數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源如何再分配的制約因素探討

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 吉林長春 130000）

前言

“數(shù)字化校園”以數(shù)字信息化為出發(fā)點(diǎn)和依托，支持學(xué)校教學(xué)和信息的儲(chǔ)備，獲取及管理，從而實(shí)現(xiàn)為教育，科研，教學(xué)，管理，技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集，整合，處理，存儲(chǔ)，傳輸，應(yīng)用提供途徑和來源，拓展信息服務(wù)渠道，讓教學(xué)資源得到充分利用，提供一種虛擬化的教育環(huán)境和資源。

一、數(shù)字化校園資源建設(shè)研究

（一）不盲目建設(shè)，注重結(jié)合實(shí)際，利用資源合理布局

要想建設(shè)一個(gè)完整的，可持續(xù)發(fā)展的，有實(shí)際意義的數(shù)字化校園網(wǎng)，就要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，走適合自己學(xué)校的，并且具有本校特色的數(shù)字化校園道路。建設(shè)數(shù)字化校園不是一件簡(jiǎn)單的事，涵蓋的信息化是一個(gè)不小的數(shù)目，所以在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的時(shí)候要認(rèn)真且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待，各種計(jì)劃要有理有據(jù)，做到層次清晰，對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都不可放過，要由小到大，有易到難的逐步開發(fā)，數(shù)字化校園如何正常運(yùn)作，如何正常使用都要有明確的規(guī)章制度，不然千里之堤毀于蟻穴的事是隨時(shí)可能發(fā)生的。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)安全工作是數(shù)字化校園建設(shè)成功的前提

數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的正常運(yùn)行是數(shù)字化校園正常運(yùn)行的保證，而網(wǎng)絡(luò)安全能保證互聯(lián)網(wǎng)的正常運(yùn)行，現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)不斷地的發(fā)展，安全隱患也在隨之提高，究其原因，有內(nèi)在因素們也有外在因素。黑客攻擊互聯(lián)網(wǎng)會(huì)造成數(shù)據(jù)庫癱瘓以及數(shù)據(jù)丟失，感染病毒會(huì)使網(wǎng)絡(luò)無法運(yùn)行，內(nèi)部人員操作時(shí)的失誤，數(shù)據(jù)備份的失敗，人為因素對(duì)硬件造成的破壞等等。所以說，網(wǎng)絡(luò)安全問題是數(shù)字化校園建設(shè)的一大攔路石，俗話說，百密必有疏，而這個(gè)問題要想完整解決并不容易，需要我們所有的使用人員，管理人員，維護(hù)人員共同努力。

（三）重視程度和產(chǎn)權(quán)保護(hù)

對(duì)于數(shù)字化建設(shè)的重視程度，不同領(lǐng)導(dǎo)，不同部門都有著不同的看法。但是在信息化社會(huì)的今天，各大校園對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)是必不可少的，不然教育方式，教育節(jié)奏會(huì)跟不上時(shí)代的進(jìn)步，目光要長遠(yuǎn)，要用戰(zhàn)略眼光來對(duì)待數(shù)字化校園建設(shè)，而數(shù)字化校園建設(shè)的成功與否將會(huì)決定這所學(xué)校是與時(shí)俱進(jìn)還是被時(shí)代的浪潮所淘汰。與以往老式校園網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單改造不同，無論在工程規(guī)模上來看，還是改革程度來看，建設(shè)數(shù)字化校園都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的改造，這項(xiàng)工程牽涉眾多人力和物力，技術(shù)含量要求很高。而且這個(gè)建設(shè)過程并不只是安裝幾臺(tái)電腦，數(shù)字化校園建設(shè)完成之后，學(xué)校的各種文書資料，人員信息資料，教學(xué)資料都要進(jìn)行數(shù)字化處理，而這些資料都將會(huì)有相關(guān)的數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)出現(xiàn)，所以我們要加強(qiáng)數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，并且加大對(duì)自己學(xué)校的數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度。

二、數(shù)字化校園資源如何再分配

（一）數(shù)字化校園建設(shè)不可以“偏科”

數(shù)字化校園這個(gè)名詞，在我國的教育領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了不少的一段時(shí)間，這個(gè)名詞的概念因校而異，不同學(xué)校對(duì)其理解不同，大部分學(xué)校對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)了解并不透徹，導(dǎo)致學(xué)校建立的數(shù)字化校園體系出現(xiàn)了或多或少的遺憾，有些學(xué)校對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)不夠重視，有些學(xué)校則是覺得自己的學(xué)校并不需要數(shù)字化校園，甚至有些學(xué)校固守己見，抵制數(shù)字化校園建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)需要硬件軟件相輔相成，有的學(xué)校有了硬件，但由于資金的問題軟件沒有跟上，條件好點(diǎn)的學(xué)校軟件雖然跟上了，但軟件層次不清晰，亂七八糟。這種“偏科”的數(shù)字化校園建設(shè)很多見，真正做到軟硬兼顧的很少，二者是相輔相成的，缺一不可。好在這些年國家在教育領(lǐng)域投入的資金越來越多，國家越來越重視教育問題，有了資金，校園數(shù)字化建設(shè)將會(huì)越來越完善，不會(huì)因?yàn)檐浖娜笔?dǎo)致體系的不完整。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)軟件知識(shí)的了解，這樣才能正確管理并且使用軟件，不然會(huì)導(dǎo)致軟件毫無作用。資源再分配的前提就是搞好信息處理工作，所以我們?cè)诩訌?qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的建設(shè)。

（二）認(rèn)真了解數(shù)字化校園的復(fù)雜性

不同于以往的建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，數(shù)字化校園要復(fù)雜的多，數(shù)字化校園是一個(gè)全面的，專業(yè)的，具有完整體系的系統(tǒng)工程。在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)人們?nèi)粘Ｉ詈艽蟊戎氐慕裉?，信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，產(chǎn)品更新速度也快，而數(shù)字化校園與信息技術(shù)息息相關(guān)，所以變更速度也是越來越快。如何順應(yīng)時(shí)代的要求，跟上信息技術(shù)進(jìn)步的腳步，這是每個(gè)學(xué)校需要思考的問題，學(xué)校各種方面的條件不同，比如師資力量，資金投入，國家投入等等，這些條件的不同導(dǎo)致學(xué)校的規(guī)模以及發(fā)展速度不同，不能盲目的去跟隨其他學(xué)校的變革方法，適合別人的不見得適合自己。應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定建設(shè)計(jì)劃，不做無用功，要把建設(shè)數(shù)字化校園的人力物力以及資金用在該用的地方，資源要有效分配。當(dāng)然，還要注意一點(diǎn)，欲速則不達(dá)，數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，不可以放過一個(gè)細(xì)節(jié)，要由點(diǎn)到面，分階段完成，功能與功能之間是環(huán)環(huán)相扣的，要逐步完成。軟件系統(tǒng)的完善要是同樣的道理。軟件系統(tǒng)有著關(guān)鍵一點(diǎn)，軟件系統(tǒng)是要針對(duì)使用人員的，所以軟件系統(tǒng)要操作簡(jiǎn)單，容易上手，功能也要強(qiáng)大。

（三）學(xué)會(huì)開發(fā)和擴(kuò)散數(shù)字校園的巨大空間

數(shù)字校園的發(fā)展空間是巨大的，可挖掘的潛能是不可估計(jì)的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化校園的需求將會(huì)越來越大，數(shù)字化校園在校園中會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位。這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)單的建設(shè)以及無法滿足實(shí)際需求，需要開發(fā)數(shù)字化校園的潛能，擴(kuò)展校園網(wǎng)的空間，讓數(shù)字化校園可以為更多的師生服務(wù)，甚至為社會(huì)服務(wù)，這是數(shù)字化校園在以后必將面臨的。當(dāng)然，在數(shù)字化校園最初的建設(shè)中，多多少少都會(huì)遇到一些問題，而在遇到問題的時(shí)候是發(fā)現(xiàn)數(shù)字化校園潛能的好時(shí)機(jī)，所以在前期遇到問題是到抓住機(jī)會(huì)，在解決問題的同時(shí)要深挖數(shù)字化校園的潛能，盡量擴(kuò)大它的利用率和使用功能。

（四）對(duì)校園網(wǎng)資源的利用更加合理，更加有效

數(shù)字化校園固然是一個(gè)方便，快捷，規(guī)范的校園服務(wù)系統(tǒng)，但其網(wǎng)絡(luò)資源使用率是要注意的問題。數(shù)字化校園讓我們不再是傳統(tǒng)的授課方式，我們可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)絡(luò)上搜教育，更加方便。但方便的同時(shí)也有一定的問題，如今，數(shù)字化校園里上述的教育資源的利用率并沒有達(dá)到我們的預(yù)期，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，整個(gè)國家的利用率都處于一個(gè)較低的水平。這樣的情況很不利于數(shù)字化校園的發(fā)展和推廣，這也體現(xiàn)了數(shù)字化校園的一個(gè)問題，那就是軟件資源比硬件資源難管理，軟件資源數(shù)量極其龐大，所以在管理上就非常復(fù)雜，非常龐大，要有一定的條理性，且要注意細(xì)節(jié)。而如何收集使用這些資源，仍然是各個(gè)高校所面臨的問題之一。軟件資源的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模共享，而如何實(shí)現(xiàn)共享是現(xiàn)在所面臨的第二個(gè)問題，通過校園互聯(lián)網(wǎng)的互通可以讓網(wǎng)絡(luò)軟件資源取長補(bǔ)短，這樣不但可以補(bǔ)充自己學(xué)校的稀缺資源，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校本身有的資源，還可以提高自己學(xué)校的知名度，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。共享時(shí)要注意資源冗余，不同的校園網(wǎng)絡(luò)共享難免會(huì)出現(xiàn)資源重復(fù)，在重復(fù)的情況下要學(xué)會(huì)去辨別哪些資源是有用的。還會(huì)出現(xiàn)一種惡劣的情況，有些信息資源是錯(cuò)誤的，這些資源會(huì)誤導(dǎo)正確的資源，遇到這種偽信息資源，作為數(shù)字校園的管理者，要堅(jiān)決予以刪除，使用者看到這類信息也要勇于舉報(bào)，及時(shí)糾錯(cuò)，避免其擴(kuò)大化。

（五）網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的同步性和協(xié)調(diào)性

數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)的目的就是讓信息資源得到更好的利用，把網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用發(fā)揮到最大的程度，數(shù)字化校園把校園里的所有資源都轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源，我們?cè)偻ㄟ^科技的手段，且與專業(yè)人士進(jìn)行探討，把網(wǎng)絡(luò)資源再分配，并得出最好的方案把信息進(jìn)行整合，和處理。要知道，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源再分配的首先條件就是數(shù)字化校園的建設(shè)和文獻(xiàn)信息數(shù)字化建設(shè)，所以網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)具有同步性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于這兩點(diǎn)要注意并且了解，甚至對(duì)其特性還可以加以利用，讓網(wǎng)絡(luò)信息資源更好的得以再分配。

總結(jié)：

數(shù)字化校園的建設(shè)是個(gè)龐大的工程，牽扯甚多，其各個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，現(xiàn)在我們的技術(shù)還不成熟，但人多力量大，要懂得借鑒，積極向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能更好的完成數(shù)字化校園建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源再分配是現(xiàn)今數(shù)字化校園建設(shè)的最大難題，因?yàn)檫@個(gè)問題因校而異，沒有固定的解決方法，只有根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，找出并制定專門的解決方案，才能解決問題。不但如此，有時(shí)還要審清當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，社會(huì)形勢(shì)也會(huì)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)有一定的影響。盡力排除一切制約因素，讓數(shù)字化校園得以為廣大師生更好的服務(wù)。