高職院校學生法制安全教育的有效途徑研究

祁凈玉

（611330 四川文軒職業(yè)學院 四川 成都）

一、對高職院校學生進行法制、安全教育的時代背景

習近平總書記在十九大的報告中提出，全面實施依法治國，深入推進全民守法，加大全民普法力度，提高全民族法治素養(yǎng)，爭取做到全社會法治觀念明顯增強。全面依法治國是國家治理的一場深刻革命。高職院校在培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的技術性人才方面起了重要作用。高職院校學生的法制、安全教育程度將直接影響我國法治建設的進程，切實對高職院校學生進行法制、安全教育，既是實現(xiàn)社會主義法治國家的前提，也是高職院校學生成功適應現(xiàn)代社會的必要條件。

二、高職院校學生的法制、安全教育現(xiàn)狀

高職院校法制、安全教育的目的，是把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。目前高職院校注重對學生專業(yè)技能與知識的培養(yǎng)，但忽視了學生的法制、安全教育。高職院校大學生法制、安全教育的薄弱，而且高職院校學生的法制、安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，筆者依據(jù)對600名學生相關問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來分析高職院校學生的法制、安全教育現(xiàn)狀：

1.法制安全意識淡薄

高職院校的學生大多數(shù)來自于農(nóng)村，他們法律意識比較淡薄，缺乏基本的法律常識，比如，在網(wǎng)上引起了廣泛熱議的河南大學生小閆“掏鳥獲刑十年”的案例，可能小閆不知道掏的鳥是國家二級保護動物且頻臨滅絕。該案例顯示我們高職院校的大學生法制、安全意識淡薄，缺少基本的法律常識。超過50%的學生表示，剛剛認識一個朋友，該朋友如果借1000元錢，要是感覺他很誠實，不寫借據(jù)也可以借給他。13%的學生表示不必寫借據(jù)，朋友之間寫借據(jù)有傷感情。此外還有校園偷竊事件、網(wǎng)絡詐騙案件經(jīng)常在我們學生身上上演。這些情況都說明法制、安全教育出現(xiàn)盲點與誤區(qū)，提醒我們要對大學生加強法制、安全教育，增強他們的法律意識，讓他們做事情，處理問題多從法律角度出發(fā)思考、分析與解決。

2.處理問題能力較弱，缺乏防范能力

高職院校的大學生還沒有正式步入社會，還沒有看到社會上的危險和丑惡的一面，而且對一些是非不能很好地做出判斷。頻頻出現(xiàn)的高職院校學生受騙的案例，就說明學生在碰到一些現(xiàn)實問題時防范能力較弱，面對一些誘惑或陷阱時很容易上當受騙。比如街頭掃二維碼如今是司空見慣的事情，超過95%的同學表示參與過街頭掃二維碼。在電子支付時代，二維碼支付在帶來便利的同時也存在著無處不在的騙局。筆者多次提醒學生，街頭的掃二維碼送小禮物是在利用貪小便宜的心理誘惑人們，掃二維碼之后，很有可能手機里被植入木馬程序或是跳轉到釣魚網(wǎng)站，還可能引發(fā)銀行卡被盜刷的情形等。筆者發(fā)現(xiàn)在校園內(nèi)外掃二維碼送禮品處圍滿了的學生，還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生在微信群里讓人掃二維碼領禮物，學生們一般缺少基本的防范意識。28%的同學表示自己的權益也受到過侵犯，但不知道如何維權。這些說明相當一部分學生在遇到問題時缺乏防范意識，高職院校亟待對學生加強法制、安全防范教育。

3.校園內(nèi)外存在較多安全隱患

近年來大學生做兼職上當受騙的案例屢見不鮮。近60%的學生表示遭遇過欺騙，尤其是五花八門的網(wǎng)絡詐騙、電信詐騙。大學生做兼職無可厚非，它既豐富了學生的社會實踐經(jīng)歷，又減輕了家庭經(jīng)濟負擔。但筆者多次告誡學生在做兼職中的注意事項，比如網(wǎng)絡刷單很多都是騙局，什么輕松日賺幾百元，或讓兼職者提前墊付資金，還有的虛擬單等都是騙人的，可還是有學生利用周末或寒、暑假兼職刷單，結果有的被騙數(shù)萬元。

40%學生表示經(jīng)常在宿舍偷偷使用違章電器自己煮飯，近43%的學生表示曾經(jīng)在宿舍做過飯，如此大的比例讓人吃驚，因為這里面也隱藏著很大的安全隱患，近年來高校內(nèi)頻發(fā)的火災案例給我們很大的警醒。學生宿舍是一個集體場所，是一個人口密度極大的聚居地，任何一場火災都可能造成重大后果，帶來難以估量的財產(chǎn)與人身損失。而且學生使用的很多都是劣質(zhì)電器，大多是三無產(chǎn)品。這部分大學生忽視學校的防火安全制度，法律意識淡薄，這給我們的生活學習環(huán)境帶來很大的安全隱患。

三、高職院校學生法制、安全教育原因分析

高職院校大學生法制、安全教育還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，學生遇到問題缺乏從法律角度分析問題、解決問題的能力，由此產(chǎn)生了一系列社會問題，引發(fā)了一系列悲劇的上演。究其原因有以下幾點：

1.學生法律知識的缺乏

高職院校的相當一部分學生平時視野比較狹隘，接觸社會的范圍比較窄，33%的同學表示平時不怎么關注法律。高職院校大學生不懂法，學校法制、安全教育不夠深入是一個深層次的原因。筆者所在的高職院校，學生學習的基礎法律課程就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。根據(jù)教學大綱實施要求，該課程由思想、道德、法學三部分組成，法學部分只是其中一部分，所占課時比重不大。而學生表示在學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》之前沒有學習過其他法律知識。而且調(diào)查顯示學生對一些基礎性的法律知識都不清楚。近25%的學生不知道身體受到傷害案件，訴訟時效是一年。近70%的學生不知道刑事責任年齡的有關知識。學生只有具備了一定的基礎知識才能對他們進行法制、安全教育?，F(xiàn)在學生的法律基礎知識狀況亟待改變。

2.學校傳統(tǒng)教育的弊端

現(xiàn)在很多高職院校教師在授課過程中以教師講授為主，采取傳統(tǒng)的單向性灌輸式教學，55%學生認為老師在授課方式上過于單調(diào)枯燥。學生被動地聽，被動地學，缺少教師與學生之間的互動交流。46%的學生認為教師講授的內(nèi)容缺少實用性，沒法調(diào)動學生學習的積極性，在課堂上教師較少從法學角度對社會熱點問題進行深度地探析。沒有科學的法律教育方式，很難使學生將所學到的法律知識運用到日常生活中，而學生碰到現(xiàn)實問題時也不知道應該從法律角度去思考、分析、解決，這些在很大程度上降低了法律教育的意義。由于某些高職院校法治教育的缺失，使學生知法守法的意識不強，對違法行為后果的嚴重性認識不足，導致大學生鋌而走險，知法犯法。

3.學生法律心理不健康，法律觀念出現(xiàn)偏差

大學生法律心理主要表現(xiàn)為對訴訟的態(tài)度，對遵紀守法的心理狀態(tài)等。大學生初出茅廬，渴望成功的心理很強。雖還是身在校園里學習的學生，但有的人的心早已跑到校外，也有一部分大學生有著很遠大的理想抱負，但對社會卻充滿了不切實際的幻想，碰到一些社會現(xiàn)象時法律觀念就出現(xiàn)偏差。近7%的同學表示認為在某一場訴訟中，有一方勝訴了，勝訴的原因是就是彼方有很深的社會背景。近94%的受訪者認為法律在日常生活糾紛中所起的作用一般，還有3%的學生認為法律沒有用處，平常沒有使用過法律知識來維護自己的權益。由此可見很大一部分學生的法律心理出現(xiàn)偏差，他們把社會關系看得很重，并把它凌駕于法律之上。這種錯誤的觀念如果不及時糾正，可能會使一些高職院校大學生因此走上違法犯罪的道路。近年來高職院校大學生犯罪率有上升趨勢，頻頻爆出大學生砍殺老師，砍殺同宿舍同學的案件等，它是高職院校安全中最具破壞力的因素，對社會危害極大。這類犯罪大都因為法律心理不健康而使法律觀念出現(xiàn)偏差。

近30%的學生表示遭遇性騷擾會采取以暴制暴的方式加以解決，而不相信依靠法律來解決。近98%的學生表示不會為了一元錢請律師打官司，覺得太不劃算了。由此可見部分大學生的法律觀念出現(xiàn)一些偏差，大學生法律訴訟觀念并不十分強烈，缺少正確的法制觀念，這些消極的價值觀、人生觀、法制觀對學生的人生影響不可低估，不利于他們健康成長成才。

四、高職院校學生的法律思維方式的培養(yǎng)途徑及思考

1.營造良好的法制文化氛圍

高職院校學生進行法制、安全教育不是一朝一夕的事情，教師要通過生活中鮮活的案例，或者學生親身體驗活動，將法制、安全教育滲透到學生的日常生活中，通過長期的法制、安全教育的宣傳、熏陶、教育才能逐漸養(yǎng)成法律思維方式。比如在校園開展法制、安全宣傳活動，為學生創(chuàng)造有法可依，有法必依的依法治校環(huán)境，讓學生深刻體會到做事情要有章可循，按規(guī)則辦事。通過各種形式的活動，比如組織開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、知識競賽，使學生在比賽的同時提高對法律的認識，讓學生對與日常生活相關的法律知識有更深地了解。在校園或班級里通過板報形式向?qū)W生宣傳法制、安全知識，了解法律，熟悉法律，通過這些活動的舉辦達到培養(yǎng)學生法制、安全意識的目的，通過這些活動把抽象的法條變得具體、形象、生動，讓學生從中受到感染和啟迪。

2.提高教師的基本素養(yǎng)

現(xiàn)代教育理念注重“方法”的傳授，“能力”的培養(yǎng)，這就要求教師有很強的教學組織能力，對課堂高效地掌控，在課堂上能使學生的注意力集中，靈活調(diào)節(jié)教學進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力等。教師要深諳學校教學規(guī)律與青年學生身心成長規(guī)律，對學生進行正確地心理引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀。法律教師還要具備比較系統(tǒng)的學科知識與較高的法律素質(zhì)，廣博的專業(yè)知識，啟迪學生的創(chuàng)新思維。在教學中還要求教師要有獨到的見解，新穎的教法、創(chuàng)新的思維等，還要有課外活動的組織能力。通過開展豐富多彩的教學實踐活動，實現(xiàn)學生在做中學、學中做的教學新理念，弱化理論講解，突出知識從實踐中來，到實踐中去的教學理念。學?？梢远喙膭罱處熇霉?jié)假日去企業(yè)或律師事務所所做兼職，以豐富自己的教學實踐經(jīng)驗，也優(yōu)化學校的法制、安全教育師資隊伍。

3.注重理論與實踐的結合，教學內(nèi)容要結合學生實際需要

首先大學生要通過自身努力學習法律基礎知識，這樣才能更好地領會法制、安全常識，碰到問題會運用法律知識去思考問題、分析問題，解決問題，它是法制、安全教育的前提。

法律是一門實踐性很強的課程，大學生如果對法制、安全的認識只局限于書本上的法條，是不會形成法制、安全意識的，只有將理論與實踐相結合，多參加社會實踐活動，讓大學生親身參與到法律實踐活動中，比如觀摩庭審現(xiàn)場，感受法律的威嚴性等實踐認知，模擬法庭進行審判，參觀看守所與監(jiān)獄等，才能讓學生更好地理解法律知識，才能學以致用，才能在日常生活中判斷是非，提高依法辦事的能力，逐步養(yǎng)成從法律的角度思考、分析、解決問題的思維習慣。

高職院校的學生在校除了學習專業(yè)法外，基礎法律課程只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，授課內(nèi)容包括憲法、法學理論知識等。而與學生實際生活息息相關的——如何預防詐騙，如何防止人身財產(chǎn)受到傷害，在日常生活中常用的合同法，如何簽訂買賣合同、租賃合同等卻涉及很少。教師在教學過程中應以課本內(nèi)容為主線，根據(jù)學生自身實際需要開設法律課程，可以以講座或課堂教學形式，對相關法律知識進行系統(tǒng)講解，來解決學生實際需要，也提高他們學習法律的積極性、主動性。這樣學生根據(jù)自身需要，會更好地領會法律知識和理論，更有利于學校的法制、安全教育水平的提高。

4.積極開展大學生心理健康教育工作

現(xiàn)在高職院校的大學生大都屬于95后，他們的生理與心理漸趨成熟，有一定的情感意識，具備相當?shù)膶I(yè)知識，但自控能力較差，遇到事情容易沖動。由于社會經(jīng)驗不足，在遇到相關問題時缺乏必要的鑒別能力和自我保護能力。如果沒有正確的引導，大學生很容易上當受騙，很容易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。所以要對大學生進行正確地引導，通過定期開展心理健康講座及心理咨詢服務，引導學生正確處理自我身心關系，健全他們的人格，讓他們學會正確處理生活與學習中的壓力，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、法律觀，培養(yǎng)他們堅強的意志力、穩(wěn)定的情緒，積極向上的進取精神，熱愛生命，熱愛生活，堅決抵制各種不良風氣，提高他們的法制、安全意識，謹防上當受騙，避免悲劇的發(fā)生。

高職院校大學生的法制、安全教育對于大學生健康成長成才，對國家的法治建設都起著舉足輕重的作用。對他們進行高效的法制、安全教育是我們高校教育工作者應該高度重視的內(nèi)容，應堅持不懈的把大學生法制、安全教育貫穿于大學生教育的始終。要深化高職院校法制、安全教育體制改革，創(chuàng)新教育理念與模式，把握工作重點，從而適應法治社會對人才的要求。

[1]鄭小敏.網(wǎng)絡負面新聞對大學生法制觀念的影響及對策研究[J].思想政治教育研究,2011(2).

[2]譚宗林.大學生安全意識的現(xiàn)狀及教育對策研究[J].《都市家教月刊》,2015(8).

[3]王玲.高職院校學生法律意識培養(yǎng) [J].職工法律天地.下半月,2014(5).