教育信息化對(duì)初中生語文學(xué)習(xí)方式的影響

岳先智

內(nèi)容摘要：加強(qiáng)信息教育、培養(yǎng)信息意識(shí)和信息能力已成為教育改革的必然?，F(xiàn)代教育信息化讓語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的的境界，優(yōu)化了語文學(xué)習(xí)資源，提升了語文學(xué)習(xí)的品味，直接影響到了初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：教育信息化 語文學(xué)習(xí)方式

隨著信息時(shí)代飛速發(fā)展，信息越來越成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代的需要。因此，加強(qiáng)信息教育、培養(yǎng)信息意識(shí)和信息能力已成為教育改革的必然?，F(xiàn)代教育信息化讓語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的的境界，優(yōu)化了語文學(xué)習(xí)資源，提升了語文學(xué)習(xí)的品味，直接影響到了初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式。

1.教育信息化拓寬了學(xué)生語文閱讀的視野

教育信息化時(shí)代課堂內(nèi)外可實(shí)現(xiàn)資源的整合，學(xué)生視野更加開闊。比如在課堂閱讀中，網(wǎng)上的對(duì)話消除了傳統(tǒng)語文教學(xué)中老師“一言堂”的弊端，對(duì)話更加平等。網(wǎng)絡(luò)超文本的鏈接方式，使閱讀范圍擴(kuò)大、總量巨增，極大拓寬了語文學(xué)習(xí)空間，學(xué)生有了選擇的自由，找書極為迅速，下載更為方便。為他們提供了一個(gè)方便快捷的閱讀和學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不再局限在課堂，課外利用多種現(xiàn)代信息資源，有選擇地隨時(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。不僅豐富了他們的知識(shí)積累，而且開闊了視野，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！靶悴挪怀鲩T”，真的能夠“全知天下事”。

2.教育信息化激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力

所謂“好之者不如樂之者”，語文課中巧用信息技術(shù)能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的期待、對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的局面，自主學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生運(yùn)行的動(dòng)力。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中獲得知識(shí)或感興趣的信息，就會(huì)去動(dòng)手搜索查閱，這樣自然就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生的潛能才能得以展現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里學(xué)生可以自由控制整個(gè)學(xué)習(xí)過程，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式以及他們喜歡或感興趣的資源等，學(xué)生的自主心理得到了極大的滿足，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力更足。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅為學(xué)生提供了許多認(rèn)知的感性材料，而且可以化微觀為宏觀，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)。尤其在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，滿足學(xué)生的精神需求，引起其積極地情緒反應(yīng)，給課堂注入了新的活力，極大地激發(fā)了語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.教育信息化使學(xué)生學(xué)習(xí)語文易于達(dá)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的初中語文學(xué)習(xí)方式大多是學(xué)生聽、寫、讀，很少交流，即使偶爾的討論，往往是流于熱熱鬧鬧的形式，總會(huì)有學(xué)生濫竽充數(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以足不出戶，坐在家里學(xué)習(xí)的同時(shí)又與老師、同學(xué)保持聯(lián)系。同學(xué)之間跨越時(shí)間空間障礙，方便快捷的進(jìn)行互教互學(xué)。不受班級(jí)、學(xué)校、乃至國家界限的的限制，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，接受多大量的、多元化的指點(diǎn)和幫助。這種開放的學(xué)習(xí)空間可以對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行多種不同觀點(diǎn)的觀察、分析和比，集思廣益。有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)、探究的天地，有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神，這正好體現(xiàn)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大多語文教師一直在倡導(dǎo)學(xué)生自主參與交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的新變化，使網(wǎng)絡(luò)在自主、合作、探究等方面具備了更多的潛在優(yōu)勢，可以為這種學(xué)習(xí)方式提供更有力的支持。

4.教育信息化使學(xué)生學(xué)習(xí)語文實(shí)現(xiàn)了資源共享

傳統(tǒng)的語文教學(xué)教師以教材講教材，學(xué)生以教材學(xué)教材，盡管教材仍然是語文課程資源的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)的主課堂，但這種教與學(xué)的方式陳舊單一，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，阻礙了能力的形成，限制了素質(zhì)的提高，這樣的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。在教育信息化日益發(fā)展的今天，學(xué)生的生活空間里，蘊(yùn)藏著取之不盡學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以科學(xué)合理的享用報(bào)刊媒體、網(wǎng)信息絡(luò)，廣播電視。既開闊了視野，又增長了才干。師生可以平等地共享人類的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，集百家所長，補(bǔ)百家所短。

5.教育信息化可以使學(xué)生識(shí)記、積累、練習(xí)方式多樣化

信息化環(huán)境下的初中語文教學(xué)課堂容量增加，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生有效地掌握不易記憶難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生積累知識(shí)。平時(shí)散見的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過計(jì)算機(jī)積累起來，教會(huì)學(xué)生了解知識(shí)間的聯(lián)系，分類整理，系統(tǒng)歸納，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。積累資料，節(jié)省了時(shí)間，加大了容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)編寫有針對(duì)性的練習(xí)，電子白板展示，靈活方便，其練習(xí)效果非常之好?；瘜W(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，還可以通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。比如在練習(xí)中編各種形式的填空題、選擇題、是非題等，由電腦來判斷學(xué)生解答的正確與否，學(xué)生及時(shí)更正，提高了課堂練習(xí)的效果。

6.教育信息化使學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揮

個(gè)性化教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)最重要的特征。尊重差異、發(fā)展個(gè)性才是自主學(xué)習(xí)的根本目的。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)極少體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生們共同討論教師提出的某一個(gè)問題，而信息化學(xué)習(xí)則提供了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間。傳統(tǒng)教育扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可能大多是迫于班級(jí)容量太大。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)操作便捷的優(yōu)勢，容易達(dá)成廣泛的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知風(fēng)格，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、步驟和學(xué)習(xí)速度，并且能及時(shí)得到同學(xué)、老師的指點(diǎn)或反饋信息，促進(jìn)個(gè)別化的建構(gòu)。個(gè)體差異性需求得到了滿足，多元智能得到了承認(rèn)，知識(shí)的個(gè)人意義被真正發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揮。這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)人潛能也能夠最大限度地發(fā)現(xiàn)和挖掘。

7.教育信息化使學(xué)生練習(xí)寫作的方式得以拓展

寫作能力的培養(yǎng)歷來是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。隨著信息化的發(fā)展，文字的信息量越來越強(qiáng)大。在信息化環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)上寫作日益頻繁。今天，博客、微信走進(jìn)了千家萬戶，學(xué)生可以瀏覽他人或朋友的博客或微信，寫下一些評(píng)論性文字?；蛘甙炎约旱膬?yōu)秀習(xí)作發(fā)表在博客或微信上。學(xué)生練習(xí)寫日志，可以把生活中的見聞、感想寫在博客或微信上與大家分享。還可以透過微信來和大家分享自己的心情。文章被瀏覽后，老師或同學(xué)可以點(diǎn)贊，別看小小的贊同，卻有著一種被肯定的感覺，帶來愉悅的好心情。通過師生、生生交流，學(xué)生的寫作興趣被激活，寫作量大大提高。也有些學(xué)生利用QQ空間寫日志，他們們互相加為好友，互相欣賞、互相評(píng)價(jià)等等。這樣，課外寫作帶動(dòng)了課堂寫作，課堂上大家的寫作熱情也大大提高了。

8.教育信息化使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具

學(xué)生傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)工具主要包括：字典、詞典等工具書，而教育信息化環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)上備有各種類型的網(wǎng)絡(luò)版工具書，各種字典、詞典等工具速查知識(shí)庫，與傳統(tǒng)的印刷型工具書相比，它們具有內(nèi)容更豐富、使用更方便、數(shù)據(jù)更新穎等優(yōu)點(diǎn)。那既是學(xué)習(xí)工具，又是良師益友，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到難關(guān)，為了搜尋相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不必再翻箱倒柜查課本，只需要在網(wǎng)上查找，就能找到幫手。一些教師將自己的教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)或需要注意的問題，以及知識(shí)的相關(guān)示意圖傳到網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的方式方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

總之，信息化不僅可以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打開了一扇窗、搭建起一個(gè)平臺(tái)。盡管在學(xué)生運(yùn)用教育信息化過程中遇到了諸多的問題和困難，但教育信息化的推進(jìn)正改變著人們的思維模式和文化觀念，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式影響巨大，使語文學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，達(dá)到空前的水平。

（作者單位：甘肅省莊浪縣水洛中學(xué)）endprint