健康教育在風(fēng)濕病患者護(hù)理中的應(yīng)用

李小艷

（江西中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院風(fēng)濕科兒科，江西 南昌 330006）

風(fēng)濕病是臨床上一種疾病，好發(fā)于各個(gè)年齡段，且發(fā)病率逐年升高，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。而健康教育可通過了解風(fēng)濕病的相關(guān)知識(shí)、心理教育、藥物教育、生活方式教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育等[1]，改善病情，故此本文旨在研究健康教育在風(fēng)濕病患者護(hù)理中的應(yīng)用，特此選60例風(fēng)濕病患者作為研究對象，具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取2017年1月～2017年9月我院收治的風(fēng)濕病患者60例作為研究對象，所有研究對象須符合我國對風(fēng)濕病的診斷標(biāo)準(zhǔn)并自愿參加。60例風(fēng)濕病患者年齡22～70歲，男性風(fēng)濕病患者共30例、女性風(fēng)濕病患者共30例。

1.2 方法

60例風(fēng)濕病患者均接受健康教育，具體包括了解風(fēng)濕病的相關(guān)知識(shí)、心理教育、藥物教育、生活方式教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育等，如下所示：

1.2.1 了解風(fēng)濕病的相關(guān)知識(shí)

護(hù)理人員需向患者及其家屬講述有關(guān)風(fēng)濕病的相關(guān)知識(shí)，包括病因、治療方法、并發(fā)癥等，減少患者及其家屬的焦躁、不安等不良情緒。

1.2.2 心理教育

護(hù)理人員需指導(dǎo)患者保持積極健康的心態(tài)，減少患者的心理壓力，及時(shí)關(guān)注患者的心理變化，同時(shí)鼓勵(lì)患者積極接受治療。

1.2.3 藥物教育

護(hù)理人員需指導(dǎo)患者正確使用藥物，定時(shí)、定量服用，避免間斷使用藥物導(dǎo)致治療效果降低。

1.2.4 生活方式教育

護(hù)理人員需指導(dǎo)患者保證健康的作息時(shí)間，同時(shí)保證生活環(huán)境干凈舒適，飲食清淡、營養(yǎng)均衡。

1.2.5 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育

護(hù)理人員需指導(dǎo)患者接受相關(guān)的康復(fù)訓(xùn)練，改善患者關(guān)節(jié)疼痛的癥狀，降低不良反應(yīng)的發(fā)生率。

1.3 觀察標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)處理

對60例風(fēng)濕病患者實(shí)施問卷調(diào)查，觀察研究對象在健康教育前后的病情改善程度以及遵醫(yī)囑行為。其中病情改善程度從高到低具體包括基本控制程度、好轉(zhuǎn)程度、穩(wěn)定程度和進(jìn)展程度等。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，當(dāng)P＜0.05時(shí)，兩組數(shù)據(jù)比較具有差異性。

調(diào)查問卷表如下所示：

先生/女士：

為了解您的疾病改善程度，同時(shí)為我們課題的研究提供重要的信息反饋，為今后風(fēng)濕病患者提高更好的治療，希望您能夠協(xié)助我們完成這份問卷。本卷采取匿名的方式，希望您能認(rèn)真、如實(shí)的填寫。感謝您的支持和合作！

1.您最近的病情怎么樣？

A.基本控制B.好轉(zhuǎn)C.穩(wěn)定D.有進(jìn)展（嚴(yán)重）

2.服藥情況怎么樣？

A.嚴(yán)格按照醫(yī)囑按時(shí)服用B.偶爾想起來再服用C.有癥狀表現(xiàn)出來在服用藥物D.不服藥

3.每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉嗎？A.每天都定量運(yùn)動(dòng)B.一周鍛煉幾次C.一個(gè)月鍛煉幾次D.不鍛煉

4.您對護(hù)理人員有什么想說的話嗎？

2 結(jié) 果

健康教育前風(fēng)濕病患者的病情基本改善程度以及好轉(zhuǎn)程度均明顯低于健康教育后的風(fēng)濕病患者的病情基本改善程度以及好轉(zhuǎn)程度，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。另外健康教育前的病情穩(wěn)定程度以及進(jìn)展程度明顯高于健康教育后的病情穩(wěn)定程度以及進(jìn)展程度，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 風(fēng)濕病患者健康教育前后的病情改善程度比較 [n（%）]

3 討 論

健康教育是臨床上越來越廣泛的治療方法之一，通過了解風(fēng)濕病的相關(guān)知識(shí)、心理教育、藥物教育、生活方式教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育等，提高病情的控制程度，減少患者的自身痛苦[2]。同時(shí)應(yīng)用健康教育可以提高患者的積極健康的心態(tài)，減輕患者的臨床癥狀，延緩病情的進(jìn)展，減少并發(fā)癥的發(fā)生[3]。另外通過此次實(shí)驗(yàn)可知，健康教育后，60例風(fēng)濕病患者的病情改善程度（基本控制程度、好轉(zhuǎn)程度、穩(wěn)定程度和進(jìn)展程度）明顯優(yōu)于健康教育前的風(fēng)濕病患者的病情改善程度（基本控制程度、好轉(zhuǎn)程度、穩(wěn)定程度和進(jìn)展程度），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。另外健康教育后相比于健康教育前，風(fēng)濕病患者遵醫(yī)囑行為明顯改善，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育應(yīng)用于風(fēng)濕病患者的治療中可通過改善遵醫(yī)囑行為，而改善病情進(jìn)展程度，從而提高治療效果，減少患者的自身痛苦。

[1]程景華.淺析健康教育在風(fēng)濕病患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2016,20(30):4298-4299.

[2]楊紅艷.風(fēng)濕病患者護(hù)理中實(shí)施健康教育的臨床效果探討[J].心理醫(yī)生,2017,23(21):302-303.

[3]李海燕.健康教育路徑在TSPOT陽性風(fēng)濕免疫病患者治療中應(yīng)用研究[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志,2016,1(1):28-29.