影響中職院校數(shù)控比賽成績因素的研究分析

劉宗順

摘要：數(shù)控技能比賽是中職院校數(shù)控專業(yè)教學過程中一項非常重要的任務(wù)，自2011年至今，我先后多次參加或指導學生參加中職院校數(shù)控比賽，并取得了驕人的成績?，F(xiàn)就影響中職院校數(shù)控比賽成績的一些因素談一下自己的看法，可以給數(shù)控方面的教學老師提供一些意見或建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)控比賽；成績

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.01.047

自國家提出“工匠精神”這一說法以來，全國的中高職院校都在如火如荼的開展技能比賽，技能比賽不僅是提高數(shù)控勞動者技能和加快選拔培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，也是解決當前制造業(yè)人才嚴重缺乏，特別是數(shù)控技能人才嚴重缺乏的一個重要方法。由此可以看出，國家對技能比賽越來越重視，也越來越支持。數(shù)控專業(yè)作為制造業(yè)的一個大分支，越來越受到重視和支持，如何在數(shù)控大賽中取得優(yōu)異的成績，成了各個院校爭相研究的問題。

1不斷提高師生的素質(zhì)水平

技能比賽不單單是考驗指導教師的素質(zhì)水平，也是考驗參賽隊員的素質(zhì)水平。中專學生都是來自初中畢業(yè)的學生，相對來說理論水平比較低，但這并不代表他們的動手能力差，從2011年參加數(shù)控比賽以來發(fā)現(xiàn)，只要有一個正確的引導，這些學生都能在大賽中取得理想成績。舉一個簡單的例子，2016年10月，在濱州市中等職業(yè)院校技能大賽學生組數(shù)控銑加工技術(shù)中，學生聶文豪和劉誠志分別獲得數(shù)控銑加工技術(shù)一等獎第1名和一等獎第2名。這兩位學生原本學習成績并不是很好，但是他們兩個有一個很大的優(yōu)點，就是能吃苦耐勞，看準了這一點，在訓練過程中加以引導就可以出好成績。類似這樣的學生還有很多。所以中職學校的學生吃苦耐勞這一點很重要，切記不可用油腔滑調(diào)，不實實在在干活的學生。再者，指導教師的素質(zhì)要求也必須要高，我在大學期間學習汽修專業(yè)，參加工作后由于學校發(fā)展的需要改行數(shù)控，算來近10年了，在這期間本人經(jīng)過跨專業(yè)的經(jīng)歷，一開始也是兩眼一抹黑，經(jīng)過不斷的學習，現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)基本都很熟悉了，要想給學生一杯水，自己得有一桶水，這話說得非常有道理。

2適當?shù)募钫?/p>

中職學生年齡偏小，要想讓他們經(jīng)歷大半年的訓練時間，沒有一定的激勵政策，久而久之，學生也會出現(xiàn)厭倦情緒。激勵政策包括精神激勵和物質(zhì)激勵，在訓練途中主要是精神激勵，比如，如果訓練的好，在比賽中拿到一等獎，就可以免試進入高等學府，或者優(yōu)先推薦好的工作單位，并把往屆成功的示例拿出來給學生看，讓學生在艱苦的訓練過程中看到光明的前景。另外，物質(zhì)激勵是最實在的，可以把省市和學校的大賽政策拿出來給學生看，取得什么樣的獎項就可以獲得多少經(jīng)濟上的獎勵。比如，2012年11月在第九屆全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽中，我校作品《我的汽車“診所”夢》獲得國家級二等獎，當時，兩個參賽學生每人獎勵1000元。2012年12月參加濱州市職業(yè)學校技能大賽中分別在數(shù)控車和車加工技術(shù)項目獲得三等獎，共獎勵團隊1000元，每個學生獲得500元的獎勵。2016年10月參加濱州市中等職業(yè)院校技能大賽數(shù)控銑加工技術(shù)項目獲得一等獎，學生頒發(fā)“優(yōu)秀技能操作手稱號”，并優(yōu)先推薦進入高職院校中深造。2017年10月在濱州市中等職業(yè)院校技能大賽學生組數(shù)控銑加工技術(shù)中，學生李志良在數(shù)控銑加工技術(shù)獲得一等獎，獲得獎金800元。這些都是活生生的實例，把這些例子擺在學生面前，就可以獲得良好的效果，正所謂重賞之下必有勇夫就是這個道理。

3知彼知己，百戰(zhàn)不殆

比賽不是一個人的事，也不是一所學校的事，是好多學校同時競爭一個項目，這就需要大家相互交流。根據(jù)多年指導學生的經(jīng)驗，多與兄弟院校交流十分重要，特別是與主辦院校交流尤其重要。一般情況下，同一個賽項，主辦院校是需要占有一個一等獎的名額的，其他院校要想爭取一等獎，只能是與主辦院校外的其他學校競爭，這就無疑增加了競爭難度，在一等獎數(shù)量非常有限的情況下，交流就成了不可缺少的外圍因素，與主辦院校指導教師交流，與大賽的裁判交流，都可以從交流中獲得一些額外的信息，從而增加自己隊伍的晉級率。這是客觀因素，也是不可缺少的因素，閉門造車效果并不是很好。

4小結(jié)

數(shù)控大賽是一個系統(tǒng)的工程，需要指導教師、參賽學生、參賽學校等多方籌措，本文中的觀點也僅僅代表我個人在參加和指導學生參賽的一些體會和經(jīng)驗，希望能給同行提供一點意見和建議，同時也是拋磚引玉，希望以此得到更多更好的建議，以便于大家不斷交流，不斷提高。

參考文獻：

[1]朱秀榮. 數(shù)控實訓教學方法探索與研究[J]. 吉林工程技術(shù)師范學院學報，2012.

[2]王核心，鄧林興，張華. 數(shù)控實訓教學中常見問題及改革思路[J]. 裝備制造技術(shù)，2013.

[3]張寶林.數(shù)控技術(shù)[M].北京：機械工業(yè)出版社，1997.

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