數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透探究

胡高科

【內(nèi)容摘要】數(shù)學與實際生活緊密相連，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和解題能力的重要內(nèi)容，所以要想熟練度掌握這門知識技能，首先就要具備數(shù)學思想方法。在小學數(shù)學實際教學中不斷滲透數(shù)學思想方法，能夠有效提高數(shù)學教學質(zhì)量，而且可以充分開發(fā)學生的思維智力。逐漸成為小學數(shù)學教學的靈魂所在，對小學生的全面發(fā)展大有裨益，亟待實踐研究。

【關鍵詞】數(shù)學思想方法 小學數(shù)學教學 滲透

引言

數(shù)學思想是對數(shù)學知識、方法、規(guī)律的本質(zhì)認識，是數(shù)學思維的結晶和概括，是解決數(shù)學問題的靈魂和根本策略。小學數(shù)學教學應切實注重數(shù)學思想方法的滲透。學生鉆研數(shù)學知識，并不僅僅是為了提高數(shù)學成績，更重要的是掌握其中的邏輯思維和解題技巧，逐漸培養(yǎng)自身數(shù)學思想方法。以便充分調(diào)動學生的自主學習積極性，在積累數(shù)學知識和經(jīng)驗的過程中，幫助學生不斷夯實自身數(shù)學結構和文化素養(yǎng)。為此，教師要利用合理有效的策略，在小學數(shù)學課堂上向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法，推動學生的進一步提高。

一、充分挖掘數(shù)學教材

數(shù)學思想方法包括很多內(nèi)容，像是方程思想、數(shù)形結合思想、化歸思想和轉(zhuǎn)化思想等，所以直接灌輸?shù)男Ч麆荼夭粫芎?，需要在實際教學中潛移默化滲透。數(shù)學教材中的內(nèi)容，包括數(shù)學概念、原理、解題公式和方法等，都包含著豐富的數(shù)學思想，需要教師在制定教學內(nèi)容時，充分挖掘其中的全部價值。在此過程中，教師還可以根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，以引導的方式活躍小學生數(shù)學思維，盡可能讓學生自主研究問題，進而逐漸強化自身數(shù)學思想方法。

例如，小學數(shù)學中的“混合運算”，可以稱得上是數(shù)學基礎，也是小學生日后深入學習的先決條件，因此更需要教師仔細研究數(shù)學教材，制定完善的數(shù)學教學內(nèi)容，有效滲透數(shù)學思想方法。學生通過實踐練習會得出，加減乘除先后順序不同會導致運算結果不同的定論，從而更深刻的掌握混合運算注意事項和特性。不僅如此，學生在課堂學習中養(yǎng)成一定數(shù)學思想方法后，會自覺運用到解決生活實際問題上，全面突顯小學數(shù)學思想方法滲透的有效價值。

二、充分借助信息技術

當今社會已經(jīng)全面普及現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，為此，小學數(shù)學教育也緊跟時代的發(fā)展潮流，引進了多媒體等先進教學手段，以提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率。在滿足學生成長特性的同時，激發(fā)小學生的數(shù)學興趣，促使學生積極主動探索知識，深入吸收數(shù)學思想方法。此外，信息技術的應用還吸引學生的課堂注意力，便于小學生在最短時間內(nèi)進入學習狀態(tài)，優(yōu)化小學數(shù)學課堂效果。

例如，學習“三角形”的相關知識時，教師可以利用多媒體為學生展示各種類型的三角形，然后根據(jù)不同規(guī)則將三角形進行分類，讓學生思考其中的分類原理。一則圖聲并茂的方式更容易讓學生接受，二則自主思考能夠開拓學生數(shù)學思維，有利于小學生身心愉悅的完成數(shù)學思想方法滲透。

三、創(chuàng)設對應教學情景

學生數(shù)學思想方法滲透效果不理想，其中一項主要原因就是學生無法清晰理解晦澀深奧的數(shù)學知識，從而嚴重影響學生形成良好的數(shù)學思想方法。所以，教師可以通過創(chuàng)設真形象的數(shù)學情景，讓學生切實加強自身學習水平和綜合素養(yǎng)。同時，在一定程度上減輕數(shù)學本身抽象邏輯性，彌補學生在數(shù)學課堂學習中的不足，無形中引導學生自主探究各種數(shù)學思想方法，學會使用正確思路解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生數(shù)學綜合能力和素養(yǎng)。

例如，在學習“長度”時，教師可以為學生創(chuàng)設生活情景，讓學生以尺子、書本、橡皮等做對比觀察，總結長度概念。這種簡單且學生所熟悉的場景，能夠讓學生進一步掌握數(shù)學知識在生活中的實用價值，從內(nèi)心培養(yǎng)對數(shù)學的喜愛，以及轉(zhuǎn)化和圖形結合等數(shù)學思想方法。

四、加強課后鞏固練習

數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，不是小學課堂中一朝一夕就能完成的，而且需要課后練習的及時復習鞏固，以便學生可以在實際解題中靈活運用。為此教師在課后習題的布置中，要盡可能選擇一些引導性的例題，充分夯實在數(shù)學課堂上滲透的數(shù)學思想方法，并且讓學生逐漸形成獨具特色的思想方法和文化水平，將所學知識熟練運用，全面發(fā)揮數(shù)學思想方法的有效作用。

但值得注意的是，教師布置的課后鞏固練習，要具有一定的梯度性，以便滿足不同小學生的數(shù)學知識需求，落實因材施教的教育理念。這樣更有利于學生反思自身學習系統(tǒng)，及時查漏補缺，根據(jù)自身實力和實際教學目標，有選擇性的提高自己。進而令小學生在認清數(shù)學本質(zhì)的同時，提高數(shù)學思想方法，優(yōu)化小學數(shù)學課堂的整體教學效果。

結束語

根據(jù)以上的種種論述表明，數(shù)學思想方法是小學數(shù)學教學的精髓，也是充分滿足新時代發(fā)展下教育意識滲透的有效途徑。因此，在實際教學中需要教師，根據(jù)學生的真實水平和教學內(nèi)容，制定完善的教學計劃，逐漸向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法。讓學生能夠在興趣盎然的數(shù)學氛圍中，提高學生的綜合能力和素養(yǎng)，促使小學數(shù)學教育更高層次的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省莊浪縣大莊中心小學）