淺析日本動畫發(fā)展史

姜玉彤 李木子

日本動畫的起源以及發(fā)展過程并不是一帆風(fēng)順的，而是經(jīng)歷了很多的挫折和挑戰(zhàn)，甚至一度在某一時期經(jīng)歷過很大的挫折甚至水平的退步。但是在發(fā)展至成熟期之后，日本動畫逐漸找到了適合日本國情發(fā)展的特殊的發(fā)展道路以及發(fā)展方向。對日本動畫發(fā)展史進(jìn)行深入的剖析研究，對我國的動畫發(fā)展也有很大的借鑒意義。

一、日本動畫的萌芽期（1917—1945）

關(guān)于日本動畫的起源，最早可以追溯到20 世紀(jì)初。20 世紀(jì)初期，全世界動畫的發(fā)展都處于發(fā)展初期，即發(fā)展雛形，甚至某些政治封閉國家還并未出現(xiàn)動畫這一藝術(shù)形式。這一時期，受第二次工業(yè)革命的影響，美國迅速崛起，率先進(jìn)入電氣時代，飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)也為美國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。隨之而來的就是影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為美國動畫的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，美國的動畫行業(yè)同樣發(fā)展迅速。而日本的動畫，就是受美國和法國的動畫影響而逐漸發(fā)展起來的。早在1909 年，美國動畫影片《變形的奶嘴》就傳入日本，因其奇特的想象和新奇的畫風(fēng)，剛在日本放映，就受到了人們的關(guān)注。這部動畫也是大多數(shù)日本早期的動畫制作者們的啟蒙作品?？梢哉f，如果沒有這部動畫，日本動畫的出現(xiàn)可能還要晚一些。次年，法國動畫片《凸坊新畫帳》又在日本上映。這部動畫則是日本動畫制作者們決定進(jìn)行專門動畫創(chuàng)作的契機(jī)，進(jìn)一步刺激了日本民眾，特別是那些看到了動畫電影的潛力、懷揣著發(fā)展本土動畫的理想的人來說，更是激發(fā)了他們內(nèi)心的熱情和希望。所以，《凸坊新畫帳》是日本早期動畫制作者借鑒制作手法以及制作技巧最多的一部外國動畫片，對日本動畫的興起以及發(fā)展有著非常重要的啟蒙作用。

上文所說，大量外國動畫片在日本上映，很大程度上激發(fā)了日本動畫制作者們的創(chuàng)作熱情，甚至出現(xiàn)了日本動畫的制作熱潮。那么，日本的第一部動畫片究竟是在什么時候誕生的呢？這個問題的答案直到2005 年，才終于被揭曉了謎底。在日本的一臺家用放映機(jī)里，人們發(fā)現(xiàn)了一部名為《活動寫真》的動畫短片，復(fù)古的畫風(fēng)、稚嫩的制作技術(shù)，讓人一眼就可以看出是舊時代的產(chǎn)物。隨著研究人員對這部短片的考證，這部短片有可能是日本歷史上最早的一部動畫。

現(xiàn)在的證據(jù)，已經(jīng)無法求證它的主創(chuàng)人員究竟是誰，又是在哪一個具體的時間被創(chuàng)作出來的，但它所代表的歷史意義卻十分重大。整個影片只有3 秒鐘，甚至都不能說它是一部作品，僅僅只是一段動畫，影片的主人公是一個穿著水手服的小男孩。男孩背對著人們，在墻上寫下“活動寫真”幾個大字，隨后轉(zhuǎn)過身來，面對所有觀眾，脫帽敬禮。就是如此簡單的一個劇情，但當(dāng)一百年后的大多數(shù)日本動畫制作人看到這一畫面的時候，卻是熱淚盈眶。他們仿佛看見那個小男孩在墻上寫下的并不是“活動寫真”這幾個字，而是閃著耀眼光芒的幾個字——“日本動畫”。這樣的動畫作品的發(fā)現(xiàn)是具有劃時代意義的，它表明日本動畫在百年前就已經(jīng)興起。這樣制作手法簡陋、表述方式稚嫩以及時間很短的一部早期日本動畫，是日本動畫的歷史開端，它的出現(xiàn)，表明日本動畫的出現(xiàn)以及開始發(fā)展。

自此開始，日本動畫真正迎來了它的萌芽期，一個又一個執(zhí)著于動畫制作的追夢人，在這條布滿荊棘的小路上艱難邁步。1917 年，是日本動畫史上十分具有紀(jì)念意義的一年。一月份，下川凹夫攝制的動畫影片《芋川掠三玄關(guān)·一番之卷》正式面世，在日本民眾之間引起一定轟動，這部影片也被大家公認(rèn)為日本的第一部動畫片。同年五月份，北山清太郎制作了他的處女作動畫片《猿蟹合戰(zhàn)》，獲得了廣泛好評。又過了一個月，幸內(nèi)純一創(chuàng)作了他的處女作《鍋凹內(nèi)名刁》。一年誕生三部動畫影片，這一年被日本的動畫人們形象地稱為“夢開始”的一年，而這三個人也被公認(rèn)為日本動畫的真正奠基人。下川凹夫、北山清太郎以及幸內(nèi)純一作為日本動畫的開山鼻祖，不僅僅在日本動畫后續(xù)的整體格調(diào)以及敘事風(fēng)格方面奠定了具有日本獨(dú)特風(fēng)格的基調(diào)，更為后世日本動畫的發(fā)展起到了前鋒作用，從這三人開始，日本動畫的制作以及發(fā)展宣告進(jìn)入快速發(fā)展期。

對于這一時期的日本動畫創(chuàng)作人來說，由于整個世界的動畫影片行業(yè)都還處于探索階段，沒有太多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。所以他們也只能自主探索動畫制作的方法，經(jīng)過不斷嘗試，也取得了很多不錯的成績，為動畫影片的發(fā)展提供了大量借鑒。但是，這一時期的動畫創(chuàng)作更多的是為了商業(yè)盈利。動畫創(chuàng)作人之間為了防止自己創(chuàng)作的技巧和模式泄露出去，彼此之間很少進(jìn)行交流，形成了一種“各自為政”的病態(tài)競爭。這一現(xiàn)象也在很大程度上制約了日本動畫的進(jìn)一步發(fā)展。首先因?yàn)檫@一時期全世界動畫水平都較低，日本動畫起步晚于世界其他國家，當(dāng)時的動畫制作水平也較低，并且，閉門造車的風(fēng)氣也導(dǎo)致動畫制作者們各自創(chuàng)作而并不進(jìn)行技術(shù)以及敘事手法等各種動畫表現(xiàn)手法之間的交流，各動畫制作者制作出的動畫作品差異較大，并不能說哪一位制作者能代表這一時期日本動畫的整體風(fēng)格。此時日本動畫的制作以及產(chǎn)出都較為混亂。

在萌芽發(fā)展期后不久，日本各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)幾近停擺，動畫界也因此一蹶不振，非常多的動畫制作從業(yè)者紛紛放棄這一產(chǎn)業(yè)而轉(zhuǎn)向其他能維持生存的職業(yè)。這一時期，日本動畫制作者規(guī)模迅速縮小，相應(yīng)地，日本動畫作品產(chǎn)出也呈斷崖式下降，萌芽期的良好發(fā)展趨勢被打斷。

在動畫風(fēng)格方面，這一時期的日本動畫風(fēng)格不再是簡單地傳播藝術(shù)，而是由個人獨(dú)立創(chuàng)作的“家庭作坊式”轉(zhuǎn)變?yōu)橛烧邮值摹皩?dǎo)演集中制”，由政府指定的專門動畫制作者進(jìn)行創(chuàng)作，目的是為了對群眾進(jìn)行思想指導(dǎo)，這一時期的日本動畫完全失去了傳播藝術(shù)的目的。

二、日本動畫的探索期（1946—1973）

戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本動畫開始重新發(fā)展起來。與此同時，動畫的表現(xiàn)藝術(shù)發(fā)生了巨大的變化，由戰(zhàn)爭時期的思想指導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷γ癖娭饕菍W(xué)生的教育方面，由于時代的需要，動畫更多地承擔(dān)了教育的職能。

但是在復(fù)興階段，原有的大部分電影設(shè)施都遭到了破壞，普通民眾也沒有多少心思去觀看影片。并且隨著美國對日本的經(jīng)濟(jì)控制，美國的文化在一定程度上影響了日本的各個產(chǎn)業(yè)，包括日本的動畫產(chǎn)業(yè)，其思想也在一定程度上影響了日本民眾。日本的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)開始逐漸向“美國化”發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)也是一樣。那一時期的日本動畫大多開始呈現(xiàn)美國動畫所特有的制作手法以及敘事風(fēng)格，具有濃烈的美國風(fēng)格。但這對于已經(jīng)形成固化思維的成年日本人來說，十分困難，出力大卻收效甚微。所以，美國人就把目光聚焦在了學(xué)校教育，也就是小孩的身上。動畫影片無疑是一種十分合適的“教化”方式。

日本本土的動畫電影公司，以東寶和東映為代表，他們根據(jù)這一時期的國內(nèi)環(huán)境特點(diǎn)，制作大量符合美國價值觀、倡導(dǎo)和平觀念且具有教育作用的動畫影片進(jìn)去學(xué)校。他們的做法得到了美國的支持，同時也受到了日本教育界的認(rèn)可，并迅速發(fā)展起來。其他動畫制作人受到前人的激勵，也開始制作教育電影，日本的教育動畫因此開始逐漸繁榮起來。從這一階段開始，日本的動畫從以藝術(shù)傳播為目的逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越逃秊槟康?，并且這方面的教育通常會與美國價值觀相符。日本動畫在這一階段美國化效果顯著，奠定了日本動畫具有一定的美國風(fēng)格的基礎(chǔ)。

美國也對日本動畫電影的發(fā)展加以干預(yù)，他們將具有反英美思想和戰(zhàn)爭思想的動畫人進(jìn)行放逐，如奧特曼之父圓谷英二，也對一批具有戰(zhàn)爭意義的動畫影片進(jìn)行銷毀處理。與此同時，他們將美國本土的電影大量引入日本，如迪士尼動畫和好萊塢電影。這些電影的引入，對日本民眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，同時也在一定程度上影響了日本動畫影片的發(fā)展方向。

除了教育電影，日本動畫界又出現(xiàn)了一種新風(fēng)格的動畫，那就是反戰(zhàn)題材的動畫，這一類型的動畫對戰(zhàn)爭中的各種問題進(jìn)行了一定的反思，這種形式既沒有戰(zhàn)爭題材那么嚴(yán)肅，也用一定的特殊敘事手法達(dá)到了教育反思的目的，觀眾看來非常輕松且有一定的教育意義，接受度更高。動畫制作人們則是通過自己的創(chuàng)作來進(jìn)行深刻反思。這一期間的代表人物是被日本動畫界譽(yù)為“怪人”的動畫大師——大藤信郎，他也被稱作“日本動漫先驅(qū)者”。隨著他的作品《孫悟空物語》的問世，一種新的動漫表達(dá)形式——“千代紙漫畫”正式誕生，這種表達(dá)形式可以說影響了日本動畫制作幾十年。

在日本動畫的探索時期，因?yàn)閼?zhàn)后生產(chǎn)力的逐步恢復(fù)以及民眾思想的解放，在這一時期出現(xiàn)了很多有名的日本創(chuàng)作者和膾炙人口的動畫影片。這些動畫影片在思想、價值觀、情感等各個方面影響著日本民眾，也影響著世界上所有觀看過它的觀眾的人生軌跡。

三、日本動畫的成熟期（1974—1989）

20 世紀(jì)70 年代以后，隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，日本逐漸成為“亞洲四小龍”之一，日本的動畫制作也保持了持續(xù)繁榮和穩(wěn)步發(fā)展。隨著不同思潮的涌入，這一時期日本動畫的繁榮不僅僅表現(xiàn)在數(shù)量的不斷增加，同時其形式和種類也在不斷豐富。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電視機(jī)逐漸在日本普及，人們除了通過電視來了解時政、關(guān)注國家大事之外，也開始留心其他類型的電視節(jié)目?？梢哉f，日本科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是日本動畫空前傳播的一大經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電視機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，動畫在電視機(jī)上的放映形式也是日本動畫得到普及以及全民支持的前提條件。這為日本動畫的進(jìn)一步傳播提供了有利條件，動畫電視劇開始不斷出現(xiàn)。同時，為了滿足日本青年人的不同需求，各種類型的動畫電影也被制作出來，包括深受年輕人喜愛的戀愛題材、玄幻題材的動畫作品也相繼問世。日本動畫制作者對細(xì)節(jié)的表達(dá)方式以及新穎的制作手法為后世日本動畫在世界上聞名奠定了一定的基礎(chǔ)。對動畫片的種類和理論研究，也在這個時期得到了新劃分和新突破。例如，“機(jī)器人動畫”之類的新題材，也在這個時期出現(xiàn)，為后世動畫制作開了先河。

成熟期的日本動畫，不僅涌現(xiàn)了許多具有客觀色彩、著眼于對未來幻想的機(jī)甲類動畫電影，也產(chǎn)生了很多具有后現(xiàn)代主義文化現(xiàn)象的魔幻題材作品。同時，以宮崎駿為代表的日本動畫制作人，也創(chuàng)作了一大批膾炙人口且在全世界范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)的動畫影片，將日本動畫真正帶入了世界舞臺。這一時期，世界人民提到動畫影片，不再只有美國的迪士尼，也有了日本電影的一席之地，日本動畫至此得到了飛速的發(fā)展。

四、日本動畫的細(xì)化期（1990 至今）

20 世紀(jì)90 年代，日本動畫的發(fā)展遇到了瓶頸，由于不同類型動畫影片的不斷涌現(xiàn)，整個動畫行業(yè)不斷得到完善的同時，想要突破現(xiàn)狀，獲得下一階段的發(fā)展也變得更加困難。各種題材、各種表達(dá)方式的出現(xiàn)都使日本動畫的發(fā)展陷入瓶頸，進(jìn)入飽和期。這一階段日本動畫制作者不斷尋求突破，但收效甚微，所以，這一時期日本動畫作品較少，題材也較為普遍。20 世紀(jì)末期，以富野由悠季為首的一大批日本動畫制作人開始苦苦追尋突破的途徑。

而更多的日本動畫制作人，則選擇正視動畫行業(yè)日漸繁榮的新形勢，他們不再追求創(chuàng)設(shè)什么新的動畫形式和題材，而是選擇在原有的題材上進(jìn)行創(chuàng)新。這一時期的日本動畫制作人更加關(guān)注自身作品的質(zhì)量和藝術(shù)價值，同時由于大量資金和新的技術(shù)涌入動畫市場，也給動畫制作人的作品創(chuàng)作提供了很大的機(jī)遇。

五、結(jié)語

經(jīng)歷幾十年發(fā)展的日本動畫，已經(jīng)在世界動畫舞臺上占據(jù)了一席之地。日本動畫大師們在動畫的制作過程之中，除了對創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法不斷進(jìn)行創(chuàng)新和細(xì)化外，也開始有專門的研究型人才對動畫創(chuàng)作理念進(jìn)行深入研究，這使得日本的動畫創(chuàng)作變得日益完善，并得到長足發(fā)展。