綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究

趙良慧

摘 要：在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師有效應(yīng)用綠色化學(xué)理念，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)。就目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討分析，提出教師綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、應(yīng)用綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)等相應(yīng)措施，力求將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用

綠色化學(xué)理念是指堅(jiān)持人與自然和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教學(xué)理念，符合目前我國(guó)新課標(biāo)要求。將綠色化學(xué)理念引入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中有效學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，以及未來(lái)促進(jìn)人與自然和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。因此，將綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)是十分有必要的。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師教學(xué)理念陳舊

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)推行。在此背景下，一些地區(qū)的高中化學(xué)教師仍受傳統(tǒng)教育理念影響，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，理論教學(xué)大于實(shí)踐教學(xué)，將有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在此過(guò)程中沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行熟悉，不能掌握實(shí)驗(yàn)具體操作流程，導(dǎo)致無(wú)法深入了解所學(xué)知識(shí)，因而降低了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，更不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.教師教學(xué)方法不合理

在我國(guó)很多高中實(shí)驗(yàn)課堂上，許多教師只是將一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂，教師粗略地進(jìn)行演示，而忽略了學(xué)生在此過(guò)程中的思考和親自動(dòng)手操作，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。根據(jù)新課標(biāo)要求，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生放在課堂教學(xué)主體地位，教師在此過(guò)程中只是起到引導(dǎo)等輔助作用。因此，教師教學(xué)方式采用不當(dāng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂利用率較低，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

將綠色化學(xué)理念引入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成綠色環(huán)保意識(shí)，減少污染。教學(xué)內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生掌握化學(xué)元素的性質(zhì)特點(diǎn)，還讓學(xué)生了解其易造成的污染和危害，使學(xué)生能夠根據(jù)自身所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，進(jìn)而對(duì)某些不安全和不環(huán)保的實(shí)驗(yàn)用具予以重視。

三、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.教師綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在我國(guó)一些地區(qū)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)重不足，許多實(shí)驗(yàn)器材污染嚴(yán)重，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)使其不能實(shí)際操作。在此，我們可以合理利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠在傳授給學(xué)生必要知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)綠色化。并且，對(duì)于某些操作起來(lái)較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以有效地避免危險(xiǎn)發(fā)生。

2.應(yīng)用綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

綠色化學(xué)教育要求為：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)主要研究綠色實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，避免產(chǎn)生廢物對(duì)環(huán)境造成污染；實(shí)驗(yàn)小型化，避免浪費(fèi)；妥善處理廢物，做到循環(huán)利用；必要時(shí)采取計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守上述要求，只有這樣才能充分實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的有效性。例如，在進(jìn)行“鈉在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，按常規(guī)方法經(jīng)常損壞玻璃管等實(shí)驗(yàn)用具，實(shí)驗(yàn)生成的過(guò)氧化鈉揮發(fā)到空氣中，既不利于顏色觀(guān)察又污染環(huán)境。采用綠色理念，可以將已被吸干的小塊鈉置于鋁片上加熱，觀(guān)察其燃燒現(xiàn)象。這樣生成的過(guò)氧化鈉會(huì)留在鋁片上，既有利于觀(guān)察顏色又起到環(huán)保效果。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束冷卻后，取出燃燒產(chǎn)物，將白鋁片擦洗干凈備用。

3.應(yīng)用微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指應(yīng)用少量實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)器材而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這樣充分運(yùn)用綠色化學(xué)理念，能夠節(jié)約成本，減輕污染。然而教材中的許多實(shí)驗(yàn)都忽略了這一點(diǎn)。例如，在“硫酸的脫水實(shí)驗(yàn)”中，教材中的方法使用白砂糖和濃硫酸過(guò)多，進(jìn)而產(chǎn)生的二氧化硫和二氧化碳更多，使污染加大。應(yīng)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可適當(dāng)減少實(shí)驗(yàn)中濃硫酸和白砂糖的用量，將實(shí)驗(yàn)中原本的反應(yīng)容器小燒杯換成大試管。這樣在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果的同時(shí)，大大減少了有害氣體的排放量，保證實(shí)驗(yàn)人員身體健康。

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，綠色化學(xué)教學(xué)理念受到越來(lái)越多的重視，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)合理應(yīng)用綠色化學(xué)教學(xué)理念，以?xún)?yōu)化調(diào)整化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而鞏固學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 張珍珍