高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合研究

（山東凱文科技職業(yè)學院 山東濟南 250200）

引言：

受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，高職院校普遍將主要精力放在專業(yè)教育上，反而忽視了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，導致學生的創(chuàng)新意識匱乏，創(chuàng)業(yè)能力不強，之于學生未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都極為不利。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要高職院校能夠積極履行自身的社會職責，正確認識到實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，加大教學改革力度，推進市場營銷專業(yè)教學的革新，確保學生的職業(yè)素質(zhì)得到穩(wěn)步的提高，在此情況下學生必然會獲得更加廣闊和光明的發(fā)展前景，學生的前途也將不可限量。

一、高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的可行性

1.教學內(nèi)容相互交叉

一般來說，市場營銷專業(yè)的教學目標在于傳授學生豐富的營銷管理知識，鍛煉學生的實踐技能，促使學生成為素質(zhì)高、能力強的現(xiàn)代化營銷人才，該門專業(yè)設(shè)置的課程包括市場、產(chǎn)品、顧客、價格等眾多方面的內(nèi)容。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及對市場環(huán)境的認知，要求學生積極參與到實踐活動中，獲得素質(zhì)、知識、技能的協(xié)同發(fā)展。可以說，市場營銷是創(chuàng)業(yè)活動的一個重要組成部分，在相關(guān)教育上都是將學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作為側(cè)重點，教學內(nèi)容也存在著較多的交叉點，這為高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合創(chuàng)造了良好的條件。

2.教學形式上相通

高職院校是應用型人才和技能型人才成長的搖籃，為了滿足市場對市場營銷專業(yè)人才的旺盛需求，高職院校一直致力于教學改革工作，現(xiàn)已取得了突破性的研究成果，尤其在教學形式上有了極大的革新，給學生創(chuàng)建了大量的實踐操作機會，讓學生既可以在校內(nèi)實訓基地進行學習，又能夠到企業(yè)中頂崗實習，顯著增強了學生的實踐能力。這種人才培養(yǎng)觀念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不謀而合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學生的實踐操作技能也會得到持續(xù)的訓練，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，教學形式的相通性使得高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合成為了一種必然趨勢。

3.創(chuàng)業(yè)實踐的佐證

大量的調(diào)查和實踐證明，不少成功的企業(yè)家都從事過市場營銷工作，他們的綜合素質(zhì)能力較強，能夠勇敢的對抗工作和生活中面臨的各類挑戰(zhàn)和挫折，始終堅持本心不動搖，用認真、誠信的態(tài)度對待每一位客戶，比較容易獲得客戶的認可和支持，進而與客戶保持良好的合作關(guān)系。這給高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合提供了佐證，說明市場營銷人員在創(chuàng)業(yè)上有著巨大的優(yōu)勢，需要其能夠準確把握市場脈搏，挖掘客戶喜好，抓住隱藏商機，這樣才能在無數(shù)創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出，占得先機。

二、高職院校市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的意義

首先，市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合能夠顯著提高人才培養(yǎng)效果。市場營銷專業(yè)知識的深入學習有助于學生專業(yè)知識體系的建立，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施能夠讓學生的知識體系更加趨于完善，獲得知識面的進一步拓展，學生的思維深度和思維廣度也會有所加大。從技能角度來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以不斷提升學生的實踐技能水平，使得學生的市場營銷專業(yè)技能有了用武之地，真正達到了學以致用的目的。

其次，市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合可以增強學生的就業(yè)競爭力。高職學生面臨的就業(yè)形勢相當嚴峻，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無疑給學生就業(yè)提供了新的方向，即使學生在畢業(yè)后不能到企業(yè)中工作，也可以自行開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，或者加盟到某個創(chuàng)業(yè)項目中，學生通過系統(tǒng)性的學習市場營銷專業(yè)知識，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有了深度的認識，自身素質(zhì)和能力水平更高，他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率更大，學生的自我價值也將得以實現(xiàn)。

三、高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的策略

1.正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

實際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然鼓勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，但是并不意味著學生要忽略理論知識學習，沒有扎實的市場營銷專業(yè)知識學生的創(chuàng)業(yè)也將成為空談，需要高職院校能夠正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，切忌重創(chuàng)業(yè)、輕創(chuàng)新，這種思想是萬萬要不得的。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師要將創(chuàng)新置于首位，要將職業(yè)道德培養(yǎng)作為重中之重，因為學生只有具備良好的職業(yè)道德，能夠?qū)ψ约簭氖碌墓ぷ鳟a(chǎn)生濃厚的興趣，才能干一行、愛一行，全身心的投入到崗位工作中，不斷迸發(fā)出新的創(chuàng)意和靈感，最終成為創(chuàng)新技能型市場營銷專業(yè)人才，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也會實至名歸。

2.精心設(shè)計教學流程

為了實現(xiàn)市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，需要加強教學流程的設(shè)計，充分肯定學生的教學主體地位，圍繞著高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，如案例教學法、討論教學法、合作教學法、項目教學法等，致力于給學生帶來豐富的學習體驗，提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，以強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

基于此，教師可以讓學生負責講授市場營銷專業(yè)知識，從本節(jié)課要學習的內(nèi)容中抽取幾個知識點隨機布置給學生，由學生來講解知識要點，解答其他同學的疑惑，其他學生和教師將根據(jù)該名學生的表現(xiàn)進行打分，取平均分錄入到學生的平時成績，與期末考試成績各占50%。在每節(jié)課的最后教師要對每一位授課的學生予以點評，指出他們的優(yōu)點和缺點，一方面讓學生了解到自己知識的薄弱點，在日后的學習中查缺補漏，學習更具有針對性和目的性；另一方面還能激發(fā)學生的學習積極性，促使學生勇敢的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和權(quán)威，增強學生的自信心，這些都是創(chuàng)業(yè)中不可或缺的能力。具體而言，市場營銷專業(yè)的教學流程如下所示：

（1）教學策劃。教師應對市場營銷專業(yè)課程的教學目標予以明確，從教材中選出幾個知識點，要求學生提前做好授課準備，包括查閱資料、制作PPT、書寫講稿，準備工作完成后要發(fā)送給教師進行檢查，師生共同完善教學方案，促進市場營銷專業(yè)教學的順利開展。

（2）指導學生。教師要將指導與輔導相區(qū)分開，指導學生是要引導學生自學，教學活動開展前可以進行授前指導，讓學生了解教學活動的目的和內(nèi)容，授前指導多以指點和引導為主。而授后指導要以點評和激勵為主要方向，對學生的學習情況進行客觀評價，指出存在的問題，并激勵學生加以改正，提高學習效率。

（3）課堂實施。由于學生素質(zhì)不同，對于“弱”的學生，教師要及時“救場”，較“強”的要控制時間，通常情況下，教師不要干涉學生講授。提問環(huán)節(jié)要重點控制，這是學生思考和有效學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要控制問題的有效性及與講授內(nèi)容的相關(guān)性。教師可參與提問，以引導學生和避免“冷場”。對于學生不能解答的問題，教師應代為回答。

（4）教師點評。主要是針對學生講授內(nèi)容的正確性、完整性、技巧性和學生的實際表現(xiàn)進行點評。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，教師要重復講授或補充講授，一是保證教學效果和教學目標的達成；二是強調(diào)課堂重點；三是示范，給學生以比較回味，能幫助學生更好地學習、記憶和提高。

（5）效果評估。評估時機為當堂評估和課后對授課錄像進行分析研究。主要是評估學習效果，測量教學目標和能力目標實現(xiàn)情況。同時評估教學方法的有效性，避免市場營銷專業(yè)教學流于形式，一定要保證學生主體和實質(zhì)性的互動，可采用重復、追問、質(zhì)疑、深化等方法保證互動效果。

結(jié)語：

綜上所述，高職院校市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合是大勢所趨，應受到的高職院校的高度重視，正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，在市場營銷專業(yè)教學中加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促使學生的知識和能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，全面增強學生的就業(yè)競爭力，從而為市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。