民族地區(qū)留守兒童家庭教育缺失現(xiàn)狀調查

馬興隆

隨著我國新時代現(xiàn)代化進程的進一步快進，大量農(nóng)村剩余勞動力向大中城市轉移，從而導致農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象呈擴大之勢。在我校組織的調查中，被調查家庭中98.5%的農(nóng)民工子女留在家鄉(xiāng)，只有1.5%的孩子隨父母一起外出生活。可見，“留守”是外出民工子女的主要生存形式。

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀分析

1.家庭教育中的親情缺失

農(nóng)民進城務工后卻無力解決孩子進城的問題，只能選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給家里老人或其他親人代為照看，與孩子分離，監(jiān)護人只能供給留守兒童衣食，情感上缺少撫慰，留守兒童遇到心理問題不能即時進行溝通，心理上缺少疏導，長期得不到父母的呵護、關愛和照顧，長期親情缺失，情感缺少關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，導致他們的身心受到極大損害。

2.家庭教育中的單親教育

在農(nóng)民工中，有一部分是父親或母親由于經(jīng)常性或長期性外出務工，這些留守兒童的家庭成為隱性的單親家庭，這些隱性單親家庭的監(jiān)護人不僅承擔家務，還要忙于農(nóng)耕，平日與孩子缺乏溝通與交流。父親或母親由于長期性外出務工，無暇顧及對孩子的監(jiān)管、教育與疼愛，使得這些孩子缺少父親的“剛性”或母親的“柔性”，父愛和母愛得不到和諧發(fā)展，孩子常表現(xiàn)出親和力差、情緒波動大、心理承受能力差，對兒童的人格形成非常不利。尤為嚴重的是父母離婚后的孩子，不但在生活中經(jīng)受其他留守兒童的煎熬，心理上自幼還要承受父母離異巨大的壓力。

3.家庭教育中的隔代教育

父母放心地將孩子留給他的祖父母或外祖父母監(jiān)護。祖輩對孫輩雖能較多關注的是物質和生活上的需求，但由于他們之間相差兩代，“代溝”非常明顯，無論是在認識上還是在心理上都存在著代差。對孫輩的教育和管理經(jīng)常感到力不從心，往往給予過多的寬容，或是過分嚴厲。動則打罵，從未有過鼓勵，加之與外界接觸太少，導致留守兒童內(nèi)心封閉、孤僻任性，存在不同程度的性格缺陷和心理障礙，有的情緒消極，有的悲觀失望，有的逆反任性。

4.學校教育中的寄宿教育

目前，針對農(nóng)村的留守兒童家庭教育缺失的狀況，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦寄宿學校，寄宿學校不僅承擔兒童的在校教育，還要負責孩子的日常生活、健康、安全等方面的問題。寄宿學校的老師不僅僅是老師，同時還充當留守兒童的家長角色。這種教育方式在很大程度上彌補了家庭教育缺失的作用。使兒童養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，有助于培養(yǎng)孩子的集體主義感，但從長遠看來，這種寄宿教育模式在一定程度上有助于培養(yǎng)兒童獨立性，但這些兒童往往缺乏家庭親情。

二、農(nóng)村留守兒童家庭教育給孩子成長帶來的負面效應分析

殘缺的家庭教育給留守兒童的成長帶來了一系列的負面效應，比如人身安全缺少保障、親子關系疏遠、心理健康問題、學習水平下降、道德滑坡等。

1.人身安全和生活問題

農(nóng)村留守兒童因得不到父母有力和有效的監(jiān)管，極易產(chǎn)生安全隱患。表現(xiàn)在兩方面：一是受到他人的非法侵害或人身傷害；二是自己行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。在我們身邊就有好幾例10來歲的女童被他人誘奸的實事，都是留守女童。

2.家庭內(nèi)部情感問題

外出民工回家次數(shù)很少，導致留守兒童成為“父母雙在的孤兒”。長期的分離和缺乏親情溝通使得親子關系出現(xiàn)障礙。廣大兒童在與外出務工的父母相處時感到生疏冷漠、交流困難，甚至錯把生母當后母。這種現(xiàn)象對父母和孩子來說都是一種莫名的心靈上的傷害，極易引起家庭內(nèi)部的沖突，也會增加父母對孩子的內(nèi)疚感，使孩子失去對家庭的依賴感和對父母的信任感，從而也使家庭教育收效甚微。

3.心理問題

未成年人處于性格形成的關鍵時期。在這一時期，他們特別需要長輩尤其是父母的關愛和引導。留守兒童長期與父母分離，對心靈關懷的渴求和對感情交流的欲望不能得到滿足，一些不良情緒如失落、擔憂等長期得不到排解，于是便會導致不同程度的心理問題：情緒不穩(wěn)定，為人處事孤僻多疑，自卑心理嚴重，逆反心理和對抗情緒嚴重，甚至有憎恨、仇視的畸形心態(tài)和暴力化傾向。

4.學習問題

留守兒童的學習在家處于無人看管的境地。一旦遇到學習上的困難，在?？梢哉埥汤蠋?，在家只能靠自己獨自思索。其學習存在以下問題：一是學習心理問題，一些留守兒童因為父母離開，在一個時期內(nèi)在學習上變得有些消沉，課堂聽課不集中，作業(yè)完成不好；二是持續(xù)性的學習成績不能上升，很多留守兒童在父母外出初期學習成績下降，雖然其中大多數(shù)人在經(jīng)過一到兩個月后能有所恢復，但最多只能維持原有的水平?？傮w上看，不少人學習成績有所下降。

5.道德問題

在孩子的成長過程中，成人較之成材更為重要，德育較之智育更需優(yōu)先考慮。遠離父母的孩子處于放任自流的境地，年邁的老人根本無力管教。在家中稱王稱霸的孩子在學校里也常常會違反紀律，嚴重的還會拉幫結派，打架斗毆，走上違法犯罪的道路。

完善的家庭教育在孩子成人成材的過程中不可或缺，然而廣大農(nóng)村留守兒童卻生活在缺乏父母關愛的家庭里，暴露出的種種問題值得我們深思！endprint