言之，提高軍校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，還有很長(zhǎng)的路要走，需要全社會(huì)的共同努力。

3.拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只靠課堂的簡(jiǎn)短時(shí)間。要想真正培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，軍校教師要積極鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，課外時(shí)間多看一些文學(xué)作品，只有真正接觸文學(xué)，在文學(xué)中放飛自我，學(xué)員才能真正受到熏陶，這樣他們的語(yǔ)言素養(yǎng)才能真正得到鍛煉。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師可以借助文學(xué)作品鑒賞這一手段來(lái)拓寬軍校學(xué)員大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。剛開始學(xué)員可能對(duì)鑒賞的內(nèi)容不太了解，教師可先做示范，選擇一篇大家比較熟悉的文學(xué)作品，對(duì)其的語(yǔ)言表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和藝術(shù)、思想感情這三個(gè)方面做系統(tǒng)的鑒賞，然后，教師可以鼓勵(lì)軍校學(xué)員對(duì)一些自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行模仿鑒賞，這樣不僅培養(yǎng)了他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更能讓他們?cè)阱憻捴羞M(jìn)一步提高自己的鑒賞能力，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。endprint