結(jié)核、艾滋病及乙肝傳染病預(yù)防控制中健康教育的效果分析

計(jì) 斌

（吉林省洮南市婦幼保健院，吉林 白城 137100）

傳染病在臨床主要被分為呼吸道、消化道、血液、體表、性傳染病五大基本類型，其中以結(jié)核、艾滋病、乙肝三種疾病在我國(guó)的流行率水平較高，該類疾病的流行主要取決于傳染源、傳播途徑、感染人群三個(gè)主要方面的影響[1]。本文研究結(jié)核、艾滋病、乙肝等傳染病預(yù)防工作中應(yīng)用系統(tǒng)性健康教育模式的臨床價(jià)值?，F(xiàn)做如下匯報(bào)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年6月～2017年6月我院收治的進(jìn)行體檢的結(jié)核、艾滋病、乙肝等傳染病高危人群94例，采用隨機(jī)分組的方式將其分成對(duì)照組和觀察組，平均每組47例。對(duì)照組中男性29例，女性18例；年齡19～57歲，平均32.8±4.5歲；已婚26例，未婚21例；觀察組中男性31例，女性16例；年齡19～54歲，平均32.2±4.4歲；已婚28例，未婚19例。上述幾項(xiàng)兩組研究對(duì)象的自然指標(biāo)比較，組間數(shù)據(jù)無(wú)顯著性差異（P＞0.05），研究所得數(shù)據(jù)具有可比性，可以進(jìn)行比較分析。

1.2 方法

對(duì)照組：實(shí)施常規(guī)傳染病預(yù)防干預(yù)；觀察組：在常規(guī)預(yù)防干預(yù)方案的基礎(chǔ)上，增加實(shí)施系統(tǒng)性健康教育，（1）結(jié)合每一位受教育者的實(shí)際年齡、文化程度、視力和聽(tīng)力等水平等基本情況，采用院內(nèi)統(tǒng)一授課、發(fā)放宣傳資料、開(kāi)展專題報(bào)告、播放宣傳視頻等多種途徑對(duì)其進(jìn)行健康教育。（2）對(duì)傳染病健康教育的具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的認(rèn)定，就發(fā)病原因、主要傳染途徑、癥狀表現(xiàn)、感染高危人群、危害性、預(yù)防方法等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的介紹，同時(shí)應(yīng)該著重向患者強(qiáng)調(diào)，對(duì)于該類傳染疾病應(yīng)該保證做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，比如傳染病的主要傳播途徑包括水和食物傳播、空氣傳播、飛沫傳播、蟲(chóng)媒傳播、血液傳播、接觸傳播等，但不同傳染病的傳播途徑也往往存在一定的差異，乙肝、艾滋病主要通過(guò)血液進(jìn)行傳播。結(jié)核主要通過(guò)空氣、飛沫進(jìn)行傳播。（3）針對(duì)大多數(shù)患者在發(fā)生傳染之后會(huì)出現(xiàn)遮遮掩掩，不想就醫(yī)不想讓他人知道的基本特點(diǎn)，在健康教育過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行心理干預(yù)，對(duì)患病后的盡快就醫(yī)可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；（4）健康教育工作應(yīng)該從科學(xué)角度出發(fā)，充分尊重事實(shí)，絕對(duì)避免對(duì)疾病進(jìn)行隨意的夸大，現(xiàn)場(chǎng)健康教育更應(yīng)該注意盡可能多的使用通俗易懂的語(yǔ)言。對(duì)比兩組研究對(duì)象最終罹患傳染病的例數(shù)、對(duì)傳染病臨床預(yù)防控制干預(yù)方案的滿意度。

1.3 滿意度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在傳染病防控計(jì)劃實(shí)施3個(gè)月后，采用滿分為100分的問(wèn)卷，對(duì)受干預(yù)者的滿意度進(jìn)行不記名打分調(diào)查，超80分可定為滿意，不足80分可定為基本滿意，60分以下為不滿意[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 18.0軟件處理數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)x2檢驗(yàn)，用（±s）形式表示計(jì)量資料，并實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)t檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05的時(shí)候，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 最終罹患傳染病的例數(shù)

觀察組研究對(duì)象最終罹患傳染病的例數(shù)僅為1例，少于對(duì)照組的8例，組間數(shù)據(jù)差異顯著（P＜0.05）。

2.2 滿意度

見(jiàn)表1。

表1 兩組滿意度情況比較 [n（%）]

3 討 論

在對(duì)結(jié)核、艾滋病、乙肝等相關(guān)傳染病進(jìn)行預(yù)防和控制工作過(guò)程中應(yīng)該充分應(yīng)著眼于傳染源、傳播途徑、感染人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)患者及群眾實(shí)施具有針對(duì)性、系統(tǒng)性的健康宣教，使廣大人民群眾的防患意識(shí)得到顯著性提升，使病情的惡化程度減輕，使傳播得到有效控制[3]。健康教育干預(yù)模式的實(shí)施，可以充分根據(jù)不同地區(qū)傳染病所表現(xiàn)出的實(shí)際發(fā)病特點(diǎn)，使更多的人能夠?qū)魅静☆A(yù)防的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分掌握，并根據(jù)掌握的知識(shí)在日常生活和工作中積極做好各項(xiàng)預(yù)防工作，養(yǎng)成良好衛(wèi)生、飲食、生活習(xí)慣，堅(jiān)持科學(xué)鍛煉身體，使自身機(jī)體的免疫力水平提高，這對(duì)于傳染病的預(yù)防和控制同樣具有非常重要的意義[4]。結(jié)核、艾滋病、乙肝等傳染病預(yù)防工作中應(yīng)用系統(tǒng)性健康教育模式，可以有效降低傳染病的臨床發(fā)病率，使預(yù)防控制工作質(zhì)量顯著提升，提高相關(guān)人員對(duì)干預(yù)模式的滿意度。

[1]韓悅富,馮淑坤.健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2014,5(1):118-119.

[2]王 艷,劉筱威.健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用價(jià)值探討[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(18):253-254.