淺談“電機(jī)及拖動(dòng)”課程教學(xué)改革中主講教師的作用

巴金祥+原琳

摘要：為了提升應(yīng)用型本科學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)能力，作為《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的主講教師，應(yīng)該積極投身于課程的教學(xué)改革之中，以自身的實(shí)際行動(dòng)，想辦法解決《電機(jī)及拖動(dòng)》課程既難教又難學(xué)的問(wèn)題，充分發(fā)揮主講教師的作用。

關(guān)鍵詞：電機(jī)及拖動(dòng)；教學(xué)改革；教師作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0025-02

《電機(jī)及拖動(dòng)》是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程，也是后續(xù)《電力系統(tǒng)分析》、《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》等課程的基礎(chǔ)課程。該課程具有概念多和電磁關(guān)系復(fù)雜的特點(diǎn)，需要綜合考慮各種電機(jī)的電壓、電流、磁場(chǎng)、力矩的關(guān)系，具有很強(qiáng)的理論性；同時(shí)，研究電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行特性、起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)方法時(shí)，更離不開(kāi)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，所以它又是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。由于這些特點(diǎn)，教師感到教學(xué)上有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更感覺(jué)吃力。讓學(xué)生更好地理解和掌握該課程所涉及的理論知識(shí)及提高工程實(shí)踐的能力，是一個(gè)急需解決的課題，也是主講教師義不容辭的責(zé)任。

一、明確教學(xué)目的

近年來(lái)，我校深入貫徹“以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量”為核心，在深入理解應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更新思想觀念，加大應(yīng)用型人才供給側(cè)改革力度，明確了應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，提出打造優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)、突出應(yīng)用、強(qiáng)化服務(wù)、產(chǎn)教結(jié)合的方針。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)體系等諸多方面進(jìn)行了教學(xué)改革。作為《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的主講教師，我們是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定的參與者和執(zhí)行者，要積極參與和支持學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)改革方針和政策；要明確《電機(jī)及拖動(dòng)》課程與其他課程的銜接關(guān)系；通過(guò)《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的講授，使學(xué)生獲得電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)方面的基本理論和基本技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力；還要把競(jìng)爭(zhēng)能力（就業(yè)能力）的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。主講教師更明確的是，本科教學(xué)的“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”絕不是將高職高專(zhuān)的教學(xué)模式拿來(lái)套用。

二、明確自己的責(zé)任

責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。教師的責(zé)任眾大，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。最重要且最直接的是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。我們作為《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的主講教師，不但負(fù)責(zé)把電機(jī)及拖動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能教給學(xué)生，也要負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們的高等教育暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到免費(fèi)教育階段，學(xué)生的家長(zhǎng)抱著巨大的希望，把財(cái)力、物力幾乎都投入到學(xué)生身上，把孩子交給學(xué)校、交給我們，足以感覺(jué)到，我們教師的責(zé)任多么重大。我們起碼要對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)所交的學(xué)費(fèi)，更要對(duì)得起國(guó)家發(fā)給我們的薪酬。

三、具有寬闊的知識(shí)面

《電機(jī)及拖動(dòng)》包含了豐富的理論知識(shí)，更與工程實(shí)際應(yīng)用相關(guān)。既有電路與磁路的密切結(jié)合，也涉及電機(jī)的材料和機(jī)械結(jié)構(gòu)。本課程是電路與物理學(xué)知識(shí)的升華和延續(xù)，也是后續(xù)課程《電力電子技術(shù)》、《電力系統(tǒng)分析》、《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《發(fā)電廠電氣部分》等課程的基礎(chǔ)、控制與研究對(duì)象。

作為《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的主講教師，如果知識(shí)面狹窄，只就電機(jī)講電機(jī)，照本宣科，那么這門(mén)課是講不好的，學(xué)生更是學(xué)不好，或者出現(xiàn)考試高分，而實(shí)際低能的現(xiàn)象。所以，作為《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的主講教師，只有自己具有較為寬闊的知識(shí)面，把《電機(jī)及拖動(dòng)》與其他課程的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，才能拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面。例如，講解電機(jī)常用材料時(shí)，主講教師就要學(xué)一點(diǎn)材料學(xué)科的知識(shí)；當(dāng)講到直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速的時(shí)候，用到可調(diào)直流電源，主講教師就要懂些二極管、可控硅整流的知識(shí)；講到電動(dòng)機(jī)穩(wěn)定調(diào)速時(shí)，就要掌握自動(dòng)控制中正負(fù)反饋的知識(shí)；講到交流電動(dòng)機(jī)變頻調(diào)速時(shí)，就應(yīng)該明白變頻器的基本原理及特點(diǎn)，需要掌握電力電子技術(shù)的整流及逆變相關(guān)知識(shí)；當(dāng)講電機(jī)及變壓器等效電路、標(biāo)幺值時(shí)，就要對(duì)學(xué)生講述些后期的電力系統(tǒng)分析中的短路計(jì)算及潮流分析的具體運(yùn)用情況；當(dāng)電機(jī)及變壓器發(fā)生故障時(shí)，要采取相應(yīng)的保護(hù)措施，就要涉及后期的繼電保護(hù)知識(shí)；講授同步發(fā)電機(jī)時(shí)，就要涉及一些調(diào)頻調(diào)壓知識(shí)，這又涉及電力系統(tǒng)自動(dòng)化這門(mén)課程的知識(shí)……

四、把握好課堂教學(xué)

無(wú)論《電機(jī)及拖動(dòng)》這門(mén)課程教學(xué)方法怎樣改革，課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是不能改掉的，課堂教學(xué)是最重要、最基本的環(huán)節(jié)。理論教學(xué)時(shí)數(shù)也不能無(wú)限制地壓縮，否則，就變成中職、技校的教學(xué)模式了。即使采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，也是離不開(kāi)板書(shū)的。所以要把板書(shū)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，多媒體教學(xué)資料可以事先發(fā)給學(xué)生，多媒體上的內(nèi)容盡量不要在板書(shū)中出現(xiàn)，而板書(shū)上的內(nèi)容應(yīng)該是教科書(shū)及多媒體上沒(méi)有的內(nèi)容或難于表達(dá)清楚的知識(shí)點(diǎn)；這樣，就大大節(jié)省了時(shí)間，提高了授課效率。還有教師的語(yǔ)言組合能力也直接影響教學(xué)效果。嘩眾取寵、廢話(huà)連篇肯定是行不通的，適當(dāng)?shù)挠哪强梢缘?。主講教師還應(yīng)該具有課堂駕馭能力，這個(gè)能力是教師綜合功底的體現(xiàn)。教師要有端正的人品，要謙虛謹(jǐn)慎、平易近人，對(duì)待學(xué)生要公平公正，學(xué)生才能接近你、信服你；以淵博的知識(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，才能使學(xué)生尊重你、佩服你，教師才能像音樂(lè)演出的指揮一樣駕馭課堂。

五、課堂教學(xué)外的補(bǔ)充

由于《電機(jī)及拖動(dòng)》課程教學(xué)改革，大大壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些不能及時(shí)解決的問(wèn)題，就需要利用課外的時(shí)間來(lái)處理。合理地安排質(zhì)疑、答疑時(shí)間，面對(duì)面地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息手段，例如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、QQ群、微信群等，隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行溝通，解決教學(xué)問(wèn)題及其他問(wèn)題，更能增進(jìn)教師與學(xué)生之間的信任和情感交流。完成課后作業(yè)，是學(xué)生學(xué)好《電機(jī)及拖動(dòng)》的直接而有效的方法；而作業(yè)的批改環(huán)節(jié)更能讓主講教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路及方法?？荚嚽暗妮o導(dǎo)答疑也是教學(xué)過(guò)程重要的一步。出題、試卷判閱更要做到公平公正。課外教學(xué)的這些環(huán)節(jié)，都需要主講教師奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)時(shí)間，或多或少地犧牲點(diǎn)個(gè)人利益，還得掌握點(diǎn)現(xiàn)代信息傳遞的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。如果這一點(diǎn)做不到，《電機(jī)及拖動(dòng)》課程教學(xué)改革也就只停留在口頭上，改革的效果也不會(huì)明顯。

六、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

《電機(jī)及拖動(dòng)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)更為重要。這就要求主講教師不但有豐富的理論知識(shí)，還要有過(guò)硬的工程實(shí)際能力。最基本的要求是，主講教師不但熟練地掌握各種電機(jī)的性能和特點(diǎn)，還有掌握現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用及維修技能，才能指導(dǎo)學(xué)生使用各種數(shù)字儀表、各種智能儀表、示波器、可控的直流電源、逆變器、轉(zhuǎn)矩測(cè)試儀等，順利地完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于課內(nèi)安排的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是有限的幾個(gè)，對(duì)學(xué)生提高《電機(jī)及拖動(dòng)》實(shí)踐能力是不夠的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以在課外時(shí)間增設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)；也可以把教師科研項(xiàng)目中有關(guān)電機(jī)方面的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去做，以提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力；現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能解決的實(shí)驗(yàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)做仿真實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和探索。如讓學(xué)生觀察家中洗衣機(jī)洗滌電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制及工作過(guò)程，觀察脫水電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速與脫水桶里放的衣物多少的關(guān)系，坐電梯時(shí)體驗(yàn)一下電機(jī)的正反轉(zhuǎn)，騎電動(dòng)自行車(chē)時(shí)體驗(yàn)一下平路和上坡時(shí)車(chē)速的不同。生活中觀察和體驗(yàn)電機(jī)運(yùn)行狀況的機(jī)會(huì)很多，主要是引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，使其更好地理解和掌握電機(jī)的實(shí)際應(yīng)用情況。

如今，高等學(xué)校幾乎所有的課程都在進(jìn)行教學(xué)改革，國(guó)家和學(xué)校投入了大量的物力和財(cái)力，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性，要求每一位教師都應(yīng)該積極投入教學(xué)改革之中。打鐵還需自身硬，專(zhuān)業(yè)課程的主講教師，要以自身豐富的理論知識(shí)、嫻熟的實(shí)踐技能、強(qiáng)烈的責(zé)任心、高尚的人品來(lái)感化學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的總體能力，同時(shí)更要提高我們教師自身的綜合能力，不要讓教學(xué)改革停留在紙面上、口頭上。

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