彭一剛：培養(yǎng)大師的大先生

1、為創(chuàng)造美麗新世界播種

彭一剛一生致力于建筑美學(xué)及建筑創(chuàng)作理論研究與實踐，這份追求美、創(chuàng)造美的熱忱與生俱來。

彭一剛，1932年出生于安徽合肥。從小就表現(xiàn)出極高的藝術(shù)天分與動手能力。小學(xué)時，無師自通，根據(jù)書上看來的圖片用馬糞紙做了一門大炮，中學(xué)時用鉛鑄造了一艘P40型小飛機模型，臨摹畫像、繪制地圖也都是手到擒來。高中對內(nèi)燃機充滿了好奇，買書自學(xué)，物理老師評價：研究得很深。

考大學(xué)，既喜歡機械又喜歡繪畫的彭一剛，實現(xiàn)了“科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合”，報考了北方交通大學(xué)建筑工程系（后并入天津大學(xué)）。他是新中國成立后第一屆天津大學(xué)土木建筑工程學(xué)系學(xué)生。那時天津大學(xué)正熱火朝天地進行七里臺校區(qū)的建設(shè)，彭一剛等幾位業(yè)務(wù)能力強的學(xué)生被選出來參加建設(shè)，天津大學(xué)第九教學(xué)樓，這棟恢弘建筑的中央部分的屋頂就是由他設(shè)計和添加的。

新中國百廢待興，太需要建設(shè)者了。這次經(jīng)歷，讓彭一剛決定留校任教，做播火者，為祖國培養(yǎng)更多的建筑師。1953年4月彭一剛提前畢業(yè)，到天津大學(xué)土木建筑系任教，這一干就將近70年，為我國培養(yǎng)出一批中青年建筑師和建筑學(xué)優(yōu)秀教師。他們在中國建筑教育和建筑理論研究方面業(yè)績斐然；他們給中國的建筑創(chuàng)作帶來了繁榮；他們?yōu)橹袊某青l(xiāng)建設(shè)作出了貢獻。

桃李滿天下，高足出精英。學(xué)生是彭先生最滿意的作品。2007年評全球十大華人青年建筑師，天大獨占五席。2008年奧運會，天津大學(xué)校友在北京奧運會場館建設(shè)中“會師”，崔愷（中國建筑設(shè)計研究院奧運項目總指揮）、李興鋼（國家體育場——“鳥巢”中方設(shè)計主持人）、趙小鈞（國家游泳中心——“水立方”中方總設(shè)計師）等十余位領(lǐng)軍人物均為天津大學(xué)畢業(yè)生。崔愷、段進、周愷、李興鋼、付紹輝……這些建筑界閃亮的名字，都是彭一剛的學(xué)生。

2、為培養(yǎng)大師夯實基礎(chǔ)

2021年11月20日，一條“準(zhǔn)90后院士的設(shè)計手稿堪稱藝術(shù)品“的微博沖上熱搜。這位沖上熱搜的院士就是彭一剛先生。年近鮐背，手繪設(shè)計圖紙。建筑學(xué)院的老師無意中把先生畫圖的照片和手繪圖發(fā)到朋友圈就沖上了熱搜。

彭一剛高度重視本科教育教學(xué)，重視對學(xué)生基本功的鍛煉和培養(yǎng)，堅持對年輕人要 “從頭培養(yǎng)”。培養(yǎng)的秘訣是“身教”。他對學(xué)生動手繪圖的基本功要求很高，經(jīng)常會從方案的構(gòu)思開始，一步一步地指導(dǎo)和幫助學(xué)生修改方案設(shè)計，手把手地給學(xué)生改圖，鍛煉他們的設(shè)計能力?！跋纫?，而后才能正人，老師的一言一行都會對學(xué)生的人生觀和為人處世的方式產(chǎn)生重要影響?！崩蠋熁A(chǔ)扎實，學(xué)生自然也會有樣學(xué)樣。

2020年底，89歲的彭先生在給三個“大師”弟子改圖的照片讓很多人動容，先生和他的弟子崔愷、周愷、李興鋼三位建筑設(shè)計大師一起商討設(shè)計天津大學(xué)新校區(qū)張?zhí)讖V場及其雕像事宜。

“電腦可以幫助我們表現(xiàn)很多視覺形象，但是一名優(yōu)秀建筑師最原始的想象，還是要手頭功夫去激發(fā)。這一點我們可以從國外一些著名建筑大師所作的一些方案構(gòu)思草圖來印證——雖然僅僅是草草的幾筆，便可以看出其縝密的思維和深厚的功力。”彭一剛說。

博士生李偉曾感慨道：“每次去先生家，總是能碰到先生在一絲不茍地伏案工作，逢年過節(jié)也不例外。每當(dāng)先生創(chuàng)作了新的作品，他總是興奮地拿出圖紙與大家分享，征求大家的意見，可以看得出，先生是把他人生的喜、怒、哀、樂全部融進了他畢生追求的建筑創(chuàng)作中?！?/p>

彭一剛主張建筑創(chuàng)作要有激情、才思、技巧，這三者是構(gòu)成建筑創(chuàng)作的三要素。他將這一主張貫穿在日常的教學(xué)當(dāng)中。他常對學(xué)生講：沒有激情的建筑師，不可能有噴薄欲發(fā)的創(chuàng)作欲望和追求新知的動力。作為建筑師，不僅要有激情，還要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)前人的經(jīng)驗，積累、儲存和豐富自己的知識，練就過硬的構(gòu)圖基本功和嫻熟的創(chuàng)作技巧。這樣，當(dāng)你再進行創(chuàng)作時，就可以充分發(fā)揮豐富的想象力、展現(xiàn)多姿多彩的構(gòu)思，從而創(chuàng)造出匠心獨具、富有詩意的作品。杰出的建筑教育業(yè)績，輝煌的育人成就，使他在2006年獲中國建筑教育獎這一終身榮譽。

3、做中國建筑文化的傳承者

彭一剛長期致力于建筑美學(xué)、空間構(gòu)圖理論及建筑設(shè)計方法論的研究，追求傳統(tǒng)建筑文化與當(dāng)代建筑創(chuàng)新融合。他的研究既滲透了古今中外的哲學(xué)、美學(xué)思想，又扎根于中國本土的建筑創(chuàng)作實踐。他用畢生所學(xué)把中國建筑之美講給世界。

在建筑美學(xué)及藝術(shù)這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對于古典建筑構(gòu)圖、現(xiàn)代建筑空間組合規(guī)律，以及當(dāng)代西方建筑審美變異等藝術(shù)，彭一剛都做了比較系統(tǒng)的研究工作。在研究西方建筑理論的同時，尤其關(guān)注對我國傳統(tǒng)建筑文化的發(fā)掘，對古代造園藝術(shù)及民居聚落等景觀特色，運用當(dāng)代空間設(shè)計理論及藝術(shù)心理學(xué)等科學(xué)方法進行了科學(xué)的分析。這些研究成果滲透了古今中外的哲學(xué)與美學(xué)思想，又緊密聯(lián)系我國當(dāng)前的建筑創(chuàng)作實踐，為中國特色的建筑創(chuàng)作理論的系統(tǒng)構(gòu)成奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

彭一剛在畢生的教學(xué)、科研生涯中，共出版學(xué)術(shù)專著10余部，發(fā)表論文70余篇，取得了豐碩的理論研究成果，是我國建筑領(lǐng)域影響深遠的杰出的建筑理論家。1983年出版的《建筑空間組合論》是一部理論性很強的學(xué)術(shù)專著，該書一經(jīng)出版便受到我國建筑學(xué)界的廣泛重視，紛紛給予高度評價，建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生和從業(yè)者幾乎人手一冊。

作為建筑學(xué)家，彭一剛主要從事建筑美學(xué)及空間構(gòu)圖理論、建筑設(shè)計方法論、傳統(tǒng)建筑文化與當(dāng)代建筑創(chuàng)新的研究，這些研究既滲透了古今中外的哲學(xué)、美學(xué)思想，又緊密聯(lián)系中國當(dāng)前的建筑創(chuàng)作實踐。他在建筑創(chuàng)作和理論研究及建筑教育方面作出了突出貢獻，曾先后獲建筑界最高獎項——梁思成建筑獎和中國建筑教育獎。2019年被授予中華人民共和國成立七十周年勘察設(shè)計行業(yè)杰出人物稱號。

“因為工作關(guān)系，我們經(jīng)常和彭一剛一起出差，無論走到哪里都能聽到‘我們是讀著您的書成長的感激與贊譽之聲。彭一剛寫的幾本書，都可稱得上是經(jīng)典，而經(jīng)典的背后，是他扎實的功底和辛勤的研究。寫作《中國古典園林分析》，不談別的僅是里面的插圖，幾乎全是他現(xiàn)場步測得到的一手資料。捫心自問，如今的建筑界，有幾人可將學(xué)問做到如此？” “鳥巢”設(shè)計的中方主持人李興鋼講。

走在天津大學(xué)校園，經(jīng)常能和彭一剛對話。他為天大設(shè)計的建筑作品述說著他對中國建筑之美的領(lǐng)悟。

天大的標(biāo)志性建筑之一，求是亭在中國古典亭子基礎(chǔ)上簡化而成，采用水泥灰瓦，粗壯質(zhì)樸，與周圍十分協(xié)調(diào)。幾代學(xué)子在亭中伴朝陽晨讀，傍晚信步其間，觀秋水共長天一色，賞落霞與夕陽共燃。從設(shè)計到再設(shè)計，彭先生親自參與具體方案，被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“親自監(jiān)工”。為保證安全返修后的求是亭被天大人親切地稱為“北洋心亭”，在這里迎接朝陽、看過夕陽，這都是天大時光，也是彭先生“雕琢”的天大時光。