初中物理教學(xué)生活化初探

譚孝琴

摘要：初中物理教學(xué)生活化是教學(xué)的本質(zhì)，教育是為生活服務(wù)的，任何脫離實(shí)際生活的教育都是不現(xiàn)實(shí)的，只有認(rèn)清了教學(xué)生活化的重要性，才能更好地開(kāi)展教育，教學(xué)改革才會(huì)進(jìn)步。下面就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)生活化的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);生活化

中圖分類號(hào)：G633.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0183-02

1.初中物理教學(xué)生活化的重要性

1.1?可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供了動(dòng)力。所以，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才是改革中要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中多融入生活化元素可以很好地做到這一點(diǎn)，這是因?yàn)槲锢碇R(shí)枯燥乏味，有些知識(shí)很難理解和掌握，而把物理知識(shí)生活化，讓原本枯燥的內(nèi)容貼近于生活，學(xué)生們能感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也會(huì)在生活中運(yùn)用知識(shí)，找到自信的同時(shí)也找到了快樂(lè)。

1.2?可以提高對(duì)物理知識(shí)的理解。物理教學(xué)生活化有利于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，還可以在日常生活中檢驗(yàn)物理知識(shí)。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅讓學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，也提高了學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.3?符合科學(xué)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)物理就是為了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，而向生活化改革可以提高人類的生存能力，改善人們的生活質(zhì)量，真正的滿足了科學(xué)發(fā)展觀的要求，符合社會(huì)進(jìn)步的要求。

2.物理學(xué)科生活化的教學(xué)實(shí)踐

2.1?合理設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題。物理教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師一旦融入生活化問(wèn)題就可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們?cè)谘芯恐袑W(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：我們可以用提問(wèn)的方式引入物理知識(shí)，你見(jiàn)過(guò)瓶子開(kāi)口，但里面的水不流出來(lái)嗎？把一個(gè)裝滿水的瓶子倒過(guò)來(lái)放到一個(gè)盛水的盆子里，瓶子里的水不流出來(lái)，因?yàn)榇髿鈮嚎梢员ＷC深度不超過(guò)10m以內(nèi)的瓶子倒過(guò)來(lái)里面的水都不流出來(lái)。這樣就解釋了大氣壓強(qiáng)的作用。還可以采用圖片進(jìn)行教學(xué)。例如：把一只雞蛋，浸沒(méi)在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底物體的浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小。因?yàn)榈暗拿芏嚷晕⒈惹逅拿芏却?，?dāng)?shù)敖肭逅?，雞蛋受到的重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)雞蛋浸沒(méi)在鹽水中時(shí)，由于鹽水的密度比雞蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。

2.2?多開(kāi)展課堂活動(dòng)。物理教學(xué)生活化要想更好地發(fā)展就要多開(kāi)展課外活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。這是因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都只是理論的講解，就算領(lǐng)悟能力再?gòu)?qiáng)，認(rèn)識(shí)再深刻也只能算是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)踐操作是不可能學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的。開(kāi)展物理活動(dòng)可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到物理知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，可以了解到物理結(jié)論得出的全部過(guò)程，從而提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。例如：用人體進(jìn)行測(cè)量長(zhǎng)度，體驗(yàn)單位的形成;測(cè)量自身衣服尺寸來(lái)確定自身衣服的大小等。

2.3?多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)。布置作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，可以豐富學(xué)生的課余生活，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師如果多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生有更高的熱情去完成，更可以培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。

2.4?多搜集日常生活內(nèi)容編入教學(xué)課程。教學(xué)課程多融入生活化元素有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這是因?yàn)槿粘Ｉ钯Y源豐富，可以改善物理學(xué)科枯燥的內(nèi)容，通過(guò)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，實(shí)踐能力更強(qiáng)了，綜合素質(zhì)上去了。例如：學(xué)?？梢詮男Ｍ夤S、電視節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)上搜集生活化的素材，融入新教材中，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然提高了。

3.實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化的措施

3.1?開(kāi)展探究式教學(xué)。教師在物理課堂上開(kāi)展探究式教學(xué)主要是利用初中生的好奇心理，在課程開(kāi)始前，教師可以以提問(wèn)的方式展開(kāi)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械能量守恒定律時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時(shí)可以提出，在生活中你們認(rèn)為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些平衡定律。當(dāng)學(xué)生帶著疑問(wèn)繼續(xù)下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)越來(lái)越集中，并且主動(dòng)跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，能積極的思考。同時(shí)還能通過(guò)小組之間的討論，將班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)小組，組內(nèi)成員與組組之間都開(kāi)展激烈的討論。當(dāng)學(xué)生有了自己的見(jiàn)解之后，教師再針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持以積極鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)不對(duì)的機(jī)械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現(xiàn)和收集，然后在下次開(kāi)講之前，教師要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運(yùn)用課本知識(shí)。

3.2?創(chuàng)設(shè)情趣性課堂。針對(duì)物理課堂教學(xué)一般都比較枯燥，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景式課堂教學(xué)氛圍，改變以往的教師為中心的教學(xué)方式，將課堂大部分時(shí)間教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放松心情，不會(huì)對(duì)教師講課產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的思維就會(huì)得到極大的擴(kuò)散。此時(shí)，教師要利用豐富的教學(xué)資源，將物理課程內(nèi)容通過(guò)多媒體，以更加生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

3.3?物理習(xí)題訓(xùn)練生活化。物理課堂教學(xué)的知識(shí)必須通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練才能讓學(xué)生更加深刻的記憶和掌握物理知識(shí)，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師可以要求學(xué)生開(kāi)展時(shí)間調(diào)查活動(dòng)，觀察生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，并且記錄、收集物理現(xiàn)象的基本特征，如學(xué)生收集樹(shù)葉作為植物標(biāo)本時(shí)，樹(shù)葉的顏色會(huì)發(fā)生變化等。通過(guò)這些生活化的訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生全面了解物理課程學(xué)習(xí)的重要性，積極投身到物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，生活中隨處包含著物理小知識(shí)，初中物理教學(xué)生活化對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能充分開(kāi)拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的理想效果。