多媒體在初中思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用

錢(qián)健強(qiáng)

【摘 要】多媒體是一種新型的教學(xué)媒體，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢(shì)，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，是每一位教師需要研究的課題。對(duì)此，本文將課堂上運(yùn)用多媒體時(shí)所遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的措施作了探究，確立了初中政治教師在多媒體與道德與法治課程教學(xué)中的融合方向，提高了多媒體在道德與法治課堂教學(xué)中的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；道德與法治；課程教學(xué)；多媒體；應(yīng)用效果

由于國(guó)家對(duì)教育建設(shè)的重視不斷提高，中學(xué)校園的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備也在不斷地改進(jìn)，得益于此，目前維西縣第三中學(xué)的全部教室也更新了多媒體教學(xué)。本人應(yīng)用電子白板進(jìn)行道德與法治的課程教學(xué)已有五年，五年來(lái)我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方式、方法，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了多媒體課程對(duì)道德與法治課程的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。此外，多媒體教學(xué)還能從教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，促進(jìn)教師不斷優(yōu)化創(chuàng)新，并進(jìn)一步提高教學(xué)效率，由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，值得普遍推廣和應(yīng)用。

一、多媒體在初中道德與法治課程教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體在初中道德與法治課程教學(xué)中的運(yùn)用：

1.突破傳統(tǒng)模式，拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)顛覆了以往由教師主導(dǎo)的黑板粉筆教學(xué)模式，為教學(xué)課堂提供豐富的教學(xué)素材，準(zhǔn)確地傳遞各種教學(xué)信息，從各方面擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，進(jìn)而有效提高道德與法治課程的教學(xué)成果質(zhì)量。

2.開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新課導(dǎo)入

便于學(xué)生接受新知識(shí)、新內(nèi)容、新觀(guān)點(diǎn)，尋找道德與法治課程教學(xué)成功的突破口。讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，是道德與法治課程教學(xué)的根本目的。如何巧用多媒體導(dǎo)入新課，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容是教師面臨的新課題。比如，可以通過(guò)多媒體播放小品《網(wǎng)蟲(chóng)》，幫助學(xué)生更好地理解《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》。

3.直觀(guān)呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有效歸納教學(xué)難點(diǎn)

在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，目前的道德與法治課中有一些比較抽象的內(nèi)容，且與實(shí)際生活聯(lián)系比較少。例如某些法律法規(guī)的條文，在上到相關(guān)課程時(shí)，我都會(huì)選擇利用多媒體設(shè)備，放映相關(guān)的視頻和案件，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一課時(shí)。比如在《法律護(hù)我成長(zhǎng)》里，內(nèi)容涉及到了很多方面，尤其是家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)以及受到侵犯后的維權(quán)方式，是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我通過(guò)多媒體設(shè)備播放案例，以此促進(jìn)學(xué)生的理解。

二、多媒體課程教學(xué)遇到的困難和問(wèn)題

當(dāng)前多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用也不同程度存在一些困難和問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容枯燥、照搬教材內(nèi)容

很多教師在制作課件時(shí)，將教材內(nèi)容以文字的形式復(fù)制在課件上，既不加以歸納、也不插入圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等吸引學(xué)生眼球的元素，課件枯燥無(wú)味，教師僅僅將課件當(dāng)作無(wú)粉塵的黑板，發(fā)揮不出多媒體的優(yōu)勢(shì)。

2.不更新課件，反復(fù)使用

有的教師制作了一次課件之后，對(duì)不同年份的班級(jí)進(jìn)行重復(fù)教學(xué)。不更新課件、不結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、不迎合學(xué)生心理，使多媒體課件在學(xué)生心目中失去了新鮮感。

3.資料、時(shí)間不合理安排

隨著技術(shù)發(fā)展，資料多種多樣，因此不能恰當(dāng)選擇。面對(duì)這種情況，就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)不足的教師將所有資料都制作成ppt展示給學(xué)生，這就造成了上課時(shí)間過(guò)多的花在課件的展示上，而用于講解課文內(nèi)容的時(shí)間反而會(huì)不夠用了。

4.顧此失彼

部分教師認(rèn)為多媒體課程就是要充分展示多媒體課件，因此將心思都花在課件的制作和展示上，力求形式多彩多樣。忽視了對(duì)教材內(nèi)容的分析講解以及針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行一定的補(bǔ)充。上課必須要讓學(xué)生有所收獲，顧此失彼反而無(wú)法得到好的結(jié)果。

三、改進(jìn)多媒體教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

鑒于上述存在的困難和問(wèn)題以及如何改進(jìn)多媒體教學(xué)的使用方式，我認(rèn)為教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

（1）提高教師制作課件的能力和水平，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)，熟練掌握?qǐng)D像處理、動(dòng)畫(huà)制作、聲音錄制、視頻采集、配音效果等基本操作技能。

（2）善于積累和收集素材，對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、影像等多種素材進(jìn)行收集，由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科素材庫(kù)，對(duì)素材進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、共享，提高課件制作的效率。

（3）相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋存在的問(wèn)題。以教研組為單位，每周教研時(shí)對(duì)教師的課件進(jìn)行討論、講評(píng)，觀(guān)摩、學(xué)習(xí)，并提出批評(píng)意見(jiàn)，達(dá)到共同提高的目的。

（4）深入研究教材，準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師首先要讀懂教材，理解教材，而后才能根據(jù)學(xué)生的需要、興趣以及心理等方面在備課、上課時(shí)做及時(shí)調(diào)整，結(jié)合所需要的資料并利用多媒體進(jìn)行展示。

（5）提升視覺(jué)沖擊效果。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件，不僅需要科學(xué)流暢的邏輯、合理的結(jié)構(gòu)，還需要賞心悅目的視覺(jué)效果，教師要從提升視覺(jué)沖擊效果的角度出發(fā)，多采納學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)課件。

綜上所述不難看出。多媒體教學(xué)的使用，使教學(xué)手段、教學(xué)效率等方面有著巨大的突破，但多媒體教學(xué)也存在著一定的缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)不能取代教師的位置，多媒體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還是以輔助為主，具體的教學(xué)過(guò)程還需要教師布置和執(zhí)行。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要花時(shí)間、精力，再結(jié)合多媒體設(shè)備，將其教學(xué)效果最大化。endprint