民族院校大學生自主創(chuàng)業(yè)淺析

■文/朝格吉樂圖

本文通過分析民族院校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和特點，就大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的一些問題提出相應的對策建議，并對民族院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持作出闡述。

民族院校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和特點

隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的步伐不斷向前邁進，當代大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)激情得到一定程度的激發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向越來越明晰。以呼和浩特民族學院為例： 2015屆畢業(yè)生中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學生所占比例為 0.7%-0.9%，2016屆為 0.8%-1.2%，2017屆提升到1.5%-2.2%。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也從簡單的網(wǎng)絡代售、擺地攤等向高新技術(shù)服務、實驗項目成果轉(zhuǎn)化、蒙漢雙語網(wǎng)站研發(fā)和大數(shù)據(jù)服務及富硒農(nóng)業(yè)發(fā)展等中高端領(lǐng)域延伸。2014年，第一屆校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中提交作品14件，參與人數(shù)30人次。 2017年，全區(qū)第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中申報項目達292件，參與人數(shù)1500多人次，大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的積極性越來越高，技能和能力也在逐步提升。

民族院校大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

一是心理準備不足。初出校園的大學生與社會接觸較少，社交能力相對較弱，與人溝通不順暢，經(jīng)常遭到冷遇，處處碰釘子，打擊了大學生的自主創(chuàng)業(yè)信心。自主創(chuàng)業(yè)過程中不確定因素、困難和挫折較多，而當今學生大多在順境中成長，抗打擊能力普遍較弱，遇到挫折時心理承受能力差，容易灰心喪氣，甚至否定自我能力，從而導致創(chuàng)業(yè)半途而廢。

二是資本籌措困難。創(chuàng)業(yè)之初需要大量資金投入，尤其涉及科技、商貿(mào)等領(lǐng)域，更是需要強大的資金鏈作保障。大學生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要來源于三個方面：自籌、借貸和風險投資。對于多數(shù)來自農(nóng)村牧區(qū)的大學生來說，自籌存在數(shù)量有限、無路可籌的困境；借貸額度有限，限期還款，難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)者長期投資需求；風險投資是創(chuàng)業(yè)者獲得資金的首選，也是最適合他們的資金來源方式。然而，我國風險投資市場尚未成熟，投資人數(shù)少，投放資金有限，管理不夠規(guī)范，投資風險較大。此外，大學生自主創(chuàng)業(yè)項目往往因為不夠成熟或者不具備市場競爭優(yōu)勢而不被看好，投資者較少，資金額也極為有限。

三是普遍缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。一個創(chuàng)業(yè)項目從選擇、確定、正式運營到取得成果，整個市場運作過程是一項系統(tǒng)工程，這就要求創(chuàng)業(yè)者具有一定的知識儲備，而大部分自主創(chuàng)業(yè)的大學生對相關(guān)財務、人事、行政等制度運作不清楚，能力不足?？梢哉f，具備全方位創(chuàng)業(yè)能力的大學生少之又少。

大學生自主創(chuàng)業(yè)對策建議

首先，有針對性地開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作。在就業(yè)指導工作系統(tǒng)化、規(guī)范化的同時，輔以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、企業(yè)知名人士專題講座、建設孵化基地孵化新項目等工作，全方位為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供服務。

其次，借助便利條件，樹立理財意識。大學生創(chuàng)業(yè)之初應借助社會所提供的一切便利條件，本著“多少實力做多少事”的創(chuàng)業(yè)原則，合理籌措和調(diào)配資金，并積極尋求更好的資金來源渠道。

第三，組建優(yōu)勢互補的團隊。大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)項目時，可考慮與志同道合者共同組建團隊，按照企業(yè)管理模式進行合理分工，各負其責、取長補短，充分考慮團隊成員性格及各自愿景，達到團隊合作促進企業(yè)發(fā)展的目的。

第四，建立廣泛而有效的社會關(guān)系。大學生在校期間要有意識地培養(yǎng)人際溝通能力，保證在自主創(chuàng)業(yè)過程中與各方面進行有效溝通和協(xié)調(diào)，建立起廣泛的社會關(guān)系，獲得更多人的幫助與扶持，有利于調(diào)動人力、物力，發(fā)現(xiàn)商機。

第五，對創(chuàng)業(yè)項目做好長期規(guī)劃。任何一項事業(yè)的開啟，都需要提前做好規(guī)劃。大學生創(chuàng)業(yè)之初，要對創(chuàng)業(yè)項目做充分的市場調(diào)研，選擇自己能夠駕馭的項目，避免因好高騖遠、不熟悉項目而失??；要有打持久戰(zhàn)的準備，不能急于追求回報，應將創(chuàng)業(yè)過程當成一個逐步積累經(jīng)驗的過程；要善于總結(jié)，找到最適合自己的經(jīng)營方式，不斷學習，提升經(jīng)營企業(yè)的管理能力。

對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持

根據(jù)國家相關(guān)政策，自治區(qū)黨委、政府制定出臺了一系列有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃和措施，在稅費減免、創(chuàng)業(yè)擔保貸款及貼息、培訓補貼、求職創(chuàng)業(yè)補貼等方面給予政策支持，為有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供工作、網(wǎng)絡、社交和資源共享眾創(chuàng)空間，為大學生自主創(chuàng)業(yè)打造了良好環(huán)境。2016年，教育部辦公廳下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，強調(diào)要著力抓好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵各地高校將大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，增強以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的“倍增效應”。指出在做好“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”培育建設的前提下，支持和鼓勵學生預先做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，同時鼓勵學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動進行支持，鼓勵學生確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。這些規(guī)劃、措施及文件為大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了政策保障。