當代大學生文化自信現(xiàn)狀及其教育對策研究

趙昶

摘要：全面發(fā)展的教學觀念要求當代大學生具備較高的文化自信來抵御外來文化的侵襲。尤其是在全球化經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，世界各國之間的文化交流越發(fā)頻繁，針對我國當代大學生加強文化自信的培養(yǎng)就顯得尤為重要。然而就目前來看，我國當代大學生在文化自信方面仍存在一定的不足，本文將從文化自信的內(nèi)涵出發(fā)對當代大學生文化自信的現(xiàn)狀進行分析，進而在此基礎上提出對大學生文化自信教育的對策。

關鍵詞：大學生 文化自信 民族文化 現(xiàn)狀 教育對策

中圖分類號：G645 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）22-0199-02

當代大學生肩負著中華民族偉大復興的重要責任，在促進國家的可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著至關重要的作用，因此要確保他們形成正確的思想價值觀念和良好的文化認同感，進而切實有效地發(fā)揮他們在社會主義建設中重要作用。然而就目前來看，全球化經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展加速了各類信息文化的傳遞，一些庸俗的文化開始對大學生的文化自信造成影響。因此，針對當代大學生的文化自信采取有效的教育對策就顯得至關重要。

一、當代大學生文化自信的基本內(nèi)涵

所謂文化自信的內(nèi)涵，目前仍未有明確的界定。有部分學者認為，文化自信指的是人類所獨有的基于文化而表現(xiàn)出的一種生命機能，本身具備一定的超現(xiàn)實與自然性，是社會發(fā)展背景下生命個體自身文化結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，也是文化創(chuàng)造的重要表現(xiàn)。也有部分學者認為，文化自信指的是國家、民族以及其執(zhí)政黨對其文化價值的肯定與信念。盡管二者之間有著一定的差異性，但從本質(zhì)上來看，強調(diào)的都是對自身文化的肯定。因此，當代大學生文化自信指的就是在經(jīng)濟全球化的時代背景下，當代大學生對民族文化所表現(xiàn)的價值認同及堅定信念。一方面，要求當代大學生能對民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有較高的價值認同;另一方面，要求當代大學生能對外來文化做到取其精華去其糟粕。在此基礎上，還必須保證當代大學生能對民族文化的發(fā)展保持高度自信。

二、當代大學生文化自信的現(xiàn)狀

文化自信對當代大學生的全面發(fā)展發(fā)揮著至關重要的作用，通過相關的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國當代大學生在文化自信方面主要表現(xiàn)為如下現(xiàn)狀：

1.對文化認同的程度普遍較高

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國當代大學生對文化認同的程度普遍較高。主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自豪。文化自信首先強調(diào)的是對文化的認同，要求對文化本身有明確的定位。通過調(diào)查了解到，我國當代大學生超過90%都表示對民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化感到非常的自豪，由此可見，民族優(yōu)秀文化在當代大學生心中占據(jù)著十分重要的位置。第二，對革命文化有較高的認同感。革命文化在我國文化的發(fā)展中，作為一種特殊的精神文化形式，在提高當代大學生的文化自信方面發(fā)揮著至關重要的作用。第三，對外來文化的包容心態(tài)。主要指的是在對本國文化認同的同時也能理性地接受外來文化。

2.對文化認知的程度相對較低

當代大學生對文化本身了解得不夠充分。就目前來看，大學生對文化認知的程度相對較低主要表現(xiàn)在以下的兩個方面：第一，對我國傳統(tǒng)文化不夠了解。傳統(tǒng)文化是我國現(xiàn)代多元優(yōu)秀文化發(fā)展的基礎，在提高大學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)和培養(yǎng)大學生意志品德方面發(fā)揮著良好的作用。但就相關的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段仍有近90%的大學生對傳統(tǒng)文化沒有足夠的了解，這從側(cè)面反映了當代大學生對傳統(tǒng)文化的重視不足。第二，對革命文化的認知相對較為被動。革命文化是我國國家精神及革命歷史的重要體現(xiàn)，但就目前來看，我國絕大多數(shù)大學生對革命文化的認知均是通過思政課而非主動獲取，因而在革命文化認知方面顯得較為被動。

三、當代大學生文化自信的教育對策

基于上述對當代大學生文化自信現(xiàn)狀的分析，文章提出了如下教育對策以強化當代大學生的文化自信。

1.針對當代大學生文化自信培養(yǎng)其主體意識

要提高當代大學生的文化自信，首先就必須保證大學生自身有較高的主體意識，以確保其在文化自信中的主動性?；诋敶髮W生的基本特征，必須從以下幾方面出發(fā)培養(yǎng)其主體意識：首先，加強對傳統(tǒng)文化的教育來提高大學生對傳統(tǒng)文化的了解。傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代文化的基礎，要通過提高學生的主體意識來加強其文化自信，首先就必須重視對傳統(tǒng)文化的教育來加強學生對傳統(tǒng)文化的了解，在提高學生自豪感的同時強化其文化自信。其次，培養(yǎng)學生堅定的文化信念。要求能以社會主義的核心價值觀念為導向，通過理性教育進行先進文化理念的傳播，進而有效提高學生自身的文化信念。最后，培養(yǎng)當代大學生的文化自覺。要求在對當代大學生進行教育培養(yǎng)的同時引導其進行自我教育，進而有效促進其自身文化自覺的形成。

2.發(fā)揮思政教育在學生文化自信培養(yǎng)中的作用

思政教育在我國當代大學生的教育培養(yǎng)中占據(jù)著至關重要的地位，在學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和文化的教育傳播方面有著重要作用。因此，針對當代大學生文化自信的培養(yǎng)，要充分發(fā)揮思政教育的作用。要想切實有效地發(fā)揮思政教育在當代大學生文化自信培養(yǎng)中的作用，可從以下幾方面出發(fā)：第一，導向功能的發(fā)揮。在當代大學生的教育培養(yǎng)中，思政教育能提供科學的指導來幫助大學生堅定其信念，促使大學生自身的規(guī)范意識得到有效的提升。第二，保證功能的發(fā)揮。強調(diào)利用思政教育來提高當代大學生的文化認同，進而強化其自身的文化自信。第三，育人功能的發(fā)揮。要求通過思政教育來提高當代大學生的責任意識，強化其自身的發(fā)展能力水平。

3.發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術的優(yōu)勢

在科學技術和通訊技術飛速發(fā)展的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術開始融入當代大學生日常的學習生活中，并逐漸成為當代大學生學習生活中不可或缺的內(nèi)容，不僅對其學習生活的方式有著一定程度的影響，同時還影響著其自身的思維模式。近年來，大學生已然成為互聯(lián)網(wǎng)信息技術運用最為廣泛的群體之一，因此利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術的優(yōu)勢來培養(yǎng)當代大學生的文化自信也有著較大的可行性，要將互聯(lián)網(wǎng)作為當代大學生文化自信培養(yǎng)的重要渠道。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術可以發(fā)揮其廣泛性和傳播性的優(yōu)勢，傳播優(yōu)秀的思想文化，以促使大學生對優(yōu)秀文化有更加充分正確的認識;另一方面，針對網(wǎng)絡中文化參差不齊的現(xiàn)象，要加強管理，來為學生構(gòu)建健康的網(wǎng)絡環(huán)境，進而為其文化自信的培養(yǎng)提供保障。

四、結(jié)語

綜上所述，針對大學生的文化自信采取有效的教育對策已然成為我國大學生教育培養(yǎng)的必然要求，強調(diào)通過文化自信的培養(yǎng)來提高當代大學生自身的文化認同感，幫助他們樹立正確的思想價值觀念，進而充分發(fā)揮他們作為文化引領者與傳承者的重要作用，為社會主義國家建設及民族的復興貢獻自身的力量?；诖?，高校必須重視培養(yǎng)學生的文化自信，針對學生文化自信的現(xiàn)狀采取有效的教學對策，從根本上強化學生的文化自信。

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責任編輯：孫瑤