化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

邵青春

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為我國廣大教育工作者的一致追求。因為核心素養(yǎng)關(guān)系到我國教育教學(xué)工作的發(fā)展未來，關(guān)系到我國人才培養(yǎng)工程的實施效果，更關(guān)系到國家的未來與發(fā)展，因此必須引起廣大教師的高度重視。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的知識水平進行提升，對學(xué)生的能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，對學(xué)生的道德品質(zhì)進行強化，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。在此，對化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了簡要探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

新課程改革的推進，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加強勁的動力，也為我國素質(zhì)教育的發(fā)展提供了不竭的推進動力，廣大教師在教學(xué)中不斷摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，不再過分追求教師在教學(xué)中的活動，而是更加重視課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)構(gòu)建，重視學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的積累，重視學(xué)生科學(xué)的價值觀念的培養(yǎng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的完美轉(zhuǎn)型。在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點，切合學(xué)生的認知規(guī)律，科學(xué)、合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)活動，通過多種形式的自主探究活動和合作交流活動促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的更大發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成全面均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，讓人類的生產(chǎn)、生活都邁上了一個新的臺階，讓人類不斷踏足不曾接觸的領(lǐng)域，讓人類對宇宙與世界的認知變得更加深入了。但是科技也是一把雙刃劍，在推動人類進步的同時也帶來了一系列的不良影響，其中環(huán)境遭到破壞就是其中之一。因為科技發(fā)展就需要大量的工業(yè)作為支持，工業(yè)生產(chǎn)需要大量的原材料，需要不斷開采各種礦產(chǎn)和資源保證生產(chǎn)的正常運行；同時工業(yè)生產(chǎn)的過程中又會出現(xiàn)大量的廢水、廢物、廢氣等，一旦處理不當，就會對環(huán)境造成極大破壞。因此在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要在對學(xué)生進行化學(xué)知識教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)提高環(huán)保工作水平，促進環(huán)保工作持續(xù)提升的意識。例如，在人教版高中化學(xué)必修二第四章《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》第二節(jié)《資源綜合利用環(huán)境保護》教學(xué)中，教師就通過組織學(xué)生對煤炭、石油、天然氣的分解使用可以得到大量的生產(chǎn)生活資源這一問題進行探究，充分了解了這些資源對人類的重大影響以及對人類發(fā)展起到的重要作用，但同時也讓學(xué)生充分了解了煤炭、石油、天然氣在分離過程中及使用過程中對環(huán)境造成的巨大影響，對人類產(chǎn)生的巨大危害，激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)高中化學(xué)，為將來能夠運用化學(xué)知識來保護環(huán)境打好基礎(chǔ)。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

高中生作為祖國的未來與社會發(fā)展的動力，不僅需要具備豐富的知識素養(yǎng)，同時更必須具備較強的實踐能力和操作能力，才能在學(xué)習(xí)中開展有實效的探究活動、實踐活動，保證學(xué)生核心素養(yǎng)的切實提升。高中化學(xué)教材中有大量的實驗內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進行充分的、深入的實驗活動，保證學(xué)生實踐能力、探究能力的不斷提升。例如，在人教版高中化學(xué)必修一第一章《從實驗學(xué)化學(xué)》第一節(jié)《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)中，教師就可以首先對學(xué)生進行化學(xué)實驗安全的教育，保證學(xué)生形成強烈的安全意識，引起足夠的認識，形成嚴謹?shù)睦砟?；其次，教師可以組織學(xué)生進行粗鹽的提純實驗、粗鹽溶液中所含物質(zhì)的鑒定實驗、實驗室中使用蒸餾法獲取純凈水、萃取實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，保證學(xué)生實踐能力的提升和嚴謹精神的形成，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

作為一名新世紀的人才，必須具備強烈的團結(jié)協(xié)作精神，具備較高的合作探究意識和能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，才能實現(xiàn)自身更大程度的發(fā)展與提高。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須通過組織多種合作學(xué)習(xí)活動的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，在化學(xué)實驗中，因為很多實驗都具有較大的難度，或者具有較強的繁瑣性，需要多人配合、協(xié)調(diào)完成，同時高中生在實驗?zāi)芰Α嶒炈刭|(zhì)等方面還存在一些欠缺，教師可以組織學(xué)生開展小組之內(nèi)的合作實驗學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生共同配合完成實驗，讓學(xué)生充分了解到合作、團結(jié)、協(xié)作對于學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生強烈的合作意識，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

總而言之，高中化學(xué)是一門具有極高的嚴密性、客觀性、邏輯性、本質(zhì)性的學(xué)科，不僅需要研究事物發(fā)生反應(yīng)的表象，更需要研究反應(yīng)背后的實質(zhì)和規(guī)律，這就需要不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合