初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

羅大利

摘 要：初中道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)與思想道德的重要課程，受到社會(huì)各界的廣泛重視。在中學(xué)階段開展德育，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，是初中教學(xué)體系中極為重要的。《青少年法制教育大綱》中將道德與法治課程融入教學(xué)實(shí)踐，并指出教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)以及法治素養(yǎng)，也是教學(xué)的根本內(nèi)容，通過正確的引導(dǎo)與幫助，促使學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。由此可以看出，初中道德與法治核心素養(yǎng)的培育是極為重要的。在此背景下，簡要分析如何開展初中道德與法治課程，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，并提出具體的培育策略，希冀促進(jìn)回歸課堂本，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)的有效拓展。

關(guān)鍵詞：道德與法治；核心素養(yǎng)；價(jià)值觀念

初中道德與法治課程是初中德育的重要基石，能夠幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)與核心素養(yǎng)。所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂實(shí)際教學(xué)，樹立以人為本的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。通過設(shè)定學(xué)科目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討交流，回歸課堂生活本真，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、落實(shí)以人為本教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的有效提高

進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以德育人的教學(xué)觀念，能夠?qū)⒊踔械赖屡c法治課程中的核心理念貫穿于核心素養(yǎng)培育中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生深刻了解到立德樹人對自身核心素養(yǎng)與道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。例如：教師創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將道德素質(zhì)故事在課堂上進(jìn)行分享交流，使學(xué)生了解道德素養(yǎng)，能夠促進(jìn)自身健康成長，例如：在公交車上能夠主動(dòng)讓座給老幼病殘?jiān)?，攙扶老人過馬路等等，使學(xué)生樹立良好的人生觀與價(jià)值發(fā)展觀念。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建素養(yǎng)培育平臺(tái)

開展初中道德與法治教學(xué)前，教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活實(shí)際，能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)方案制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，例如提高學(xué)生的道德素質(zhì)與法律意識(shí)，作為教學(xué)短期目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合品質(zhì)，作為長期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。例如：如何幫父母做家務(wù)，教師可以讓學(xué)生在做家務(wù)時(shí)感受父母的艱辛，能夠增強(qiáng)學(xué)生的孝敬之心，也可以引導(dǎo)學(xué)生協(xié)助交警有效地指揮車輛行駛，從而維持車輛的行駛秩序有助于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)，深刻意識(shí)到和諧社會(huì)建設(shè)，匹夫有責(zé)。

三、科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)方案的不同，采取不同的教學(xué)方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)與生活關(guān)系的簡單了解，使學(xué)生能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，例如教師可以指定培育學(xué)生的能力目標(biāo)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠客觀辯證地對待網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題，有助于提高學(xué)生的安全防范能力與辨別能力。在道德與法治教學(xué)過程中，傳授學(xué)生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與法律意識(shí)，提高技能與素養(yǎng)。

四、回歸課堂本真，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培育

初中道德與法治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生回歸課堂本真，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培育途徑的有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)中感悟道德與良好品質(zhì)的重要性，能夠在社會(huì)中樹立法律規(guī)范意識(shí)與思想道德觀念，有助于學(xué)生形成客觀完善的價(jià)值體系，從而回歸課堂本真。在社會(huì)大課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與道德與法治教學(xué)，拓展學(xué)生的生活實(shí)踐能力，使學(xué)生在生活實(shí)踐過程中汲取更多知識(shí)與素養(yǎng)的養(yǎng)料，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。在開展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)，深入開展學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對社會(huì)的關(guān)懷意識(shí)，樹立主人翁意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)理論與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，例如教師應(yīng)用多媒體展示動(dòng)畫向?qū)W生提問“同學(xué)們在大街上遇到摔倒的老人到底該不該扶？”并以此為話題展開甲乙雙方的辯論，有助于活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極踴躍參與社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念，提高學(xué)生的思想認(rèn)知。

綜上所述我們能夠看出，隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)意識(shí)，通過正確的引導(dǎo)與幫助，提高學(xué)生的思想認(rèn)知。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)特點(diǎn)，有效拓展教學(xué)范圍，增強(qiáng)學(xué)生對于生活知識(shí)的理解和消化，有助于提高學(xué)生道德與法治知識(shí)的生活化認(rèn)知，提高學(xué)生技能的同時(shí)培育綜合素養(yǎng)。

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編輯 高 瓊