信息化教學技術(shù)在英語口語課堂中的應(yīng)用

楊莉

英語口語作為中職教育的一門基礎(chǔ)課程，在整個英語教學設(shè)計過程中都有著十分重要的作用。而信息化技術(shù)手段的應(yīng)用，進一步豐富了中職英語的口語教學方法，值得我們進一步探討和研究。

一、信息化教學技術(shù)在中職英語口語教學中的應(yīng)用原則

根據(jù)實際調(diào)研和學生需求反饋來看，中職英語口語教學的課堂內(nèi)容不應(yīng)該僅僅重視理論教學，更應(yīng)加強實踐口語鍛煉和氛圍的打造。在此基礎(chǔ)上，為了更好地利用信息化技術(shù)，在實際應(yīng)用中要注意遵循一定的原則。

1. 主次分明的原則。在應(yīng)用信息化進行教學活動時，要時刻明確英語口語教學的中心，做到有主有次，而不能僅僅為了活躍課堂氣氛過于依賴信息化多媒體技術(shù)。由于中職學校學生的特殊性，過多地利用視頻等手段加強英語教學，會導(dǎo)致有的學生被視頻中的趣味性所吸引，而忘記學習口語這個中心內(nèi)容。因此，要認識到師生之間真實溝通的重要性，將多媒體教學作為一種輔助教學工具來使用，要更多地通過師生之間的課堂互動來達到教學目的。

2. 易于理解的原則。教師在英語口語教學過程中，要從學生實際出發(fā)，特別是在前期備課準備課件時，充分考慮學生理解能力的實用性，利用信息化教學手段展示更加形象、立體、貼近學生生活的教學內(nèi)容，讓學生更加容易理解教材中的教學內(nèi)容。

3. 便于操作的原則。雖然信息技術(shù)在近些年得到了長足的發(fā)展，但是教師在技術(shù)的應(yīng)用方面的熟練掌握程度卻沒有形成相應(yīng)的比例。為了更好地使用多媒體教學，教師在進行課件設(shè)計和技術(shù)應(yīng)用時，不要為了追求炫麗的展現(xiàn)方式，增加難度過高的相關(guān)程序，而導(dǎo)致課堂展示時出現(xiàn)各種無法解決的技術(shù)問題，從而影響教學內(nèi)容的傳達和教學工作的開展。

二、信息化教學技術(shù)在中職英語課堂中的應(yīng)用方法

中職學校更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，在中職英語口語教學的過程中，要更多地考慮實用性的原則，根據(jù)學生的興趣，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，從而提高中職學生的英語溝通表達能力。

1. 根據(jù)需要制作簡單實用的課件內(nèi)容，增強學生學習自信心。從中職學生的實際能力出發(fā)，考慮到他們的英語基礎(chǔ)情況，制作簡單明了的課件內(nèi)容，通過信息化技術(shù)的展示，既能增強學生的理解能力，增強課堂授課的效果，也能進一步增強學生學習英語的自信心。

2. 采用多樣化教學模式，全面提高學生的學習興趣。為了提高學生的學習積極性，在中職英語口語教學中，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)展示課堂教學內(nèi)容，融合情境創(chuàng)設(shè)法、語境分析法以及立體記憶法等教學方法，加強學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，中職英語口語課堂教學信息化已經(jīng)成為新時代教學方法的重要內(nèi)容，不僅可以提高教師教學質(zhì)量和效率，還能給學生帶來更加鮮活而有沖擊的印象。因此，今后要更加關(guān)注信息化建設(shè)的更新和變化，充分探討和制作更加有效的多媒體課件，在提高學生學習積極性的基礎(chǔ)上，做到與時俱進，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，提高學生自信心，創(chuàng)建更加高效優(yōu)質(zhì)的課堂。endprint