移動(dòng)電商專業(yè)“任務(wù)導(dǎo)向式”教學(xué)模式改革與實(shí)踐

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410004）

前言

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動(dòng)電子商務(wù)成交數(shù)量越來越大。在這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)就需要大量的移動(dòng)電子商務(wù)優(yōu)秀人才。高職院校是培養(yǎng)移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)用型人才的主要基地，但是目前我國諸多高職院校中移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才還不能滿足當(dāng)前社會(huì)企業(yè)的需求。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中任務(wù)導(dǎo)向方法的使用，讓移動(dòng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)變得更為有效，讓學(xué)生的專業(yè)能力變得更強(qiáng)，在一定程度上能夠有效的促進(jìn)移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的要求

在我國社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中，有很多的企業(yè)雖然是需要移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)人才，但是其并不樂于接受剛從高職院校畢業(yè)出來的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生的移動(dòng)電子商務(wù)操作技能還相對(duì)薄弱不夠完善和熟練，很難去滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)他們的期待和相關(guān)需求。大多數(shù)移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)有限，創(chuàng)新能力和對(duì)企業(yè)職位的定位不夠全面。因此，有很多高職院校充分利用任務(wù)導(dǎo)向法對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，讓其能夠培養(yǎng)出更多的企業(yè)應(yīng)用型人才。對(duì)于高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的改革我們可以從以下幾點(diǎn)去分析其原因。

1.高職院校移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃不充足

高職院校中，很大一部分移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教師并沒有移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，大多都是理論上的，所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中只是針對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行講解，無法對(duì)學(xué)生的未來實(shí)際工作給予太多的幫助和指導(dǎo)性意見。高職院校雖然是以就業(yè)為主導(dǎo)的學(xué)院，但是有很多的學(xué)校并沒有組織移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效的自身職業(yè)規(guī)劃。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不完善，所以在面臨著畢業(yè)就會(huì)失業(yè)的實(shí)際狀況。對(duì)于移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不充足，缺乏明確的就業(yè)方向，在一定程度上直接導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)質(zhì)量和水平難以滿足行業(yè)企業(yè)的需求，所以就會(huì)很難培養(yǎng)出適合當(dāng)前企業(yè)所需的移動(dòng)電子商務(wù)人才。

2.高職院校移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)環(huán)境的相對(duì)封閉

對(duì)于移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，我國大部分高職院校至少設(shè)立了10門以上的專業(yè)課程，高職教育工作人員都是希望將學(xué)生培養(yǎng)成全面型的人才。但是，在某種程度上高職院校的移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)大部分都是在學(xué)校之內(nèi)開展的，并沒有和行業(yè)企業(yè)有較深入的融合和交流，更別談是符合社會(huì)發(fā)展的需求了。高職院校移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)有很多課程都沒有跟上時(shí)代的腳步，書本上的理論知識(shí)和行業(yè)企業(yè)當(dāng)中所能使用的知識(shí)關(guān)聯(lián)度不高。從而在一定程度上直接導(dǎo)致了移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)缺少了必要的技能實(shí)訓(xùn)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這種情況的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難找到適合自己的工作，從而影響了學(xué)生的就業(yè)幾率。

3.高職院校移動(dòng)電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)方向不夠明確

有很多高職院校的教師，不去社會(huì)市場(chǎng)中充分了解社會(huì)對(duì)于當(dāng)前移動(dòng)電子商務(wù)人才的需求，這直接導(dǎo)致移動(dòng)電子商務(wù)教師不從企業(yè)需求出發(fā)來改革移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)踐知識(shí)和技能缺乏。移動(dòng)電子商務(wù)企業(yè)和高職院校的聯(lián)系匱乏，培養(yǎng)出來的移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，得不到行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可，與此同時(shí)，學(xué)生自己也對(duì)專業(yè)的需求了解也不會(huì)太多，在畢業(yè)之后就形成了失業(yè)情況或者是對(duì)自己應(yīng)該從事什么崗位而感到迷茫，從而直接導(dǎo)致了學(xué)生的心理和所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象頻發(fā)。

二、任務(wù)導(dǎo)向的高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的具體改革方式

任務(wù)導(dǎo)向是在教學(xué)中通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)?；谌蝿?wù)導(dǎo)向教學(xué)模式對(duì)高職院校移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)改革，是改善高職移動(dòng)電子商務(wù)教育脫離行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，服務(wù)學(xué)生就業(yè)的必然改革趨勢(shì)。高職教育，其主要宗旨是以就業(yè)為向?qū)У?，能夠培養(yǎng)出更多的滿足社會(huì)市場(chǎng)所需的移動(dòng)電子商務(wù)人才。移動(dòng)電子商務(wù)本質(zhì)就是一個(gè)商務(wù)流程，因?yàn)槠湓谶@個(gè)流程上的專業(yè)方向相對(duì)較多，所以移動(dòng)電子商務(wù)的專業(yè)可以選擇的就業(yè)范圍也是相對(duì)較大的。所以這就導(dǎo)致了高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的范圍較廣，若是想從根本上解決這個(gè)問題，那么就必須要從高職院校學(xué)生的自身實(shí)際情況出發(fā)，并且要結(jié)合移動(dòng)電子商務(wù)市場(chǎng)的實(shí)際需求，還需要結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式來強(qiáng)化移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，要想加強(qiáng)移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性就必須要做到以下幾個(gè)方面：

1.專業(yè)方向的具體劃分

高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)可以劃分為移動(dòng)商務(wù)技術(shù)方向和移動(dòng)商務(wù)運(yùn)營(yíng)方向等，因此可以針對(duì)不同學(xué)生的自身實(shí)際特點(diǎn)分配不同的專業(yè)方向。除此之外，還要根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)方向，分析研究出相應(yīng)的移動(dòng)電子商務(wù)不同方向的教學(xué)方法與教學(xué)模式。只有這樣才能將實(shí)際教學(xué)改革運(yùn)用到教學(xué)過程中去，從而有效的促進(jìn)移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，提高移動(dòng)電子商務(wù)人才的實(shí)際應(yīng)用成型。高職院校還可以設(shè)計(jì)出圍繞專業(yè)技術(shù)授課模式，將專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)當(dāng)作職業(yè)工作的主要任務(wù)，再通過相關(guān)的勞動(dòng)組織對(duì)工作任務(wù)的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢測(cè)，從而在一定程度上對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)技能有一個(gè)掌握程度，與此同時(shí)，要需要注意培養(yǎng)學(xué)生的中心技能掌握，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)落實(shí)網(wǎng)店的開設(shè)任務(wù)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在快速換代更新。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)如淘寶、京東等開設(shè)移動(dòng)端的網(wǎng)店，這也是移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐的主要形式之一，在開設(shè)網(wǎng)店的過程中，學(xué)生的自身綜合能力也會(huì)隨之提高，這對(duì)學(xué)生在畢業(yè)之后的工作上有較大的幫助。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教師還可以組織學(xué)生充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)其他的第三方平臺(tái)如微店、有贊等進(jìn)行網(wǎng)店的開設(shè)。在店鋪中選擇自己認(rèn)為銷量較好的產(chǎn)品進(jìn)行上架出售。此外，還可以在一定程度上去引導(dǎo)學(xué)生通過加盟的方式去開設(shè)網(wǎng)店，讓其在市場(chǎng)當(dāng)中尋找到自己認(rèn)為可以合作的營(yíng)銷商，并且通過專業(yè)的培訓(xùn)去獲取相關(guān)的營(yíng)業(yè)制造和合同等。高職院校的移動(dòng)電子商務(wù)教師要給學(xué)生自己的實(shí)踐空間，不能一味的去要求學(xué)生千篇一律機(jī)械的做相同的任務(wù)，給學(xué)生一定的發(fā)揮自己創(chuàng)造力的自由空間。在移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)踐過程中，學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是一種相對(duì)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，要尊重學(xué)生的實(shí)踐主體地位，要以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助，在一定程度上充分鼓勵(lì)學(xué)生去落實(shí)自己的想法，這樣有助于移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)任務(wù)價(jià)值的最大化展現(xiàn)，在某種程度上也能夠讓其獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.將擴(kuò)展性任務(wù)歸納進(jìn)教學(xué)改革當(dāng)中

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)網(wǎng)店并不是移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中唯一的途徑。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教師還可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際操作水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行大范圍的拓展。若是移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能夠成功的使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去建設(shè)屬于自己的網(wǎng)店之后，教師可以給予其鼓勵(lì)，要讓其在構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完善的移動(dòng)電子商務(wù)推廣工具組合，掌握常見的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推廣手段和方式。高職院校移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該具有運(yùn)營(yíng)推廣移動(dòng)電商平臺(tái)的專業(yè)操作能力，在開設(shè)移動(dòng)端網(wǎng)店的同時(shí)還要充分利用現(xiàn)有的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推廣工具，如微博、微信等，將二者有機(jī)的結(jié)合起來。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推廣來提升他們店鋪的流量和銷售業(yè)績(jī)，從而提升他們開設(shè)店鋪的積極性。

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的同時(shí)，要鼓勵(lì)這些學(xué)生親手搭建一個(gè)移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站，將課程理論知識(shí)充分的使用在自己的網(wǎng)站建設(shè)中去。網(wǎng)站的建設(shè)是一個(gè)較為系統(tǒng)性的工程，移動(dòng)電子商務(wù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生去找尋相對(duì)較優(yōu)秀的同學(xué)來一起完成任務(wù)。移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教師還可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中設(shè)置主題，讓學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維的建設(shè)網(wǎng)站；比如健身產(chǎn)品，零食，服裝，日用產(chǎn)品等不同的網(wǎng)站設(shè)計(jì)主題，多元化的設(shè)計(jì)主題可以供給學(xué)生自由選擇，引導(dǎo)學(xué)生自行分組，在一定程度上將網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)站建設(shè)，這對(duì)于學(xué)生的綜合能力是一種檢驗(yàn)，也是一種歷練，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，不只是專業(yè)理論知識(shí)和技能的教授，其中更為重要的是讓學(xué)生建立其屬于自己的知識(shí)技能體系，高職移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)其實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，充分運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式，給學(xué)生安排移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)踐任務(wù)，在一定程度上是有利于學(xué)生職業(yè)技能的提升，在學(xué)生完成任務(wù)過程當(dāng)中，學(xué)生體驗(yàn)了真是的工作場(chǎng)景，并且從中學(xué)會(huì)操作技巧和方法，這對(duì)于學(xué)生成為企業(yè)所需移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)人才具有重要意義。