最憶下放歲月

劉水蓉 李威爾

我是一名退休教師，曾于1968年下放農(nóng)村，雖已逾半個世紀(jì)，但下放歲月的往事仍歷歷在目，令我難以忘懷。

“文化大革命”開始后，1968年10月，我隨南昌市勝利區(qū)（1980年，東湖區(qū)、勝利區(qū)合并為東湖區(qū)）教師組成的“五七”大軍被下放至撫州市樂安縣農(nóng)村。我?guī)е?0多歲的母親和婆婆，以及11歲的兒子、更年幼的三個女兒，下到樂安縣谷崗公社四青大隊湯山生產(chǎn)隊落戶。湯山是一個距離縣城60余華里的偏遠(yuǎn)山區(qū)，四面環(huán)山，住房靠山，時有山蛇出沒，環(huán)境險惡，群眾生活艱苦。我在湯山日常生活中遇上“兩難”：一是買米菜油鹽等日用品難。一天上午8點鐘，我?guī)е鴥鹤雍痛笈畠涸竭^崇山峻嶺，跨過三根木頭搭的橋，步行了10多華里，方到達(dá)谷崗街買日常用品?；丶业穆飞?，我和孩子們挑的挑、背的背，累了又互相交換，或者共同抬著物品，一路上走走停停，直到下午5點多鐘才回到家。二是上山砍柴難。家中沒有燃料，每周我都要帶著四個年幼的兒女爬上高山砍柴、拾柴，生活異常艱難。

1969年2月，谷崗公社分管教育的專干和四青大隊黨支部書記來到我家，對我說：“目前湯山小學(xué)只有歐陽老師一人任教，工作忙不開，孩子家長希望您出來教書……”我思索了片刻：家務(wù)事這么繁重，哪有時間教書？可孩子們是祖國的未來，為了讓孩子們汲取知識的養(yǎng)分，我不能推辭，要設(shè)法克服困難。于是，我欣然接受了當(dāng)教師的任務(wù)。

湯山村有些孩子不愿意上學(xué)，我常在崎嶇的山路上步行，走村串戶，勸導(dǎo)適齡孩子上學(xué)；教室缺桌椅，我去學(xué)生家里走訪，動員家長將孩子送來；教室窗戶漏風(fēng)，我找來木板封住，或用舊報紙糊住，擋住刺骨的寒風(fēng)，讓學(xué)生們安心聽課。有段時間，我所教的班級有幾名學(xué)生逃學(xué)，我利用晚上的時間，由大女兒陪伴，舉著竹火把到這些學(xué)生家中訪問。半年來，我的足跡遍布湯山村的每個角落。通過我的努力和家長們的配合，我?guī)У膬蓚€班再也沒有出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。

1971年2月，樂安縣教育局調(diào)我到縣城郊石陂中學(xué)任教，擔(dān)任高一（1）班班主任兼語文教師。

為了上好課，我常常備課到晚上11點多鐘，翌日早晨又反復(fù)朗讀課文、修訂教案。在課堂上，除了認(rèn)真細(xì)致地教學(xué)外，我會采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，以利于他們更快地接受知識。每日下午或晚上，我風(fēng)雨無阻，到教室輔導(dǎo)，對一些作文當(dāng)面批改，重點講解。我的付出讓孩子們的學(xué)習(xí)成績得到提高，我也因此贏得了學(xué)生和家長們的尊敬和肯定，這是對我最好的報答與鼓勵。

1973年2月，我被調(diào)回南昌市，在向榮小學(xué)任教導(dǎo)主任，兼任高年級一個班的班主任和語文教師。面對身兼三職的繁重任務(wù)，我發(fā)揚(yáng)了下放時能吃苦的精神，早起晚睡，假日少休息，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課，批改好作業(yè)，抓好抓實學(xué)校教導(dǎo)工作和班主任工作，先后被評為區(qū)、市優(yōu)秀教師及先進(jìn)工作者，連續(xù)當(dāng)選第一、第二屆南昌市東湖區(qū)政協(xié)常委。

我想，我所取得的這些成績與那段下放歲月是密不可分的，它鍛煉了我的意志，堅定了我戰(zhàn)勝困難的決心。