美麗中國背景下初中生生態(tài)道德教育研究

王著元

【摘 要】“美麗中國”理念于黨的十八大報(bào)告首次提出，課改理念的提出進(jìn)一步明確了生態(tài)文明建設(shè)的重要性。因此，在美麗中國背景下，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的中學(xué)應(yīng)發(fā)揮積極作用，營造良好的校園氛圍，通過課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)道德教育，全面樹立初中生美麗中國的生態(tài)意識(shí)與生態(tài)價(jià)值觀念，使其作為推動(dòng)我國生態(tài)文明建設(shè)的主要力量發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】美麗中國；初中生生態(tài)道德教育；生態(tài)文明

面對(duì)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，將生態(tài)文明建設(shè)再一次走入人們的視野，并于黨的十八大報(bào)告中提出通過美麗中國建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)致力于化解人與自然的矛盾，通過改變傳統(tǒng)生態(tài)意識(shí)，將其從道德評(píng)價(jià)拓展到自然界，提升人類道德關(guān)懷意識(shí)、改變?nèi)祟惖赖虏涣夹袨??；诖耍訌?qiáng)初中生生態(tài)道德教育，使其成為生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，對(duì)美麗中國構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)、對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義生態(tài)道德建設(shè)均具有重要意義。

1.在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育

學(xué)校作為教育教學(xué)的主要場所，承擔(dān)著生態(tài)道德教育的重要職責(zé)。課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能的重要途徑，理應(yīng)成為生態(tài)道德教育的主要渠道。因此，在初中課堂教學(xué)中，教師可通過定時(shí)、定量、有目的、有計(jì)劃的課堂教學(xué)向?qū)W生灌輸生態(tài)道德相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化初中生生態(tài)道德意識(shí)，使其形成積極、向上的生態(tài)道德觀念和責(zé)任感。在課堂教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的情感認(rèn)知，使其掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的相關(guān)力量知識(shí)，從而身體力行，為建設(shè)生態(tài)文明做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一方面，可在初中思想品德課程中滲透生態(tài)道德教育。從強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)入手，從基本的學(xué)生道德知識(shí)、道德行為的教育引發(fā)學(xué)生對(duì)美麗中國的思考，使其更加了解美麗中國的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)需求。在課堂教學(xué)中，應(yīng)將生態(tài)文明教育的相關(guān)知識(shí)與法律法規(guī)等知識(shí)加以滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為。另一方面，教室可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況嘗試設(shè)置有關(guān)生態(tài)道德教育的課程，并通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生積極、踴躍參與，使其為初中生生態(tài)道德水平的提升做出有益貢獻(xiàn)。

2.在校園文化建設(shè)中滲透生態(tài)道德教育

校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、提升學(xué)生思想道德的重要渠道之一。因此，應(yīng)加強(qiáng)初中校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，使其在潛移默化中滲透生態(tài)道德教育，改變學(xué)生思想意識(shí)、使其養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為習(xí)慣。

首先，應(yīng)構(gòu)建校園生態(tài)文明育人環(huán)境，從校園規(guī)劃、校園布局、人與自然和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)校園建筑，使校園自然景觀與人文景觀協(xié)調(diào)、互補(bǔ)。其次，應(yīng)注重綠色校園建設(shè)，不斷加強(qiáng)初中校園的綠化車高度，擴(kuò)大綠色環(huán)保盆栽數(shù)量，使初中校園成為真正的綠色校園。第三，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑，有效開展初中生生態(tài)德育教育。學(xué)?？梢蚤_設(shè)生態(tài)道德網(wǎng)站，同時(shí)，可在校園網(wǎng)上設(shè)置相關(guān)欄目，并通過手機(jī)、qq、微信等途徑，發(fā)布有關(guān)學(xué)生生態(tài)道德教育的相關(guān)知識(shí)、環(huán)保常識(shí)等。另外，可聘請有關(guān)專家，借助視頻聊天、貼吧或論壇等途徑，有計(jì)劃、有目的的吸引學(xué)生參與，并與專家一同探討有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和初中生道德建設(shè)等知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)參與的同時(shí)，利用現(xiàn)代化宣傳手段，拓展活動(dòng)的影響力，使其成為促進(jìn)初中生生態(tài)道德教育的重要渠道，發(fā)揮更為積極、有效的作用。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透生態(tài)道德教育

初中階段作為基礎(chǔ)教育的重要階段之一，學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)的培養(yǎng)、生態(tài)道德行為的養(yǎng)成至關(guān)重要。此階段教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生與自然的情感，為其提供足夠與自然接觸的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過這種切身體驗(yàn)，感受大自然的美妙、美好，進(jìn)而養(yǎng)成生態(tài)道德行為。實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，同時(shí)，也是增強(qiáng)學(xué)生親身感受、培育學(xué)生良好行為的必要途徑。因此，初中教師應(yīng)定期舉辦親近自然、與大自然親密相處的實(shí)踐活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)初中生生態(tài)道德教育。

一方面，教師可組織開展以生態(tài)道德為主題的校園文化活動(dòng)，例如，開展生態(tài)文明只是講座、舉辦以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)保護(hù)為主題的班會(huì)或者辯論賽等，大力宣傳、推廣生態(tài)道德知識(shí)，使學(xué)生可自覺接受生態(tài)道德教育；另一方面，學(xué)校可在與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的節(jié)日，例如世界地球日或者植樹節(jié)等當(dāng)天，組織開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，在非節(jié)日的時(shí)候，也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生成為生態(tài)環(huán)保志愿者，通過志愿者的角色，更為深入的了解、體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境，并從身邊做起，提升生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

4.小結(jié)

生態(tài)道德教育是各個(gè)階段教育中均會(huì)涉及到的一門新課程，它是有效解決我國生態(tài)問題、改變道德危機(jī)現(xiàn)狀的有效形式。生態(tài)道德是人類生活中類似于空氣的必須存在，如何培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)、發(fā)展學(xué)生生態(tài)道德情感、規(guī)范學(xué)生生態(tài)道德行為，將其滲透于教學(xué)的全過程，例如，通過課堂教學(xué)、通過校園文化建設(shè)、通過課外實(shí)踐活動(dòng)等至關(guān)重要。初中生生態(tài)道德教育的有效開展是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，無法在一朝一夕間取得有效成就，需要初中學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。

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（本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中生生態(tài)道德教育策略研究》（課題編號(hào)：GS[2017]GHB2134）的研究成果）endprint